Giáo án Tiếng Việt lớp 5 học kỳ 2: Kết nối tri thức và rèn luyện kỹ năng

Hoạt động 4: Luyện đọc lại

– Làm việc chung cả lớp (4 HS đọc nối tiếp các đoạn trước lớp, nếu cò n thời gian).

Hoạt động 5: Vận dụng a. Mục tiêu

– Em yêu thích cách nhân hoá nắng, mưa, gió, chim chóc trong câu chuyện, bởi vì nó giúp cho muôn vật trong thiên nhiên trở nên gần gũi, đáng yêu, đáng mến hơn. – GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em có nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để tiết học hiệu quả.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới a. Mục tiêu

Đến nay, con người đã có những con tàu to lớn vượt biển khơi, nhưng những cánh buồm vẫn sống mãi cùng sông nước và con người. Tuy vậy, xét trong cả đoạn văn, cách 1 phù hợp hơn cách 2 vì câu thứ nhất có cụm từ những cánh buồm là chủ ngữ thì ở câu thứ hai, xác định những cánh buồm là chủ ngữ sẽ đảm bảo tính nhất quán của mạch viết.

Hoạt động 3: Luyện tập a. Mục tiêu

GV mời HS xung phong nêu được Ghi nhớ về câu đơn và câu ghép mà không cần nhìn sách. –Yêu cầu HS lấy VD về câu đơn, câu ghép, có thể yêu cầu xác định chủ ngữ, vị ngữ trong câu vừa đặt.

Hoạt động 4: Vận dụng a. Mục tiêu

+ Kết thúc trò chơi đội nào có số hiệp thắng nhiều hơn (tương đương với trả lời đúng nhiều câu hỏi hơn) sẽ là đội chiến thắng. Nhớ lại cách viết bài văn tả phong cảnh đã học ở học kì I để dễ dàng nhận biết những điểm mới về yêu cầu của bài văn tả người.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới a. Mục tiêu

HS có thể có những cách diễn đạt khác nhau, VD: Người được tả trong bài văn là một chú bé vùng biển./ Người được tả trong bài văn là bạn Th ắng, người thôn Bần, sinh sống ở một vùng biển./. Dựa vào gợi ý trong SGK, có thể viết câu trả lời của mình ra bảng nhóm, phiếu học tập của nhóm (nếu có) hoặc viết vào vở ghi, giấy nháp hoặc vở bài tập, phiếu học tập cá nhân (nếu có).

Hoạt động 3: Luyện tập (trao đổi về những điểm cần lưu ý khi viết bài văn tả người) a. Mục tiêu

– GV có thể nêu thêm câu hỏi: Ngoài việc tả ngoại hình, cử chỉ, hoạt động, sở trường của nhõn vật, tỏc giả cũ n giỳ p người đọc nhận rừ đặc điểm nhõn vật bằng cách nào?. Cảm nghĩ của – Th ắng, con cá vược của thôn Bần, là địc h thủ bơi lội đáng bạn bè về Th ắng gờm nhất của bọn trẻ.

KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ (4 tiết)

• Hoạt động 2: Khởi động a. Mục tiêu
• Hoạt động 1: Khởi động

– Đọc mẫu: GV đọc cả bài (đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ, hình ảnh miêu tả sự vất vả trong công việc của người mẹ, từ ngữ thể hiện lời ru của mẹ dành cho con: vai mẹ gầy nhấp nhô làm gối; ngủ ngoan a-kay ơi; lưng đưa nôi và tim hát thành lời,..). – Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi: Suy nghĩ về hình ảnh người mẹ trong bài thơ (người mẹ địu con giã gạo, địu con tỉa bắp, người mẹ gửi gắm tình yêu con, yêu bản làng, đất nước vào trong khúc hát ru..) dựa vào những câu trả lời của câu hỏi đọc hiểu để viết.

HẠT GẠO LÀNG TA (3 tiết)

• Hoạt động 1: Ôn bài cũ
• Hoạt động 2: Luyện tập (luyện kĩ năng quan sát để tìm ý cho bài văn tả người) a. Mục tiêu

– Đọc nhấn giọng những hình ảnh thơ nêu giá trị của hạt gạo và ca ngợi tinh thần vượt qua khó khăn vất vả, ca ngợi phẩm chất cần cù, chịu khó của người nông dân: Có vị phù sa/ Của sông Kinh Th ầy/ Có hương sen thơm/ Có lời mẹ hát/ Bát cơm mùa gặt/ Th ơm hào giao thông/ Hạt vàng làng ta/ Giọt mồ hôi sa/ Những trưa tháng Sáu/ Cua ngoi lên bờ/ Mẹ em xuống cấy/ Sớm nào chống hạn/ Vục mẻ miệng gàu/ Trưa nào bắt sâu/. Làm việc cá nhân – Hoàn thành bản ghi chép kết quả quan sát vào vở hoặc phiếu học tập, vở bài tập (nếu có). Làm việc nhóm/ lớp – Chia sẻ kết quả quan sát. – GV có thể hướng dẫn HS ghi chép phiếu quan sát, VD:. Ngoại hình – Dáng người. Hoạt động – Việc làm. Sở trường, sở thích,.. Trao đổi về kết quả qua n sát. – Hướng dẫn HS trao đổi về kết quả quan sát theo các gợi ý trong SGK. – Nhắc HS: Khi quan sát, các em cố gắng nhận ra đặc điểm riêng của người được quan sát và miêu tả. Trong bài văn tả người, để người đọc nhận rừ được đặc điểm của người được tả, phụ thuộc vào việc các em lựa chọn từ ngữ, sử dụng những hình ảnh so sánh, liên tưởng,.. gây ấn tượng. Làm việc theo cặp/ nhóm a. Chia sẻ kết quả quan sát. HS trình bày kết quả ghi chép hoặc đổi phiếu ghi chép cho nhau:. – Người được quan sát là ai?. – Người đó có những đặc điểm nào nổi bật?. Nhận xét, góp ý kết quả hể kết hợp tả giọng nói).

HỘP QUÀ MÀU THIÊN THANH (4 tiết)

• Hoạt động 2: Th ực hành, luyện nói và nghe theo chủ đề

+ Luyện từ và câu: Cách nối các vế câu ghép (nối bằng một kết từ và nối trực tiếp). + Viết: Quan sát để viết bài văn tả người. – GV nhận xét kết quả học tập của HS. Khen ngợi, động viên các em học tập tích cực. Dặn HS đọc trước Bài 4. Biết bày tỏ tình yêu thương với bạn bè, thầy cô giáo. THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU. – Tranh ảnh minh hoạ câu chuyện Hộp quà màu thiên thanh. – Các video về hoạt động học tập ở trường thể hiện sự gắn bó giữa học sinh và thầy cô giáo hoặc những cách thể hiện tình cảm hồn nhiên của học trò đối với thầy cô giáo. – Một số bài văn, câu chuyện về sự gắn bó của HS với thầy cô giáo. của nhân vật); cách xây dựng tình huống để bộc lộ tính cách nhân vật. + Ngắt giọng ở những câu dài, VD: Tân kể lại buổi đi học muộn hôm ấy/ và cả những cố gắng của Tân trong học tập/: dậy sớm hơn để học bài/, tranh thủ các buổi chiều nghỉ học/, Tân giúp mẹ việc nhà./; Bốn mươi lá thư/ tạo thành một hộp quà đặc biệt tặng cô/ được giữ bí mật tuyệt đối./;.

GIỎ HOA THÁNG NĂM (3 tiết)

THƯ CỦA BỐ (4 tiết)

• Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới và thực hành, luyện tập

Trước khi vào bài mới, GV có thể cho HS ôn lại bài cũ qua các yêu cầu:. – Nhắc lại một chi tiết em thích trong bài đọc Giỏ hoa tháng Năm. – Giải thích lí do vì sao em thích chi tiết đó. Hoạt động 2: Khởi động. Mục tiêu: Khơi gợi những hiểu biết của HS về những người lính đang làm nhiệm vụ bảo vệ biển đảo của Tổ Quốc, bước đầu nhận biết được tinh thần vượt lên khó khăn, thử thách để hoàn thành nhiệm vụ của người lính biển; tình yêu, sự gắn bó của người lính đối với gia đình, với quê hương, đất nước, từ đó hào hứng đón nhận bài đọc mới. Tổ chức thực hiện. Hoạt động của GV Hoạt động của HS. – GV khích lệ HS nói được suy nghĩ, ý kiến riêng của mình. Vừa rồi các em đã chia sẻ những điều mình biết về những người lính đang làm nhiệm vụ bảo vệ biển đảo của Tổ quốc. Bây giờ chúng ta cùng đọc bài thơ Th ư của bố để có thêm những hiểu biết về bố của bạn nhỏ – một người lính đang làm nhiệm vụ bảo vệ biển đảo của Tổ quốc.). – Đọc nhấn giọng những hình ảnh thơ ca ngợi tinh thần vượt lên khó khăn thử thách, những từ ngữ thể hiện tinh thần trách nhiệm đối với công việc và tình yêu gia đình của người lính biển, VD: Nhịp bước khẩn trương khi khẩu lệnh vang lờn/ Mắt dừi theo vệt ra-đa rà quét/ Áo đọng muối khô, da nhận mùi nắng khét/ Th ư chỉ nói về nỗi nhớ với thương yêu/ Nơi đầu sóng sẵn sàng nghênh chiến/ Vẫn dịu dàng êm ái lá thư xanh/.

ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (3 tiết)

• Hoạt động Hình thành kiến thức mới và thực hành, luyện tập 1. Luyện đọc

+ GV có thể nhắc HS quan sát 3 hình minh hoạ để có thể nhớ lại những điều đã biết về cuộc sống, công việc của người dân miền biển hoặc nhớ lại một bài đọc học như: Th ư gửi bố ngoài đảo (Tiếng Việt 2), Những ngọn hải đăng (Tiếng Việt 3), Cảm xúc Trường Sa (Tiếng Việt 4),. + Dựa trên kết quả quan sát từ hoạt động Viết ở Bài 6 và việc đọc bài làm của HS, GV nêu nhận xét chung về kết quả bài làm văn tả người của HS trong lớp (có thể dựa theo các tiêu chí đánh giá nêu trong SGK); chỉ ra những ưu điểm, nhược điểm chính của cả lớp hoặc của từng nhóm HS hoặc một số HS tiêu biểu.

KHU RỪNG CỦA MÁT (4 tiết)

• Hoạt động Luyện tập 1. Chuẩn bị

– Cho HS xem tranh minh hoạ bài đọc, nói về nội dung tranh, giới thiệu bài đọc Khu rừng của Mát (VD: Chúng ta vừa chia sẻ về những tấm gương biết vượt qua khó khăn trong cuộc sống. Chàng trai trong câu chuyện Khu rừng của Mát cũng là một người như vậy. Chúng ta cùng tìm hiểu xem chàng trai đó đã vượt qua khó khăn như thế nào.). Để trả lời câu hỏi, có thể nêu 2 ý: thứ nhất, bà cụ đã nêu cho Mát phương hướng để khôi phục trang trại – trồng lại các loại cây đã bị thiêu rụi; thứ hai, Mát có thể thực hiện được điều đó vì cậu còn trẻ – có sức lực, có thời gian.

HƯƠNG SẮC TRĂM MIỀN

Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu

+ Ở bài tập 1, GV giảng thêm ở phần a: Do đoạn văn này chủ yếu nói về Dế Choắt nên việc lặp lại từ Choắt có ý nghĩa quan trọng hơn việc lặp lại từ tôi, nó duy trì được sự thống nhất về đối tượng được nói tới trong đoạn văn. Việc lặp lại các từ Choắt và tôi trong đoạn văn này chỉ nhằm tạo sự liên kết các câu trong đoạn chứ không có tác dụng nhấn mạnh đến đối tượng được nói đến và không làm tăng hiệu quả tu từ của lời nói (làm cho lời nói hay hơn, gây ấn tượng mạnh hơn đối với người đọc, người nghe), vì vậy không được coi là biện pháp điệp từ, điệp ngữ.

NHỮNG BÚP CHÈ TRÊN CÂY CỔ THỤ (4 tiết)

• Hoạt động 5: Luyện tập theo văn bản đọc a. Mục tiêu

+ Cách 3: Làm việc cá nhân (GV phát phiếu học tập cho từng HS, các em viết vắn tắt câu trả lời vào phiếu, sau đó GV nêu từng câu hỏi và mời HS trả lời dựa vào phiếu học tập đã chuẩn bị). Dưới đây là gợi ý về câu trả lời cho các câu hỏi trong SGK. Hoạt động của GV Hoạt động của HS. Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1. – Nêu câu hỏi: Th ào A Sùng kể với bạn những gì về quê hương của cậu?. – Hướng dẫn HS: Các em dựa vào đoạn đầu của câu chuyện để trả lời câu hỏi này. – HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu trả lời, sau đó trao đổi theo cặp để thống nhất câu trả lời. Làm việc chung cả lớp. Câu trả lời. Th ào A Sùng thường tự hào kể về bản làng, về những cây chè cổ thụ ở bản của cậu. Hướng dẫn trả lời câu hỏi 2. Th ào A Sùng đã giới thiệu thế nào về chè Tà Xùa?. – Hướng dẫn HS: Đọc kĩ câu hỏi và các gợi ý, sau đó đọc lướt bài đọc để tìm ý trả lời. Các em chú ý cách Th ào A Sùng dùng từ ngữ và bộc lộ cảm xúc thông qua lời giới thiệu đó. nhóm), mỗi em tìm hiểu thông tin về một trong các gợi ý của SGK (cây chè, búp chè, nước chè) rồi phát biểu trong nhóm; các bạn trong nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau để thống nhất câu trả lời. Để giúp HS có thêm hiểu biết thực tế, GV có thể chuẩn bị sẵn một chén trà để HS quan sát, cảm nhận (GV lưu ý. Làm việc chung cả lớp. Một số em phát biểu ý kiến cảm nhận. Cả lớp nhận xét, chú ý tôn. HS chén trà GV chuẩn bị chỉ là trực quan sinh động về “nước chè”, trên thực tế có thể khác với chè Tà Xùa một chút về hương vị, màu sắc,..).

HƯƠNG CỐM MÙA THU (3 tiết)

• Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới

Bởi lẽ tác giả thể hiện sự mừng vui, ngỡ ngàng khi nhận ra mùa cốm đã về (khổ thơ đầu tiên), tác giả thể hiện sự biết ơn đối với thiên nhiên trời đất đã ấp ủ nuôi dưỡng bông lúa, với những người vất vả làm ra hạt cốm (khổ thơ thứ hai, thứ ba, thứ tư), thể hiện sự tự hào khi nhắc đến vùng đất quê hương, nơi làm ra cốm (khổ cuối). GV nhấn mạnh thêm: Khi đọc lại bài viết, các em hãy tập trung vào cấu tạo của đoạn văn (câu văn giới thiệu sự việc và nêu ấn tượng chung về sự việc); nội dung của mỗi phần trong đoạn văn (cách thể hiện tình cảm, cảm xúc trước khung cảnh, hoạt động, người tham gia); lỗi chính tả, dùng từ;.