MỤC LỤC
Đá làm tốt māc tiêu này, giáo viên cần sử dāng các dāng cā thá thao trong các bài tập cho trẻ nh° vòng, gậy, bóng&D¿y trẻ các bài tập chuyán biát cho từng bá phận trên c¡ thá nh° chân, tay, ngực, bāng&hay các bài tập vò chuyỏn đỏng theo h°óng trờn, d°ói, tr°óc sau..Chỳng khụng chò cú tác dāng hình thành thói quen vận đáng tốt cho c¡ thá trẻ mà còn giúp chúng phát trián khÁ nng nhận biết và đánh h°ãng trong không gian. Bên c¿nh đó, trong giai đo¿n này, māc tiêu phát trián thá chÃt á trẻ mÁu giỏo cũn nhằm phỏt triỏn những tố chÃt vò mặt thỏ lực nh°: nhanh nhẹn, khộo lộo, bòn bò& hỡnh thành thúi quen vận đỏng giỳp trẻ cú ý thąc hĂn trong viỏc vận đáng đá rèn luyán và giữ gìn sąc khỏe sau này. Bài tập thể chất với dụng cụ là phương tiện phát triển về thể chất Trong cuác sống hián đ¿i bài tập thá chÃt vãi dāng cā (gymnastic) là mỏt trong những ph°Ăng tiỏn cĂ bÁn phỏt triỏn hài hoà vò thỏ chÃt khụng chò hÃp dÁn ng°òi lón mà đối vói trẻ em cũng đang đ°ÿc nhiòu gia đỡnh đầu t°.
Tuy nhiên, vãi các bé đến 3-6 tuái, đá duy trì viác tập luyỏn th°òng xuyờn, bờn c¿nh phầnh°óng dÁncăa giỏo viờn t¿i trung tõm, phā huynh cũngcần chỳ ý tỡm hiỏuđỏ cú ph°Ăng phỏp đỳng,đỏ giỳp bộ dòtiếp thu bài hãc trên lãp và mang l¿i cho con sựthoÁi mái khi tham gia các bài tập. Chuyên gia thádāc Len Almond t¿i Trung tâm đào t¿o thá chÃt quốc gia thuác Hiáp hái tim m¿ch Anh, cho biết trẻ nhỏ nên tập gym từ bé nh°ng không nên tập t¿ vì thực tế cho thÃy các cầu thă bóng đá tậpm¿nh lúc tuái còn nhỏ đã trÁi qua đau chân sau này (vì chÃn th°¡ng trong quá trình tập luyán [80].
Hàng nm, cỏc tr°òng tỏ chąc nhiòu hỏi thi căa cụ và trẻ, lòng ghộp vói chuyờn đò giỏo dāc phỏt triỏn nhận thąc và thỏ chÃt, qua đú khụng chò đỏnh giỏ chÃt l°ÿng giỏo dāc mà cũn tuyờn truyòn sõu rỏng trong phā huynh ý ngh*a, tầm quan trãng căa phát trián nhận thąc và thá chÃt cho trẻ ngay từ khi cũn nhỏ; tranh thă sự ăng hỏ căa cỏc tập thỏ, cỏ nhõn nhằm tng c°òng đầu t°. Kết quÁ nghiên cąu đã xây dựng đ°ÿc 4 nhúm ph°Ăng phỏp gòm: Xõy dựng khỏi niỏm vận đỏng mói, ụn luyán khái niám vận đáng cũ, hoàn thián khái niám vận đáng và kiám tra đánh giá kết quÁ thực hián bài tập vận đáng c¡ bÁn đã có tác đáng tốt đến sự phát trián thá lực và trí lực căa trẻ mÁu giáo lãn (5 –6 tuái) [59]. Nguyòn Thỏ Hà (2019), Nghiờn cąu đỏi mói ch°Ăng trỡnh Giỏo dāc Thỏ chÃt trong đào t¿o sinh viờn chuyờn ngành Giỏo dāc Mầm non tr°òng Đ¿i hóc S° ph¿m Hà Nỏi 2 theo h°óng nõng cao nng lực nghò nghiỏp, thụng qua tớch hÿp 2 ch°Ăng trỡnh theo h°óng: lÃy tớnh nghò làm đỏng lực đỏ nõng cao hiáu quÁ GDTC, lÃy nái dung GDTC đá kết hÿp trang bá cho SV kiến thąc và kỹnng trián khai ho¿t đáng GDTC cho trẻ Mầm non, khắc phāc đ°ÿc những h¿n chế căa hai ch°¡ng trình môn hãc GDTC chung và môn hãc GDTC thuác khối kiến thąc nghiỏp vā, gúp phần nõng cao nng lực nghò nghiỏp cho sinh viên chuyên giáo dāc mầm non [28].
Do vậy, khi tỏ chąc ho¿t đỏng vận đỏng cho trẻ mầm non nhÃt thiết phÁi hiỏu rừ những đặc tr°ng cĂ bÁn cựng nh° cần phÁi tuân thă các nguyên tắc trong rèn luyán thá chÃt cho trẻ, dựa trên c¡ sá khoa hãc mang tính quy luật chung căa giáo dāc hãc và tính đến những đặc điám riêng căa sự phát trián tâm sinh lí căa trẻ. Các đáng tác c¡ bÁn là nng lực ho¿t đáng c¡ bÁn căa c¡ thá nh° đi bá, ch¿y, nhÁy, nộm, leo, bũ, ln&Nhi đòng tr°óc tuỏi đi hóc tập cỏc bài tập đáng tác c¡ bÁn vừa phát trián đ°ÿc nng lực ho¿t đáng c¡ bÁn vừa là bián pháp quan trãng đá thực hián nhiám vā ho¿t đáng TDTT.
Ph°¡ng pháp này giúp há thống hóa các kiến thąc có liên quan đến viác giÁi quyết cỏc cỏc vÃn đò liờn quan trong quỏ trỡnh nghiờn cąu ngay từ khi chón h°óng nghiờn cąu, tờn luận ỏn, viết đò c°Ăng, triỏn khai cỏc nhiỏm vā cho đến dự thÁo bÁn báo cáo và hoàn thành luận án. Trong quá trình nghiên cąu thu thập, táng hÿp và phân tích các tài liáu, cỏc vn kiỏn căa ĐÁng và Nhà n°óc, cỏc vn bÁn phỏp quy căa ngành vò cụng tỏc GDTC tr°òng hóc; cỏc sỏch, t¿p chớ, tài liỏu khoa hóc và cỏc kết quÁ nghiên cąu căa tác giÁ, các nhà khoa hãc trong và ngoài n°ãc liên quan đến GDTC trong nhà tr°òng. Là ph°¡ng pháp nhận thąc đối t°ÿng nghiên cąu trong quá trình giáo dāc, giáo d°ỡng mà không làm Ánh h°áng đến quá trình đó, hay nói mát cách khỏc là ph°Ăng phỏp tiếp cận cú māc đớch vò mỏt hiỏn t°ÿng giỏo dāc nào đú đỏ thu l°ÿm những số liỏu, tài liỏu, sự kiỏn cā thỏ đặc tr°ng cho quỏ trỡnh diòn biến căa hiỏn t°ÿng đú.
Trong quỏ trỡnh quan sỏt, tiếp cận vói đối t°ÿng nghiờn cąu căa đò tài đó ghi nhận cỏc quỏ trỡnh s° ph¿m từ cÁ 2 phớa: ng°òi d¿y và ng°òi hóc đỏ làm cĂ sỏ xỏc đỏnh cỏc yếu tố và điòu kiỏn đÁm bÁo cho viỏc ąng dāng cỏc bài tập thá chÃt cho đối t°ÿng nghiên cąu. Đối t°ÿng đ°ÿc lựa chãn quan sát s° ph¿m là các giáo viên mầm non giỏo viờn thỏ dāc (ng°òi d¿y) và trẻ mầm non cỏc tr°òng mầm non trờn đỏa bàn thành phố Hà Nái, thông qua quan sát c¡ bÁn (quan sát có ch°¡ng trình, kế ho¿ch, cú ghi chộp); Quan sỏt bờn trong (quan sỏt khi ng°òi thầy trực tiếp giÁng d¿y trong giò hóc thỏ dāc); Quan sỏt cụng khai (quan sỏt khi ng°òi hóc và ng°òi d¿y biết cú ng°òi quan sỏt và nỏi dung quan sỏt). Các nái dung quan sát đ°ÿc sử dāng trên đây nhằm māc đích xác đánh thực tr¿ng cỏc yếu tố và điòu kiỏn đÁm bÁo cho cụng tỏc giỏo dāc thỏ chÃt núi chung và viác ąng dāng bài tập thá chÃt vãi dāng cā, trên c¡ sá đó sẽ xác đánh cỏc nỏi dung, ph°Ăng phỏp tỏ chąc giÁng d¿y phự hÿp vói điòu kiỏn thực tiòn hián nay nhằm nâng cao chÃt l°ÿng công tác giáo dāc thá chÃt cho đối t°ÿng nghiên cąu.
Đối t°ÿng kiám tra đąng á t° thế chu¿n bá, ngón chân đặt sát mép v¿ch xuÃt phát, hai tay gi¡ lên cao, h¿ thÃp tróng tõm, gÃp khóp khuỷu, gập thõn, hĂi lao ng°òi vò phớa tr°óc, đầu hĂi cỳi, hai tay h¿ xuống d°ói, ra sau (giống t° thế xuÃt phỏt trong bĂi), phối hÿp duòi thõn, chõn bật m¿nh vò tr°óc đòng thòi hai tay cũng vung m¿nh ra tr°óc; khi bật nhÁy và khi tiếp đÃt (sàn) hai chõn thực hiỏn đòng thòi cựng lỳc. Thực nghiám s° ph¿m là ph°¡ng pháp nghiên cąu mát cách chă đáng, có há thống mát hián t°ÿng giáo dāc nhằm xác đánh mối quan há giữa tác đỏng giỏo dāc vói hiỏn t°ÿng giỏo dāc cần đ°ÿc nghiờn cąu trong những điòu kián đã đ°ÿc khống chế. Ph°Ăng phỏp thực nghiỏm cho phộp ng°òi nghiờn cąu tỡm hiỏu sõu bÁn chÃt căa hián t°ÿng giáo dāc đá từ đó phát hián ra cái mãi, nh°ng đây là ph°Ăng phỏp đũi hỏi sự chu¿n bỏ cụng phu cÁ vò lớ luận cũng nh° cụng viỏc và trang thiết bá k* thuật khi tiến hành thực nghiám.
Yêu cầu nghiêm ngặt căa thực nghiám s° ph¿m là khi tiến hành thực nghiỏm s° ph¿m, khụng đ°ÿc làm đÁo lỏn ho¿t đỏng bỡnh th°òng căa quỏ trỡnh s° ph¿m và chò tiến hành trong những điòu kiỏn và tiờu chu¿n nghiờm ngặt vãi luận cą khoa hãc đá đÁm bÁo viác đ°a những cái mãi đã đ°ÿc kiám tra vào quá trình s° ph¿m. Nỏi dung GDTC cho trẻ mÁu giỏo hiỏn hành gòm: Cỏc bài tập phỏt trián các nhóm c¡ và hô hÃp; Các bài tập rèn luyán kỹ nng vận đáng c¡ bÁn và phát trián các tố chÃt trong vận đáng; Các bài tập rèn luyán cử đáng bàn tay, ngón tay [9], [10]. Bài tập chõn: B°óc chõn theo cỏc h°óng; đąng lờn ngòi xuống; bật t¿i chò; phối hÿp nhỳn chõn vói đąng lờn ngòi xuống và bật nhÁy; đąng trờn mỏt chõn kết hÿp kết hÿp đ°a chõn vò cỏc h°óng; bật nhÁy t¿i chò kết hÿp đ°a 2 chõn sang ngang, đ°a mỏt chõn vò tr°óc, sau.