MỤC LỤC
- Bổ sung, hoàn thiện tiÁn trình DHDA và ¯DKT căa VL theo tiÁn trình GQVĐ và đà xuất cấu trúc NL GQVĐ t°¢ng ąng căa HS khi NC DA vïDKT căa VL. - VÃn dāng tiÁn trình DHDA và ¯DKT căa VL và cấu trúc NL GQVĐ căa HS khi NCDA và ¯DKT căa VL đã đà xuất, thiÁt kÁ tiÁn trình d¿y hác 02 DA <Tă l¿nh gia đình=, <Đáng c¢ Stirling= và rubric đánh giá NL GQVĐ căa HS khi NC 02 DA này nhằm bồi d°ỡng NL GQVĐ căa HS.
- KhÁo sỏt thāc tÁ d¿y hỏc cỏc kiÁn thąc và NĐLH ỏ mỏt sỏ lóp 10 ỏ cỏc tr°òng THPT trờn đòa bàn tỉnh Bỡnh Đònh nhằm phỏt hiện nhÿng khú khăn, sai lầm phổ biÁn căa HS khi hác nhÿng kiÁn thąc này, và việc tổ chąc DHDA và ¯DKT căa VL nói chung và và ¯DKT căa NĐLH nói riêng. - ThiÁt kÁ tiÁn trình DHDA <Tă l¿nh gia đình= và DA <Đáng c¢ Stirling= (đ°ÿc chán làm các chă đà căa các DA) nhằm bồi d°ỡng NL GQVĐ căa HS. - ThNSP các tiÁn trình d¿y hác 02 DA để s¢ bá đánh giá tính khÁ thi và hiệu quÁ căa chúng đái vãi việc bồi d°ỡng NL GQVĐ căa HS.
Tÿ đó, bổ sung và hoàn thiện các tiÁn trình d¿y hác 02 DA đã thiÁt kÁ.
Nhÿng yờu cầu và việc sā dāng và bÁo d°ỡng thụng th°òng TBKT đ°ÿc sā dāng phổ biÁn trong đòi sỏng (VĐ 3); GiÁi thớch NTHĐ căa TBKT (VĐ 4). - VĐ 3: Đỏi vói TBKT đ°ÿc sā dāng phổ biÁn trong đòi sỏng, việc sā dāng và bÁo d°ỡng thụng th°òng cần tuõn theo nhÿng yờu cầu nào?. - VĐ 4: Cần vÃn dāng nhÿng kiÁn thąc đã biÁt nào và vÃn dāng chúng nh° thÁ nào để giÁi thích NTHĐ căa TBKT?.
Xỏc đònh cỏc nguồn thụng tin phự hÿp (trāc tiÁp vói TBKT, catalog và TBKT, các tài liệu đà cÃp và TBKT trên internet).
Xỏc đònh các kiÁn thąc đã biÁt và cách vÃn dāng phái hÿp các kiÁn thąc này để giÁi thích các yêu cầu khi sā dāng và bÁo d°ỡng thông th°òng TBKT. Nờu l¿i đ°ộc cỏch xỏc đònh và nái dung kiÁn thąc đã biÁt để giÁi thích đ°ÿc các yêu cầu khi sā dāng và bÁo d°ỡng thụng th°òng TBKT mà đó đ°ÿc ng°òi khỏc trỡnh bày. Trỡnh bày đ°ộc cỏch xỏc đònh và nỏi dung kiÁn thąc đó biÁt để giÁi thích đ°ÿc các yêu cầu khi sā dāng và bÁo d°ỡng thụng th°òng TBKT.
Trỡnh bày và phõn tớch đ°ộc cỏch xỏc đònh và nỏi dung kiÁn thąc đã biÁt để giÁi thích đ°ÿc các yêu cầu khi sā dāng và bÁo d°ỡng thụng th°òng TBKT hÿp lí, logic và đầy đă.
Thăc hiẫn đ°ộc cỏc cỏch thu thÃp thông tin cần thiÁt tÿ các nguồn đã tìm đ°ÿc.
Khung NL GQVĐ sử dụng đểđánh giá mức độ hành vi c甃ऀa HS thực hiện nhiệm vụ 2 (Chế tạo và v⌀n hành mô hình VC – CN c甃ऀa TBKT).
Nờu l¿i đ°ộc kÁt quÁ và kiÁn thąc mà đó đ°ÿc ng°òi khỏc trỡnh bày.
+ Các tiêu chí đánh giá HS phÁi tÃp trung vào māc tiêu đánh giá NL GQVĐ căa HS. Do đó, các các tiêu chí căa rubric đ°ÿc sā dāng để đánh giá HS trong các ho¿t đáng cần đ°ÿc xây dāng tÿ các hành vi trong cấu trúc NL GQVĐ căa HS. Tÿ nhÿng kÁt luÃn này, chúng tôi đã đà xuất 3 biện pháp để bồi d°ỡng NL GQVĐ căa HS khi thāc hiện DA và ¯DKT căa VL nh° đã trình bày á māc 2.6.
Tr°óc thāc nghiệm chỳng tụi đó trao đổi vói GV và HS để lāa chỏn khung thòi gian thāc nghiệm phù hÿp. Vì thāc nghiệm không có lãp đái chąng và muán đánh giá NL GQVĐ căa HS thông qua các ho¿t đáng DA đã xây dāng, cho nên chúng tôi vÁn giÿ nguyên 2 nhóm đã chán á ThNSP lần 1 nh°ng hoán đổi chă đà DA cho nhau, để tÿ đó đánh giá đ°ÿc mąc đá phát triển NL GQVĐ căa HS á các nhóm khi thāc hiện các ho¿t đáng căa DA. Ngoài ra, chỳng tụi đó cā thể húa tiÁn trỡnh NC DA và ¯DKT căa VL rừ ràng hÂn, tách b¿ch h¢n bằng cách phân tách nhiệm vā căa DA thành 02 nhiệm vā đặc tr°ng cho cỏc DA và ¯DKT căa VL, ỏ mòi nhiệm vā đÃu cú đà xuất giÁi phỏp và thāc hiện giÁi pháp.
Tÿđó, cấu trúc NL GQVĐ căa HS trong DA vïDKT căa VL cũng đ°ÿc phân tách theo nhiệm vā thāc hiện trong DA để việc bồi d°ỡng và đánh giá HS thuÃn lÿi h¢n. Tÿ tiÁn trình NC DA và ¯DKT căa VL, chúng tôi đã xây dāng thành 11 ho¿t đáng t°¢ng ąng vãi hai nhiệm vā căa DA và ¯DKT căa VL nhằm bồi d°ỡng NL GQVĐ căa HS.
- Xỏc đònh nhÿng đo¿n vÃt liệu đ°ÿc sā dāng làm nguồn nóng, nguồn l¿nh và nhÿng đo¿n kÁt nái giÿa nguồn nóng, nguồn l¿nh và máy nén;. ng°ng tā thành chất lòng và húa h¢i thành chất khí) đểđặt TB quan sát sā chuyển pha cho phù hÿp;. ChÁ t¿o đ°éc mô hình VC – CN theo bÁn phác thÁo đã xây dāng và mô hình ho¿t đáng đ°ÿc mát cách tā lāc. Phát hiện đ°ÿc nhÿng VĐ k* thuÃt và có nhÿng chỉnh sāa, cÁi tiÁn mô hình VC – CN căa Tă l¿nh trong quá trình chÁ t¿o, vÃn hành mô hình.
Mô tÁ l¿i đ°éc nhÿng VĐ nÁy sinh trong quá trình chÁ t¿o mô hình VC – CN căa Tă l¿nh đã đ°ÿc ng°òi khỏc phỏt hiện. Phát hiÉn đ°éc các VĐ nÁy sinh và có nhÿng chỉnh sāa, cÁi tiÁn mô hình VC – CN căa Tă l¿nh trong quá trình chÁ t¿o, vÃn hành mô hình. Trình bày và phân tích đ°éc nhÿng thuÃn lÿi, khó khăn và cách khắc phāc trong quá trình thāc hiện GQVĐ.
Thực phẩm đ°ợc bảo quản trong môi tr°ờng có nhiệt độ thấp th°ờng t°¡i và có hạn sử dụng lâu h¡n ở môi tr°ờng có nhiệt độ cao, do đó con ng°ời cần một thiết bị (máy) có thể làm giảm nhiệt độmôi tr°ờng chứa đựng thực phẩm (làm lạnh). <Tìm hiểu về cấu tạo, hoạt động c甃ऀa T甃ऀ lạnh và các yêu cầu khi sử dụng và bảo d°ỡng thông th°ờng T甃ऀ lạnh=. Để làm đ°ợc điều này, nhóm c甃ऀa các bạn cần nghiên cứu về các công nghệ đ°ợc sử dụng để chế tạo T甃ऀ lạnh hiện nay trong thực tế, lựa ch漃⌀n công nghệ đ°ợc sử dụng để chế tạo T甃ऀ lạnh phù hợp với kiến thức đã biết đểđi sâu NC về cấu tạo, hoạt động c甃ऀa T甃ऀ lạnh theo công nghệ đã lựa ch漃⌀n và các yêu cầu khi sử dụng và bảo d°ỡng thông th°ờng T甃ऀ lạnh.
Hãy lựa ch漃⌀n những nguồn khả thi có thểđ°ợc sử dụng để thu th⌀p các thông tin liên quan đến vấn đề cần giải quyết ở dự án T甃ऀ lạnh. Phân công hoạt động tìm hiểu về cấu tạo, hoạt động và những yêu cầu khi sử dụng bảo d°ỡng thông th°ờng Tủ lạnh theo công nghệđ°ợc sử dụng để chế tạo Tủ lạnh đã lựa chọn. Tìm kiÁm thông tin và cấu t¿o, ho¿t đáng căa Tă l¿nh đ°ÿc chÁ t¿o theo công nghệ đã đ°ÿc lāa chán nghiên cąu trên internet, nghiên cąu trāc tiÁp tă l¿nh, có phái hÿp sā dāng catalog.
Tìm kiÁm thông tin và yêu cầu khi sā dāng, bÁo d°ỡng thụng th°òng Tă l¿nh trên internet, tài liệu in và catalog Tă l¿nh. ThÁo luÃn và kÁt quÁ thu thÃp đ°ÿc và trình bày kÁt quÁ bằng s¢ đồ t° duy và nhÿng vấn đà cần giÁi quyÁt. BÀN PHÁC THÀO HOÀN THIẩN Mễ HèNH VC – CN CỡA Tỡ LắNH THEO CNg CT BÂNG PH¯ĂNG PHÁP HểA HĂI TÁC NHÂN Đánh dấu vào các tiêu chí sau c甃ऀa các bản phác thảo về t甃ऀ lạnh theo CNCT để lựa ch漃⌀n bản phác thảo mô hình VC – CN c甃ऀa t甃ऀ lạnh phù hợp.