Nghiên cứu Phát triển Năng lực Tự học Tác phẩm Tự sự cho Học sinh Trung học Phổ thông thông qua Hệ thống Phiếu học tập

Nhčng nghiờn cću và tď hẽc và tď hẽc trong d¿y hẽc tỏc phầm tď sď 1. Các công trình nghiên cứu ở nưãc ngoài

Hai cuỏn sỏch Dõn chủ và giỏo dục (1916) và Kinh nghiệm và giáo dục (1938) tháng nhÃt quan điÅm: HS phÁi tă mình khám phá tri thćc; HS tă hác bằng să tích căc ho¿t đáng, hác thông qua trÁi nghiám; GV cÅn làm chą đ°āc ho¿t đỏng giÁng d¿y cąa bÁn thõn, quan sỏt cỏc biÅu hiỏn nhận thćc cąa ng°ồi hỏc, trỏnh viác đ¡n thuÅn truyÃn đ¿t tri thćc theo nói thÅy giÁng, trò nghe. Nhiám vă cąa nhà tr°ồng là "chuần bò nhāng điÃu kiỏn cho trẻ em tă mỡnh t¿o dăng kiÁn thćc cho chớnh mình bằng toàn bá các công că cąa chúng: đôi mắt, đôi tai, đôi tay, đôi chân& và. công că quan tráng sá mát là t° duy. Quan điÅm cąa ông đà cao viác tă hác cąa HS. Cỏc nghiờn cću và tă hỏc ỗ thÁ kó XX đÃu tập trung vào ph°Ăng phỏp phỏt triÅn khÁ nng tă hỏc cho HS. Cỏc bài tập nghiờn cću do ng°ồi thÅy xõy dăng, hỡnh thành cho HS nhu cÅu giÁi quyÁt các bài tËp đó đÅ hình thành và phát triÅn NLTH cho HS;. D¿y HS nò lăc hỏc tập, khụng chồ đāi ỗ ng°ồi khỏc; D¿y cho ng°ồi hỏc biÁt tă mỡnh làm nh° đỏc, hiÅu điÃu đó hỏc, kiÅm tra nhiÃu điÃu bằng con đ°ồng nghiờn cću, tỡm tài liỏu, đánh giá, tËp hāp lăa chán tài liáu; Nâng cao tính căc ho¿t đáng trí tuá cąa HS khi thông hiÅu và tiÁp thu tri thćc mãi,& đÃu là nhāng đà xuÃt h°ãng vào xây dăng ph°¡ng pháp tă hác cho HS trong các tài liáu nghiên cću giai đo¿n này. Nghiên cću bÁn chÃt cąa NLTH là vÃn đà đ°āc tËp trung quan tâm cąa các nhà giáo dăc vào cuái thÁ kã XX. Đà cao NLTH đồng nghĩa vói viỏc quan tõm nghiờn cću làm rừ bÁn chÃt cąa ho¿t đỏng hỏc và khẳng đònh vai trũ chą thÅ cąa HS trong ho¿t đáng hác tËp. Toàn cÅu hoá là mát xu h°ãng không thÅ đÁo ng°āc cąa xã hái hián đ¿i. Bái cÁnh đó đem đÁn nhāng cĂ hỏi và thỏch thćc cho con ng°ồi. Ch°a bao giồ viỏc hỏc tập suỏt đồi l¿i trỗ thành mỏt quan điÅm, mỏt nguyờn tắc, mỏt thăc tÁ trong giỏo dăc rừ ràng nh° vậy. chung sỏng, hỏc đÅ làm ng°ồi=) khụng thÅ khụng xõy dăng mỏt xó hỏi hỏc tập và không thÅ không nhÃn m¿nh viác d¿y cách hác (learning to learn). TiÁng núi và đổi mói PPDH vn ỗ nhà tr°ồng phổ thụng trung hỏc vào thập niờn 90 cąa thÁ kó XXđó t¿o điÃu kiỏn đÅ NLTH đ°āc khẳng đònh: <đổi mói ph°Ăng phỏp là thay thÁ mỏt hỏ thỏng ph°Ăng phỏp lòi thồi chó nhằm thụng tin - tiÁp thă, chó cỏt tỏc đỏng tĉ ngoài mát phía, tĉ thÅy tãi HS, bằng mát há tháng ph°¡ng pháp làm cho HS phÁi ho¿t đỏng tĉ bờn trong nh° t°ỗng t°āng, liờn t°ỗng, phõn tớch, so sỏnh, cÁm xỳc, đỏnh giỏ, tă nhËn thćc, tă thanh lác,&=, theo đó, các tác giÁ cho rằng: <tiêu chuÇn đánh giá kÁt quÁ giồ vn khụng phÁi là khÁ nng ghi nhó, sao chộp l¿i điÃu đó đ°āc thÅy truyÃn thă bằng ph°¡ng pháp nh° J.

Tác phÇm tď sď và tiÁp nhËn tác phÇm tď sď 1. Khái niệm tác phẩm tự sự

Do đó, luËn án phái hāp cÁ hai tiêu chí ph¿m trù thi pháp (gắn vãi cách phân lo¿i dòng vn hác) và ph°¡ng thćc phÁn ánh đÅ xỏc đònh ba ph¿m trự lón là tă să dõn gian, tă să trung đ¿i và tă să hiỏn đ¿i. Mòi ph¿m trự l¿i chia thành cỏc tiÅu lo¿i nhò nh° trờn. Cỏch phõn chia này s¿ giỳp dò dàng đònh danh cũng nh° quy lo¿i, xỏc đònh nhāng nhúm TPTS cú cựng nhāng đÁc tr°ng thi phỏp và đÁc tr°ng thÅ lo¿i. Theo đú, viỏc xỏc lập cĂ sỗ lớ luận cho đà tài bờn c¿nh phõn tích nhāng đÁc điÅm thÅ lo¿i tă să cũng cÅn quan tâm đÁn đÁc tr°ng thi pháp TPTS theo ba ph¿m trù trên. Đặc điám của tác phẩm tự sự. ĐÅ d¿y hỏc TPTS vói să hò trā cąa PHT cho HS tă hỏc đ¿t hiỏu quÁ cao, ng°ồi nghiờn cću khụng thÅ khụng tỡm hiÅu nhāng đÁc tr°ng cąa TPTS bỗi đõy là nhāng cn cć, cĂ sỗ quan trỏng đÅ đà xuÃt cỏc tỏc đỏng d¿y hỏc đ°āc thăc hiỏn qua cụng că hỏ tháng PHT. a) Phản ỏnh đòi sống thụng qua phương thÿc tự sự. NÁu sáng tác trā tình phÁn ánh cuác sáng qua cái nhìn đËm tính chą quan cąa ng°ồi cÅm bỳt bằng ph°Ăng thćc trā tỡnh, thỡ TPTS phÁn ỏnh cuỏc sỏng thụng qua ph°Ăng thćc tă să - đÁt trỏng tõm vào vai trũ cąa trÅn thuật – cú ng°ồi kÅ chuyỏn và cõu chuyỏn (gồm cỏc să kiỏn) đ°āc kÅ nhằm thÅ hiỏn ý nghĩa nhÃt đònh. Nhà vn d°ồng nh° chó đćng ngoài quan sỏt và kÅ l¿i thụng qua hỡnh t°āng ng°ồi trÅn thuật. Bỗi vậy, tỡm hiÅu TPTS khụng thÅ bò qua vai trũ cąa ph°Ăng thćc tă să trong viỏc phÁn ỏnh cuỏc sỏng, t¿o sinh nờn cỏc mụ hỡnh cąa đồi sỏng đÅ con ng°ồi trÁi nghiỏm, khỏm phỏ. b) Phản ánh cuộc sống với tất cả sự phong phú, đa dạng trong không gian nghệ thuật rộng lớn và thòi gian nghệ thuật đa chiều. TPTS phÁn ỏnh mỏi ph°Ăng diỏn đồi sỏng mỏt cỏch chõn thăc, sinh đỏng và toàn. Nhà vn cú thÅ đ°a ng°ồi đỏc trỗ và vói quỏ khć, thậm chớ là và vói buổi hồng hoang cąa nhõn lo¿i, hay mỗ ra mỏt viòn cÁnh t°Ăng lai xa xụi đÅy dă cÁm nh°ng khụng kộm phÅn chõn thăc. Ng°ồi đỏc cũng cú thÅ chỡm đắm vào hiỏn t¿i đÅ cÁm nhận nhāng gỡ đang diòn ra xung quanh mỏt cỏch sõu sắc và trỏn vẹn. Nhà vn cú thÅ tỏi hiỏn cuỏc sỏng hiỏn thăc, cũng cú thÅ là mỏt khụng gian t°ỗng t°āng diỏu Áo nh°ng vẫn cú mỏi quan hỏ bÃn chÁt, vÉn gāi dÉn đÁn nhāng vÃn đà rÃt thËt cąa cuác sáng nhân sinh. TPTS có thÅ hÃp thu vào nó cái đẹp, cái cao cÁ nh°ng cũng không tĉ chái cái ngổn ngang, bà bán cąa cuác đồi tĉ nhāng khụng gian, thồi gian khỏc nhau thụng qua să cÁm nhận giàu trớ t°ỗng t°āng, cựng vói să trÁi nghiỏm, chiờm nghiỏm, cũng nh° nhāng trn trỗ, suy t° và cÁ bao niÃm °ãc m¡, khát váng mang tính nhân vn. Vói să hò trā cąa PHT, GV cú thÅ giỳp HS cú thÅ <nhỡn tận mắt= và cÁm nhận bằng mái giác quan cuác sáng ráng lãn và toàn dián đó đÅ có thÅ rung cÁm và chiêm nghiám bằng nhiÃu chiÃu kích. c) Cốt truyện, tình huống truyện, nhân vật và trần thuật là những yếu tố cơ bản của tác phẩm tự sự.

Phi¿u hòc t¿p – một phương tiòn dạy hòc hiòu qu¿ đò phỏt triòn nng lÿc cho hòc sinh

Thành tá nng lăc thć hai l¿i bao gồm các thành phÅn (Huy động và bá sung nền (tri thÿc, trải nghiệm) liờn quan đến TPTS; Tỡm hiểu cốt truyện, khụng gian, thòi gian trần thuật; Tìm hiểu tình huống truyện; Tìm hiểu nhân vật; Tìm hiểu ngôi kể, điểm nhìn, ngôn ngữ; Tìm hiểu đề tài, chủ đề, ý nghĩa; Đọc má rộng) t°¡ng ćng vãi quá trình tă kiÁn t¿o ý nghĩa VBTS, chuyÅn húa VBTS thành TP trong tiÁp nhận cąa ng°ồi đỏc. ĐÁng Thò Thanh Mai, Hoàng Thò Lỏ, ĐÁng Thò Đ°ām (2015) quan niỏm: <PHT là nhāng tồ giÃy rồi trờn đú cú ghi s¿n cỏc thụng tin cÅn thiÁt khụng cú trong sỏch giỏo khoa đÅ yêu cÅu HS phân tích, khai thác kiÁn thćc phăc vă cho bài hác. HoÁc có ghi s¿n nhāng nhiỏm vă hỏc tập d°ói d¿ng cỏc vÃn đÃ, cỏc cõu hòi, bài tập đÅ yờu cÅu HS giÁi quyÁt. PHT là mát trong nhāng công că hāu ích cąa d¿y hác tích căc, có vai trò rÃt quan tráng trong viác hình thành và phát triÅn các kĩ nng tă lăc, t° duy sáng t¿o cho HS= [65; tr.83]. Cỏc quan điÅm trờn đõy và cĂ bÁn thỏng nhÃt vói nhau ỗ cỏc ph°Ăng diỏn:. - Nỏi dung cąa PHT: cõu hòi, bài tập, nhiỏm vă hỏc tập mà GV giao cho HS. Tuy nhiên, trong bái cÁnh phát triÅn m¿nh và công nghá thông tin nh° hián nay, PHT khụng chó đ°āc thiÁt kÁ và sÿ dăng trong mụi tr°ồng tồn t¿i truyÃn thỏng mà phong phú, đa d¿ng h¡n. Các PHT cũng không chã sÿ dăng thuÅn tuý kênh ngôn ngā mà cũn đa d¿ng hoỏ cỏc kờnh biÅu đ¿t, tỏc đỏng đÁn ng°ồi hỏc. Trờn cĂ sỗ đú, chỳng tôi quan niám:. PHT là một phương tiện dạy học nhằm khơi gợi, kích hoạt, hỗ trợ HS thực hiện. các hoạt động học tập thông qua hệ thống nhiệm vụ được nêu dưới dạng các vấn đề, câu hỏi, bài tập được thiết kế trên giấy, bảng phụ, màn hình,…. PHT cũng là phương tiện "nối dài" sự tỏc động của GV đến tāng cỏ nhõn HS, nhúm HSđể hỗ trợ ngưòi học thực hiện nhiệm vụ trong toàn bộ quá trình học tập, đánh giá: trước, trong và sau khi học. ĐÅ thăc hián nhiám vă, HS phÁi đác, tìm kiÁm trong vn bÁn các nái dung, dā liáu cÅn thiÁt nhằm thăc hián các thao tác và yêu cÅu đ°āc đÁt ra trong PHT. PHT cũng là ph°Ăng tiỏn đÅ HS cú thÅ gÿi gắm, chia sẻ nhāng cÁm nhận, ý t°ỗng riờng cąa mình khi hác tËp tác phÇm. Chính vì l¿ đó, PHT có vai trò quan tráng trong viác hình thành và PTNL TH cąa HS. Đặc điám của phiếu học tÁp a) Về cấu tạo.

Tõm lớ lća tuỏi hẽc sinh trung hẽc phỏ thụng và khÁ nng tiÁp nhận tỏc phầm vn ch°Âng cąa hẽc sinh trung hẽc phỏ thụng

Bên c¿nh să hoàn thián và thÅ chÃt thì să phát triÅn và trí tuá cąa HS cũng đ°āc nõng cao: <Ho¿t đỏng trớ tuỏ cąa con ng°ồi ỗ lća tuổi 14,15 th°ồng là đó đ°āc hỡnh thành, viác tiÁp thu các thao tác trí tuá phćc t¿p và viác bồi bổ cho bá máy các khái niám làm cho ho¿t đỏng trớ úc cąa cỏc em trỗ nờn bÃn vāng hĂn và cú hiỏu suÃt cao hĂn, đ°a ho¿t đỏng trớ úc cąa cỏc em đÁn gÅn vói ho¿t đỏng cąa ng°ồi lón= [36; tr.42]. Să phát triÅn trí tuá, să nh¿y cÁm cąa tâm hồn tuổi mãi lãn, cùng vãi thái đá, ý thćc và nhân cách và să phong phú h¡n cąa ván sáng cá nhân HS, đái vãi môn Ngā vn, đó là nhāng điÃu kián thuËn lāi đÅ các em có khÁ nng lĩnh hái mát hình thćc nghá thuËt mang tính °ãc lá t°āng tr°ng, vãi nhāng kiÅu kÁt cÃu đa d¿ng và nhāng phong cỏch riờng biỏt.

Thďc tiần d¿y hẽc tỏc phầm tď sď ỗ tr°ồng trung hẽc phỏ thụng nhỡn tĉ yờu cÅu phỏt triÅn nng lďc tď hẽc

- Theo đú, nhāng nỏi dung cỏt lừi mà HS cÅn hỏc ỗ phÅn đỏc hiÅu VBTS là: CÁm hćng chą đ¿o cąa tỏc phầm; Ng°ồi kÅ chuyỏn, điÅm nhỡn trong truyỏn; Mỏt sỏ yÁu tỏ khụng gian, thồi gian, cỏt truyỏn, nhõn vật, lồi ng°ồi kÅ chuyỏn và lồi nhõn vật,&; Giỏ trò và sćc sỏng cąa TP; Bỏi cÁnh lòch sÿ hoÁc bỏi cÁnh vn hoỏ, xó hỏi và tỏc phầm; Să gÅn gũi và nỏi dung giāa nhāng tác phÇm vn hác thuác các nÃn vn hoá khác nhau. Bờn c¿nh viỏc khÁo sỏt SGK, SGV, giỏo ỏn, chỳng tụi đó tiÁn hành dă giồ và điÃu tra quan niỏm, nhận thćc cąa GV, ý kiÁn cąa HS bằng phiÁu hòi; điÃu tra khÁo sỏt thăc tr¿ng d¿y hỏc TPTS bằng phiÁu trắc nghiỏm ỗ 05 Tr°ồng THPT trờn đòa bàn tónh Kiờn Giang, gồm: Tr°ồng THPT Chuyờn Huỳnh Mẫn Đ¿t, Thành phỏ R¿ch Giỏ;.

T ď đánh giá, đỏnh giỏ đò ng

Chuần NLTH TPTS là cĂ sỗ đÅ lăa chỏn nỏi dung, sÿ dăng ph°Ăng phỏp, lăa chán, thiÁt kÁ các công că d¿y hác và đánh giá phù hāp vãi khÁ nng cąa HS; đồng thồi đỏp ćng đ°āc yờu cÅu đÅu ra cąa quỏ trỡnh hỏc tập TPTS theo h°óng phỏt triÅn NLTH cąa ng°ồi hỏc. Vói điÅm tăa là chuần NLTH TPTS, GV cú thÅ đònh h°óng viỏc d¿y theo khÁ nng cąa HS, lËp kÁ ho¿ch d¿y hác TPTS và thiÁt kÁ hác liáu PHT cũng nh° sÿ dăng các ph°Ăng tiỏn d¿y hỏc khỏc đÁm bÁo xuÃt phỏt tĉ vò trớ nng lăc hiỏn cú đÁn vò trớ gÅn nhÃt có thÅ có đ°āc.

ThiÁt kÁ hẫ thỏng phiÁu hẽc tập phỏt triÅn nng lďc tď hẽc tỏc phầm tď sď cho hẽc sinh trung hẽc phỏ thụng

Tĉ nhËn thćc đó, chúng tôi cho rằng, há tháng PHT phÁi đ°āc t¿o nên tĉ nhiÃu PHT vãi nhāng kiÅu d¿ng khác nhau và đ°āc sắp xÁp mỏt cỏch khoa hỏc theo trỡnh tă cỏc mćc đỏ và nhận thćc cąa ng°ồi hỏc; mćc đỏ phỏt triÅn cỏc thành tỏ cąa NLTH TPTS; đồng thồi, hỏ thỏng PHT đ°āc cÃu t¿o phÁi đÁm bÁo tớnh phõn tÅng nhận thćc đỏi vói ng°ồi hỏc, phÁi mang tớnh đỏng và phự hāp vói mụi tr°ồng d¿y hỏc. Theo đó, có 9 d¿ng PHT là : PhiÁu lËp kÁ ho¿ch tă hác TPTS; PhiÁu huy đáng và bổ sung nÃn đÅ hác tËp TPTS; PhiÁu tỡm hiÅu cỏt truyỏn, khụng gian, thồi gian nghỏ thuật; PhiÁu tỡm hiÅu tỡnh huáng truyán; PhiÁu tìm hiÅu nhân vËt; PhiÁu tìm hiÅu ngôi kÅ, điÅm nhìn, ngôn ngā; PhiÁu tỡm hiÅu đà tài, chą đÃ, ý nghĩa; PhiÁu đỏc mỗ rỏng; PhiÁu tă đỏnh giỏ, đỏnh giỏ đồng đẳng và tă điÃu chãnh.

H°óng dẫn sċ dăng hẫ thỏng phiÁu hẽc tập phỏt triÅn nng lďc tď hẽc tỏc phầm tď sď cho hẽc sinh trung hẽc phỏ thụng

Tuỳ vào nái dung că thÅ trên PHT mà HS có thÅ chia sẻ đáp án hoÁc trao đổi, thÁo luËn nhāng câu hòi mỗ theo hỡnh thćc cÁp đụi, nhúm nhò, nhúm lón,& Khi đú nỏi dung đó chuần bò trong PHT là "chÃt liỏu" đÅ tổ chćc ho¿t đỏng d¿y hỏc, trỏnh tỡnh tr¿ng biÁn giồ hỏc cú sÿ dăng PHT trỗ thành giồ chāa bài, chāa phiÁu, "check" phiÁu thuÅn tuý, đĂn điỏu. Tuy nhiên, khi sÿ dăng PHT cho HS tă hác trên lãp, theo chúng tôi, GV phÁi luụn tă dÁn lũng: d¿y hỏc là mỏt nghỏ thuật, ng°ồi d¿y cÅn biÁt sÿ dăng phỏi hāp mỏt cỏch hāp lớ, linh ho¿t và sỏng t¿o cỏc ph°Ăng phỏp, hỡnh thćc d¿y hỏc trờn cĂ sỗ thồi gian, măc tiờu bài d¿y, cũng nh° đÁc điÅm cąa ng°ồi hỏc.

Tài liÉu tiÁng Anh

ĐÅ tìm giÁi pháp phát triÅn nng lăc tă hác trong d¿y hác tác phÇm vn ch°¡ng (tỏc phầm tă să) cąa HS lóp 11 ỗ mỏt sỏ tr°ồng THPT t¿i tónh Kiờn Giang qua hỏ thỏng phiÁu hác tËp, chúng tôi gÿi em phiÁu khÁo sát này vãi mong muán đ°āc em hāp tác cung cÃp thông tin và đóng góp ý kiÁn cho các nái dung d°ãi đây bằng cách: đánh dấu X vào ô. (1) Nhã l¿i trÁi nghiám, hiÅu biÁt có liên quan đÁn TPTS. Huy động và bá sung tri thÿc, trải nghiệm nền liên quan đến TPTS. - Tái hián đ°āc mát sá tri thćc và trÁi nghiám nÃn có liên quan đÁn TPTS nh°ng còn tÁn m¿n, ch°a phù hāp vãi yêu cÅu hác tËp tác phÇm;. - Tìm kiÁm nguồn tài liáu bổ sung nÃn và tác giÁ tác phÇm chą yÁu trong sách giáo khoa;. - Xỏc đònh thụng tin chính cąa tài liáu ch°a đÅy đą. - Ch°a sÿ dăng đ°āc tri thćc, trÁi nghiám nÃn đã huy đáng và bổ sung vào hác tËp TPTS. - Tái hián đ°āc mát sá tri thćc và trÁi nghiám nÃn có liên quan đÁn TPTS nh°ng có điÅm ch°a phù hāp vãi yêu cÅu hác tËp tác phÇm;. - Tìm kiÁm nguồn tài liáu bổ sung nÃn và tác giÁ tác phÇm chą yÁu trong sách giáo khoa;. - Xỏc đònh đ°āc thông tin chính cąa tài liáu;. - B°ãc đÅu sÿ dăng đ°āc tri thćc, trÁi nghiám nÃn đã huy đáng và bổ sung vào hác tËp TPTS. - Tái hián đ°āc mát sá tri thćc và trÁi nghiám nÃn có liên quan đÁn TPTS phù hāp vãi yêu cÅu hác tËp tác phÇm;. - Tìm kiÁm đ°āc tài liáu bổ sung nÃn và tác giÁ tác phÇm tĉ hai nguồn trỗ lờn;. - Xỏc đònh đ°āc thông tin chính cąa tài liáu;. - Sÿ dăng đ°āc tri thćc, trÁi nghiám nÃn đã huy đáng và bổ sung vào hác tËp TPTS. - Tái hián phong phú tri thćc và trÁi nghiám nÃn có liên quan đÁn TPTS phù hāp vãi yêu cÅu hác tËp tác phÇm;. - Tìm kiÁm đ°āc tài liáu bổ sung nÃn và tác giÁ tác phÇm tĉ nhiÃu nguồn tin cËy;. - Xỏc đònh đ°āc thông tin chính cąa tài liáu;. - Sÿ dăng linh ho¿t tri thćc, trÁi nghiám nÃn đã huy đáng và bổ sung vào hác tËp TPTS. - Các lo¿i tri thćc, trÁi nghiám nÃn có liên quan đÁn TPTS cÅn huy đáng và bổ sung:. + Tri thćc, trÁi nghiám nÃn và đồi sỏng liờn quan đÁn đà tài, chą đÃ, thÁ giãi nghá thuËt,& trong TPTS. + Tri thćc, trÁi nghiám nÃn liên vn bÁn. + Tri thćc, trÁi nghiám nÃn và cách đác tác phÇm theo thÅ lo¿i và theo h°ãng tiÁp cËn đồng bá. - Mát sá nguồn tài liáu bổ sung có thÅ tìm kiÁm: sách giáo khoa; sách báo tham khÁo; m¿ng,&. - Tri thćc, trÁi nghiám nÃn đã huy đáng và bổ sung có thÅ đ°āc sÿ dăng đÅ tái t¿o bái cÁnh, nhân vËt; nhËn xét, đánh giá các yÁu tá cąa TPTS nh°: cát truyán, nhân vËt, đà tài, chą đÃ,&. 2.1.2 Xác định thao tác và tiến trình tìm hiểu cốt truyện, không gian, thòi gian nghệ thuật. - Liát kê đ°āc d°ãi 2 thao tác tìm hiÅu cát truyán, không gian, thồi gian nghá thuËt;. - Trình tă sắp xÁp các thao tác lán xán. - Trình tă sắp xÁp các thao tác cũn đụi chò ch°a hāp lí. - Trình tă sắp xÁp các thao tác hāp lí. - Liát kê đÅy đą 4 thao tác tìm hiÅu cát truyán, không gian, thồi gian nghá thuËt;. - Trình tă sắp xÁp các thao tác hāp lí, linh ho¿t. Tìm hiểu cốt truyện, không gian, thòi gian nghệ thuật. - Ch°a xỏc đònh đ°āc không gian, thồi gian nghá thuËt;. - Ch°a nêu đ°āc nhËn xét cąa bÁn thân và tác dăng cąa cát truyán, khụng gian, thồi. - Xỏc đònh đỳng không gian, thồi gian nghỏ thuËt;. - B°ãc đÅu nêu đ°āc nhËn xét làm rừ nhận xột cąa bÁn thân và tác dăng cąa cát truyán, không gian, thồi gian trong TPTS. - Tóm tắt đ°āc cát truyán theo các yêu cÅu khác nhau;. - Xỏc đònh đỳng khụng gian, thồi gian nghá thuËt;. - Nêu đ°āc nhËn xét phù hāp và làm rừ đ°āc nhËn xét cąa bÁn thân và tác dăng cąa cát truyán, khụng gian, thồi. - Tóm tắt đ°āc cát truyán theo các yêu cÅu khác nhau;. - Xỏc đònh đỳng khụng gian, thồi gian nghá thuËt;. - Nêu đ°āc nhËn xét phù hāp, sáng t¿o và làm rừ đ°āc nhËn xét cąa bÁn thân và tác dăng cąa cát truyán, không gian, thồi gian. - Mát sá cách tóm tắt TPTS:. + Tóm tắt theo m¿ch kÅ cąa ng°ồi kÅ chuyỏn; túm tắt theo nhân vËt chính. - Mát sá h°ãng nhËn xét và cỏt truyỏn, thồi gian, không gian nghá thuËt:. + Tác dăng cąa cát truyán, thồi gian, khụng gian nghỏ thuËt trong viác thÅ hián nhân vËt, chą đÃ, ý nghĩa cąa tác phÇm. + Tác dăng cąa cát truyán, thồi gian, khụng gian nghỏ thuËt trong viác thu hút să chú ý, t¿o ra să hÃp dÉn cąa tỏc phầm vói ng°ồi đác. + Să đác đáo cąa cát truyỏn, khụng gian, thồi gian nghá thuËt so vãi các tác phÇm khác,&. Xác định thao tác và tiến trình tìm hiểu tình huống truyện. - Liát kê đ°āc 1 thao tác tìm hiÅu tình huáng truyán. - Liát kê đ°āc 2 thao tìm hiÅu tình huáng truyán;. - Trình tă xÁp các thao tác còn có điÅm ch°a hāp lí. - Trình tă sắp xÁp các thao tác hāp lí. - Liát kê đÅy đą 3 thao tác tìm hiÅu tình huáng truyán;. - Trình tă sắp xÁp các thao tác hāp lí, sáng t¿o. Các thao tác và trình tă tìm hiÅu tình huáng truyán:. hiểu tình huống truyện. - Ch°a xỏc đònh đ°āc tình huáng truyán;. - Xỏc đònh đ°āc tình huáng truyán;. - Phân tích đ°āc các khía c¿nh. - Phân tích đ°āc các khía c¿nh cąa. - Mát sá lo¿i tình huáng truyán:. + Tình huáng hành đáng + Tình huáng nhËn thćc + Tình huáng tâm tr¿ng. thân và tác dăng cąa tình huáng truyán. tình huáng truyán;. - B°ãc đÅu nêu đ°āc nhËn xét cąa bÁn thân và tác dăng cąa tình huáng truyán. cąa tình huáng truyán;. - Nêu đ°āc nhËn xét phù hāp cąa bÁn thân và tác dăng cąa tình huáng truyán. - Nêu đ°āc nhËn xét phù hāp, sáng t¿o cąa bÁn thân và tác dăng cąa. - Mát sá khía c¿nh biÅu hián cąa tình huáng truyán:. + Nái dung cąa tình huáng truyán. + Nghá thuËt cąa tình huáng truyán. - Mát sá h°ãng nhËn xét và tình huáng truyán:. + Tác dăng thÅ hián nhân vËt, chą đÃ, thông điáp,&. + Tác dăng thu hút, hÃp dẫn ng°ồi đỏc cąa tỡnh huáng truyán. + Să đác đáo, sáng t¿o cąa tình huáng truyán. Xác định thao tác và tiến trình tìm hiểu nhân vật. - Trình tă sắp xÁp các thao tác. Liát kê đ°āc thao tỏc 1 và ẵ nái dung cąa thao tác 2; trình tă sắp xÁp các thao tác còn có điÅm ch°a hāp lí. Liát kê đ°āc thao tác 1 và phÅn lãn nái dung cąa thao tác 2 đÅ tìm hiÅu nhân vËt; trình tă sắp xÁp các thao tác hāp lí. Liát kê đÅy đą 2 thao tác tìm hiÅu nhân vËt; trình tă sắp xÁp các thao tác hāp lí, linh ho¿t. Các thao tác và trình tă thăc hián các thao tác đÅ tìm hiÅu nhân vËt:. ngo¿i hình, hành đáng, suy nghĩ,&); hỡnh dung, t°ỗng t°āng và nhân vËt; xác đònh và làm rừ đÁc điÅm cąa nhõn vật; xỏc đònh nghá thuËt thÅ hián nhân vËt; cÁm nhËn, đánh giá và nhân vËt.

TIÀN TRèNH DắY HẻC CHĄ ĐÂ

• Tìm hi Å u chung

(THắCH LAM). HOắT ĐàNG HèNH THÀNH KIÀN THĆC MõI CĄA BÀI ĐàC Măc tiêu:. - HS b°ãc đÅu biÁt lËp kÁ ho¿ch tă hác đác hiÅu vn bÁn truyán. - Đác hiÅu đ°āc nái dung và nghá thuËt cąa truyán ngắn Hai đća trẻ theo kÁ ho¿ch đã lËp: Sÿ dăng tri thćc, trÁi nghiám nÃn và vn bÁn đÅ đỏc hiÅu cỏt truyỏn, nhõn vật, ngụi kÅ, điÅm nhỡn,& tĉ đú xỏc đònh đà tài, chą đÃ, ý nghĩa cąa truyỏn. Tìm hiÅu chung. + Xỏc đònh đ°āc cỏc nhiỏm vă và trỡnh tă thăc hián các nhiám vă tă hác truyán. 1) Huy đáng và bổ sung tri thćc, trÁi nghiám nÃn;. 2) Tỡm hiÅu cỏt truyỏn, khụng gian, thồi gian nghá thuËt;. - HS thăc hiỏn phiÁu lập kÁ ho¿ch tă hỏc tỏc phầm TS ỗ nhà. 3) Tìm hiÅu tình huáng truyán;. - Sinh ra t¿i Hà Nỏi nh°ng thuỗ nhò Th¿ch Lam sỏng ỗ quờ ngo¿i: phỏ huyỏn Cầm Giàng, tónh HÁi D°Ăng (mát phá huyán nghèo in đËm trong tâm trí Th¿ch Lam).