MỤC LỤC
Đánh giặc không chỉ bằng vũ khí mà còn bằng những thứ dân dã đời thường : gậy tre, choâng tre …?. • GV liên hệ : Bác Hồ từng kêu gọi “Ai có suựng duứng suựng, ai có gươm thì dùng gươm, không có gửụm thỡ duứng cuoỏc, thuổng, gậy gộc …”.
Phaàn B: Tieỏng Vieọt -Tieỏt 6. * Của ngôn ngữ Aán – Âu nhưng đã được Việt hoá:. * Hoạt động 4: Nêu nhận xét về cách viết từ mượn. * Từ mượn đã được Việt hoá cao: viết như từ Thuần Vieọt : mớt tinh, xoõ vieỏt,ten nít. * Từ mượn chưa được Việt hoá hoàn toàn: khi viết nên dùng gạch ngang để nối các tieỏng : ra-ủi-oõ, in-tụ-neựt, boân-seâ-vích. ? Vậy xét về mặt nguồn gốc có mấy loại từ?. * Hoạt động 6: Tìm hiểu nguyên tắc mượn từ. ? Em hieồu yự kieỏn cuỷa Hoà Chí Minh như thế nào?. a) Các từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính leã. b) Các từ Hán Việt: gia nhaân.
- Bà vợ giẫm vết chân lạ – thụ khai thác thường – Gióng ra đời – ba năm không nói cuời, không hoạt động – Nghe tiếng sứ giả – câu nói đầu tiên – yêu cầu đầu tiên – Cả làng giúp đỡ – Gióng lớn mạnh phi thường – Chiến đấu với giặc Ân – Roi sắt gãy – Nhổ tre làm vũ khí – đuổi giặc đến chân núi Sóc – Bay về trời – được phong traàn, phong vương, dân nhớ ơn đời đời. - Đó là bài thơ tự sự, tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng nhưng bài thơ đã kể lại 1 câu chuyện có đầu có cuối, có nhân vật, chi tiết diễn biến sự việc nhằm mục đích cheá gieãu tính tham aên cuûa Mèo khiến Mèo tự sa bẫy cuûa chính mình.
GV: Sự thật lịch sử ở đây là nạn lũ lụt và cuộc chiến đấu chống lũ lụt của các daõn cử vuứng ven Soõng Hoàng thời các vua Hùng, nhân dân ta đã phản ánh và lí giải dưới hình thức hoang đường, huyền thoại thể hiện sự tài tình, độc đáo. Bài tập 2: Nêu suy nghĩ của em về chủ trương xây dựng cuỷng coỏ ủeõ ủieàu, nghieõm cấm nạn phá rừng, đồng thời trồng thêm hàng triệu hecta rừng của Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay.
Phaàn B: Tieỏng Vieọt –Tieỏt10. ? nghĩa của từ ứng với phần nào trong mô hình?. ? Vậy thế nào là nghĩa của từ?. 2/ Cách giải thích nghĩa của từ: GV ghi ví dụ lên bảng phuù. a) Danh từ là những từ chỉ đồ vật, cây cối, loài vật … b) Chạy : chỉ hoạt động dời chỗ bằng chân với tốc độ cao. c) Tổ Quốc là đất nước mình. d) Bấp bênh là không vững chaéc?. Phải nắm vững nghĩa của từ, chịu đọc, chịu học, tra từ điển, có thể xem hình ảnh trên sách báo, ti vi ….
? nghĩa của từ ứng với phần nào trong mô hình?. ? Vậy thế nào là nghĩa của từ?. 2/ Cách giải thích nghĩa của từ: GV ghi ví dụ lên bảng phuù. a) Danh từ là những từ chỉ đồ vật, cây cối, loài vật … b) Chạy : chỉ hoạt động dời chỗ bằng chân với tốc độ cao. c) Tổ Quốc là đất nước mình. d) Bấp bênh là không vững chaéc?. Gv lưu ý văn bản “Sơn Tinh, Thủy Tinh” có 9 mục từ được giải thích bằng nhiều cách khác nhau?.
- Văn bản được gọi tên theo nhân vật chính, là truyền thống thói quen của dân gian. - “ Truyeọn vua Huứng, Mũ Nửụng, Sụn Tinh, Thuỷy Tinh thì dài dòng, đánh đồng nhân vật phụ với nhân vật chính, nên không thoả đáng.
Thanh gươm Lê Lợi nhận được là thanh gươm thống nhất và hội tụ tư tưởng, tình cảm, sức mạnh của toàn dân trên mọi miền đất nước. Việc trả gươm diễn ra ở hồ Tả Vọng của kinh thành Thăng Long mới thể hiện hết được tư tưởng yêu hoà bình và tinh thần cảnh giác của cả nước, của toàn dân.
? Thử đặt tên khác cho bài vaên?. ? Phần kết bài nói về điều gì?. ? Tất cả chuỗi sự việc trên đã chứng minh được điều gỡ? Theồ hieọn ủieàu gỡ cuỷa văn bản ?. GV hướng HS vào phần ghi nhớ. Dàn bài của bài văn tự sự?. Đọc truyện “Phần thưởng”. GV hướng dẫn HS xác định chủ đề, sự việc. ẹieồm gioỏng nhau veà boỏ cục, khác nhau về chủ đề. đã chỉ ra chủ đề khá sát. “Tấm lòng” nhấn mạnh khía cạnh tình cảm của Tueọ Túnh. “Y đức” là đạo đức nghề y, tức là đạo đức ngheà nghieọp cuỷa Tueọ Tónh. Nhan đề 1 đưa ra tình huống buộc phải lựa chọn, qua đó thể hiện phẩm chất cao đẹp của danh y Tueọ Túnh. Hoạt động cá nhân. - Một lòng vì người beọnh. - Ai có bệnh nguy hiểm hơn thì chữa trước cho người đó. Hoạt động cá nhân. Hoạt động cá nhân. Hs đọc ghi nhớ. Hoạt động cá nhân. Hoạt động cá nhân. Hoạt động nhóm. c) Kết bài: Ông lại tiếp tục đi chữa beọnh. giữa truyện này với truyện veà Tueọ Túnh. Điều thú vị của sự việc trong phần thân bài. Bài tập 2: Tìm hiểu cách mở bài, kết bài của 2 truyền thuyeát “Sôn Tinh, Thuûy Tinh” và “Sự tích Hồ Gửụm”. Hoạt động nhóm. Hs về nhà làm. Tuệ Tĩnh núi rừ ngay chủ đề,. “Phần thưởng giới thiệu tình huoáng”. Thân bài: cả hai truyện đều có diễn biến, sự việc bất ngờ. Kết bài: Cả hai truyện đều có nêu rừ kết cục của sự việc. Khác nhau về chủ đề: “Tuệ Tĩnh”. ca ngợi lòng thương người của một bậc lương y. “Phần thưởng ca ngợi lòng trung nghĩa thẳng ngay, trí thông minh và chế giễu thói tham lam cậy quyền thế đục nước béo cò. e) Sự việc trong phần thân bài thú vị chính ở phần thưởng mà người nông dân mong muốn được vua ban: thưởng 50 roi và chia đôi cho viên cận thần như đã thoả thuận có kịch tính, bất ngờ, nói lên sự thông minh, tự tin, hóm hỉnh của người nông dân.
Có đề tự sự nghiêng về kể người, có đề nghiêng về kể việc, có đề nghiêng về tường thuật lại sự việc. (Tự sự là sự việc. Như vậy sự việc ở đây gồm những yếu tố nào? Sự việc ấy thuộc câu chuyện nào? …). GV: Nghĩ ra được ý nào, ghi ra giấy nháp một cách ngắn gọn. Đây là bước lập ý. Tức là ta xác định nội dung sẽ viết theo yêu cầu của đề. ? Có ý cho bài làm rồi, ta tiến hành viết bài được chửa? Vỡ sao?. Hoạt động cá nhân. Hoạt động cá nhân Đọc hiểu đề, xác định đúng trọng tâm, không lạc đề hoặc lan man rời rạc ý. Hoạt động cá nhân. Tức là xác định xem mình sẽ viết cái gì …. Hoạt động cá nhân. Là suy nghĩ xác định chủ đề của bài viết và nội dung sẽ viết để làm rừ chủ đề ấy theo yờu cầu của đề: Nhân vật?. Sự việc? Diễn biến?. Nguyeân nhaân? Keát quả?. Hoạt động cá nhân. Ta phải sắp xếp. Đề: Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em. a) Tìm hiểu đề: xác định đúng trọng tâm, không lạc đề, rời rạc. Xác định chủ đề của bài viết và nội dung sẽ viết để làm rừ chủ đề ấy theo yêu cầu của đề: Nhân vật?. Sự việc? Diễn biến? Nguyên nhân? Kết quả. Em sẽ chọn câu chuyện nào? câu chuyện ấy thể hiện chủ đề gì?. Gv cho HS lập dàn bài câu chuyện “Sự tích Hồ Gươm”. Có thể cho HS sử dụng bà làm đã chuẩn bị ở nhà. ? Em hiểu như thế nào là. ?Từ các phần đã tìm hiểu ở trên, em có thể rút ra cách làm bài văn tự sự như thế nào?. HS phát biểu về câu chuyeọn mỡnh thớch. Hoạt động cá nhân. Hoạt động nhóm. Hoạt động cá nhân. Hoạt động cá nhân. Tức là diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, không lệ thuộc, sao chép lại văn bản đã có hay bài làm của người khác. Hoạt động cá nhân,. Khi làm bài văn tự sự ta phải tiến hành một số công việc theo các bước thông thường như sau:. - Kể theo lời văn của mình. HS đọc ghi nhớ. Mở bài: Chuyện kể về khởi nghĩa Lam Sơn, thời giặc Minh đô hộ , Long Quân cho nghĩa quân mượn gửụm thaàn. - Chuyện người đánh cá Lê Thận nhặt được lưỡi gươm. - Chuyện Lê Lợi nhặt được chuôi gửụm. - Lê Lợi được trao quyền chỉ huy nghĩa quân Lam Sơn và đánh bại giặc Minh. - Đất nước thanh bình, tại hồ Tả Vọng ở kinh thành Thăng Long, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gửụm thaàn. Kết bài: Từ đó hồ Tả Vọng được đổi tên thành hồ Hoàn Kiếm. d) Kể theo lời văn của mình.
- Những yếu tố cơ bản của bài văn tự sự: bài văn tự sự phải có hai yếu tố then chốt là nhân vật và sự việc, cùng với các yếu tố khác nhau như thời gian, địa điểm, nguyên nhân, kết quả. - Bố cục của bài văn tự sự gồm có 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài với yêu cầu cụ thể của từng phần.
GV: Truyeọn coồ tớch khoõng kể về những chuyện thường tình mà kể về những chuyện khác thường ý nghĩa nhân sinh của tác phaồm?. Bề ngoài dị hình, kì quái vô dụng, dưới cái lốt ngoài đó, Sọ Dừa lại có vẻ đẹp thân hình và tài năng, phẩm chất tuyệt vời.
Phaàn B: Tieỏng Vieọt Tieát 19. Tại sao sự vật ấy vẫn được đưa vào bài thơ?. Trong 4 sự vật có chân, nghĩa của từ chân có gì giống và khác nhau?. Em hãy cho biết từ chân trong mỗi ví dụ có những nghĩa nào?. Vậy từ chân có mấy nghĩa?. Em hãy tìm một số từ nhiều nghóa. Vớ duù: muừi. a) Bộ phận của cơ thể người hoặc động vật có đỉnh nhọn (mũi người, hổ). b) Bộ phận phía trước của phửụng tieọn giao thoõng đường thủy (mũi tàu). Hoạt động cá nhân. Để ca ngợi anh bộ đội hành quân. Hoạt động nhóm. Giống : chân là nơi tiếp xúc với đất. Khác : chân của cái gậy là dùng để đỡ bà, chân của compa để giúp compa quay được, chân kiềng dùng để đỡ thân kiềng và xoong nồi đặt trên cái kiềng, chân bàn dùng để đỡ thân bàn mặt bàn. Hoạt động nhóm. Hoạt động cá nhân. Hoạt động cá nhân. a) Quả (hạt) ở vào giai đoạn phát triển đầy đủ thất thường có màu đỏ hoặc vàng có hương thơm vị ngon, trái với xanh. b) (Thức ăn) được nấu nướng kĩ đến mức ăn được, trái với sống. a) Bộ phận dưới cùng của cơ thể người hay động vật dùng để đi đứng để đi đứng (đau chân). b) Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác (chân ghế). c) Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền (chân tường). GV diễn giảng: Tuy từ có nhiều nghĩa, có nghĩa xuất hiện từ đầu ngay khi từ mới xuất hiện và là nghĩa cơ sở làm nảy sinh những loại nghĩa khác.
Sau khi tìm hiểu nghĩa một số từ em có nhận xét gì về nghĩa của từ?. Nghĩa đầu tiên gọi là nghúa goỏc (nghúa ủen, nghúa chính) là cơ sở để sinh ra các nghĩa khác. Vậy nghĩa chuyển của chúng là nghĩa nào?. ? Vậy thế nào là sự chuyển nghĩa của từ?. GV diễn giảng: Tuy từ có nhiều nghĩa, có nghĩa xuất hiện từ đầu ngay khi từ mới xuất hiện và là nghĩa cơ sở làm nảy sinh những loại nghĩa khác. Nghĩa gốc trong. với nghĩa gì?. Gv lửu yự theõm: Moói caõu chổ dùng một nghĩa của từ mắt. Đọc ghi nhớ. Tìm 3 từ chỉ bộ phận cơ thể người và kể ra một số ví dụ về sự chuyển nghĩa của chuùng. ? Nói đến từ: đầu, tay, mũi em sẽ nghĩ ngay đến nghĩa nào? ngoài ra chúng còn nghĩa nào khác?. Bài tập 2: Kể ra những trường hợp chuyển nghĩa : từ chỉ bộ phận cây cối được chuyển nghĩa để cấu tạo từ chỉ bộ phận cơ thể người. Hiện tượng chuyển nghĩa của từ tiếng Việt:. a) Chỉ sự vật chuyển thành hành động. b) Chỉ hành động chuyển thành đơn vị. Bài tập 4: Nghĩa của từ buùng. Xác định nghĩa của từ bụng. Hoạt động cá nhân. Hoạt động cá nhân. Hoạt động nhóm. Hoạt động nhóm. + Muừi kim, muừi keựo, muừi thuyeàn. a) Chỉ sự vật chuyển thành hành động. b) Chỉ hành động chuyển thành ủụn vũ.
Vua Huứng muoỏn keựn reồ Hai chàng đến cầu hôn Hoạt động cá nhân Để mở truyện, chuẩn bị cho dieãn bieán chuû yeáu cuỷa caõu chuyeọn. Các câu trong đoạn văn không rời rạc mà phải kết hợp chặt chẽ với nhau để làm nổi bậc ý chính của đoạn.
- Cây đàn thần: Thạch Sanh trở thành người anh hùng, nghệ sĩ đấu tranh cho tình yêu công lý, cho cuộc sống hoà bình, hạnh phúc của nhaân daân. GV bình: Cùng với tiếng đàn thức tỉnh nổi nhớ quê hương, tiếng đàn kêu gọi hoà bình, là miếng cơm ấm lòng, mát dạ.
Phaàn B: Tieỏng Vieọt Tieát 23. lộn các từ gần âm. * GV hướng dẫn học sinh tìm từ sai âm và nêu nguyên nhân cũng như cách chữa. GV yêu cầu học sinh đọc lại các câu a, b theo những từ vừa thay. a) Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quí mến. b) Sau khi nghe cô giáo kể chuựng toõi ai cuừng thớch những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. c) Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành. * Bài tập 2: Thay linh động = sinh động Thay bàng quanh = bàng quan Thay thuỷ tuùc = huỷ tuùc.
-Đa số bài làm còn dựa nhiều vào văn bản gốc- được rỳt gọn lại.Lơiứ văn mới chưa có. Hoạt động 4:Trả bài cho HS _Dặn dò:Những trường hợp dưới điểm 5- viết lại.
Thử thách đa dạng, ngày càng thăng tiến – Trí thông minh càng thể hiện hơn người.
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết thế nào là nói và luyện nói trong giờ tập làm văn. - Giáo viên chia tổ cho học sinh lần lượt tự phát biểu với nhau trong tổ (khoảng 20 phút). - Giáo viên gọi một số học sinh lên phát biểu trước lớp và nhật xét cho ủieồm. - Giáo viên uốn nắn và gợi. Lập dàn bài theo một trong những đề sau:. a) Giới thiệu về bản thân. b) Giới thiệu người bạn mà em quý meán. c) Keồ veà gia ủỡnh mỡnh. d) Kể về một ngày hoạt động của mình. a) Tự giới thiệu về bản thân. b) Keồ veà gia ủỡnh mỡnh SGK trang 78.
- Là truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống nhằm tạo tiếng cười mua vui hay phê phán thói hư tật xấu trong xã hội. Tại sao nhà hàng sau mỗi lần góp ý đều lập tức nghe theo, sửa đổi nội dung mà cách làm chủ yếu là cắt bớt lần lượt từng yếu tố (thảo luận).
- Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự.
Giáo viên: không phải tưởng tượng tuỳ tiện mà mọi tưởng tượng , sáng tạo nhằm giúp người kể, người đọc hiểu sâu về Lang Liêu, về phong tục làm bánh chưng bánh giầy của dân tộc Việt Nam?. - Cảnh Sơn Tinh thời nay chống lụt, huy động sức mạnh: đất, đá, xe ben , tàu hoả, thuyền, canô, đặc biệt là các hòn bêtông đúc sẵn.
- Truyền thuyết kể các nhân vật sự kiện lịch sử và thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với những nhân vật, sự kiện lịch sử được kể. - Truyện cổ tích kể về cuộc đời của các nhân vật và thể hiện quan niệm, ước mơ của nhân dân về cuộc đấu tranh giữa thiện và ác.
CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:. Kiểm tra bài cũ:. - Thế nào là truyện tưởng tượng?. Như các em đã biết, truyện tưởng tượng sáng tạo do người viết nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình không phải là bịa đặt tuỳ tiện mà phải dựa vào những điều có thật để tưởng tượng ra. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng. ? Nội dung của đề bài. - Cho học sinh viết thành. Kể chuyện tưởng tượng. Đề bài luyện tập:. “Keồ chuyeọn 10 naờm sau em veà thăm lại mái trường mà hiện nay em đang học. Hãy tưởng tượng những đổi thay có thể xảy ra. - Nội dung: chuyền về thăm lại trường cũ sau 10 năm. - Cảm xúc, tâm trạng của em trong và sau chuyến thăm ấy. - Mười năm nữa là lúc em bao nhiêu tuổi dự kiến lúc đó em đang học đại học hay đã đi làm?. - Tâm trạng trước khi về thăm: bồi hồi, lo lắng, vui sướng …. - Cảnh trường lớp có gì thay đổi?. Thầy cô nhận ra em khoâng?. Em và thầy cô sẽ nói gì với nhau. - Gặp lại các bạn cũ, nhớ lại những kổ nieọm cuừ …. từng phần, Gv nhận xét. - Mã Lương sau khi vẽ biển, đánh chìm thuyền rồng, tiêu diệt cả triều đình, cả bè lũ vua quan tham ác thì cũng bất ngờ bị sóng cuốn trôi dạt vào một hoang đảo. - Ở đây, Mã Lương lại dùng cây bút thần chiến đấu với thú dữ, hoàn cảnh sống khắc nghiệt để tồn tại. - Mã Lương tình cờ gặp một con tàu thám hiểm vòng quanh trái đất chạy qua, ghé đảo trữ nước ngọt. - Mã Lương được mời lên tàu, làm quen với nhà hàng hải nổi tiếng Magienlăng. - Magielăng mời Mã Lương đi cùng để vẽ những cảnh đẹp trên đường. - Mã Lương sung sướng nhận lời. Cá nhân đọc * Kết bài: phút chia tay lưu luyến. Aán tượng sâu đậm về lần thăm trường. a) Mượn lời 1 đồ vật hay con vật gần gũi với em để kể chuyện tình cảm giữa em và đồ vật hay con vật đó. b) Thay ngôi kể để bộc lộ tâm tình của 1 nhân vật truyện cổ tích mà em yeâu thích.
Từ đầu năm đến nay, ta đã học dòng văn học dân gian gồm những thể loại như truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười. - Nghệ thuật: Nhân hoá, tạo tình huống hấp dẫn (hổ hóc xương, xử sự táo bạo của bác tiều).
Động từ thuộc những loại : Động từ tình thái và động từ chỉ hoạt động trạng thái.
- Phụ Ngữ Không Đứng Trước Các Động Từ : Biết, Đáp Mang Yù Nghĩa Phủ Định Tuyệt Đối. Cha chưa nghĩ ra câu trả lời thì con đáp lại bằng một câu mà chính viên quan cũng không thể trả lời được.
* hoạt động 3 : Giáo viên trả lời, học sinh đối chiếu bài làm với dàn ý đại cương , tự rút ra ưu khuyết điễm của bài làm. Nội dung : Em cùng các bạn trong lớp giúp một bạn nghèo vượt khó vương lên trong học tập.
+ chữa bệnh trước cho người đàn bà nguy kịch, sau đó mới chữa cho người quyù nhaân trong phuû bò soát. Nhan đề văn bản : thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng là nói tài năng chữa bệnh, trên hết là lòng thương người.
- Giáo Viên : Tham khảo từ điển chính tả, sách giáo khoa, làm đồ dùng dạy học ( cắt chử để học sinh ghép vào đúng chính tả). - Học Sinh : Sách giáo khoa, từ điển chính tả. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng. * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc và viết đúng từ. - Đưa mẫu chữ, ghép cho đúng chính tả. - Cho học sinh thảo Luận nhóm : Chia lớp thành 4 nhóm, cử đại diện lên bản chép vào ổ trống -> để đúng chính tả. - Cho HS lên bảng điền từ vào chổ trống cho thích hợp. - Em nào có thể ghép từ đúng vị trí cho thích hợp?. HS suy nghĩ, trả lời. HS trao đổi chọn bạn trả lời, mỗi bạn 1 caâu. HS lựa bạn điền từ vào chổ trống. HS suy nghĩ, trả lời. Một số hình thức luyện tập 1/ điền và viết đúng:. - Có Tài Chế Tạo Vũ Khí, Giữ Chức Thượng Thư Trong Triều Đình. - Qua Đời Tại Trung Quốc. - Trái cây, chờ đợi, chuyển chổ, chửụng trỡnh, cheỷ tre. - Rũ rượu, rung rinh, rùng rợn, giáo mác. 3 Lựa chọn từ điền vào chổ trống a) vaây, daây, giaây. - Veừ tranh, bieồu quyeỏt, deứ bổu, buỷn ruỷn, dai dẳng, hưởng thụ, tưởng tượng, ngày giỗ, lỗ mãng, cổ lỗ, ngẫm nghĩ.
- Trong các từ viết sẳn, chưa có viết hỏi, ngã, em hãy điền cho đúng dấu ở các chữ cho trước. * Hoạt động 2 : Sau khi các em kể xong, trước khi chấm dứt cuộc thi, giáo viên nhận xét chung ưu và khuyết điểm của các em, động viện khen ngợi các em.
Vd: Lặp lại các từ gần đúng nghĩa Khoâng caàn aâm vd: moâi nhaáp thiết -> lủng vd: phong phanh máy cuûng -> phong thanh moâi nhaáp nhaáy V. Danh từ Động từ Tính từ Số từ Lượng từ Chỉ từ Vd:hoa vd: đi, vd: đẹp vd:một vd:nắm vd: này Quả khế chạy xanh hai bó kia Con mèo nhảy vàng ba bầy ấy Dịu dàng thùng nọ Cuùm cuùm cuùm.