MỤC LỤC
- Nghe – viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài tập đọc - Làm đúng các bài tập phân biệt những tiếng có vần ut/uc dễ lẫn.
- GV mời 1 HS điền vần ut / uc vào các dòng thơ đã viết trên bảng lớp; 3 HS đọc lại các dòng thơ đã hoàn chỉnh để kiểm tra phát âm; kết luận lời giải: Con đò lá trúc qua sông / Bút nghiêng, lất phất hạt mưa / Bút chao, gợn nước Tây Hồ lăn tăn. - Nhắc những HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai những từ đã học. - Cả lớp nhận xét kết quả làm bài - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng.
- GV dán bảng 2 tờ phiếu đã viết 4 câu văn, mời 2 HS có ý kiến đúng lên bảng gạch dưới bằng phấn màu bộ phận CN trong câu. + CN của các câu đều chỉ sự vật có đặc điểm, tính chất được nêu ở VN. - Nhắc HS thực hiện tuần tự 2 việc sau: tìm các câu kể Ai thế nào?.
- HS đọc nội dung BT, trao đổi nhóm đôi, tìm các câu kể Ai thế nào?. - HS đọc yêu cầu của bài, xác định CN của những câu vừa tìm được vào vở BT - HS phát biểu ý kiến. - 2 HS có ý kiến đúng lên bảng gạch dưới bằng phấn màu bộ phận CN trong mỗi câu.
+ CN trong các câu trên cho ta biết sự vật sẽ được thông báo về đặc điểm, tính chất ở VN. - GV dán bảng tờ giấy viết 5 câu văn, yêu cầu HS xác định bộ phận CN trong câu. - GV nhấn mạnh: viết đoạn văn khoảng 5 câu về một loại trái cây, có dùng một số câu kể Ai thế nào?.
Không bắt buộc tất cả các văn trong đoạn văn đều là câu kể Ai thế nào?. * LHGD: Dùng từ ngữ hay để viết đoạn văn - GV nhận xét, chấm điểm một số đoạn viết tốt. - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn tả một loại trái cây, viết lại vào vở.
- HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn, núi rừ các câu kể Ai thế nào?.
- Những điều kiện nào ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của rau và hoa?. - GV hướng dẫn HS chọn đất, cho vào bầu và trồng cây con trên bầu đất. * LHGD : ham thích trồng cây, quý trọng thành quả LĐ và làm việc chăm chỉ, đúng kiừ thuật.
+ Những điều kiệnảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của rau và hoa là ánh sáng, nhiệt độ, nước, chất dinh dưỡng, không khí.
- Nêu được vai trò của âm thanh trong đời sống (giao tiếp với nhau qua nói, hát, nghe);. *GDBVMT: Qua việc nêu ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống, giúp HS hiểu được mối quan hệ giữa con người với môi trường: con người cần âm thanh để giao tiếp,. GV chia lớp thành 2 đội: một đội nêu tên nguồn phát ra âm thanh, đội kia phải tìm từ phù hợp diễn tả âm thanh.
Mục tiêu: HS nêu được vai trò của âm thanh trong đời sống (giao tiếp với nhau qua lời nói, hát, nghe; dùng để làm tín hiệu: tiếng trống, tiếng còi…). - GV yêu cầu HS họp nhóm quan sát các hình trang 86 để ghi lại vai trò của âm thanh - GV nhận xét. *GDBVMT: Qua việc nêu ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống, giúp HS hiểu được mối quan hệ giữa con người với mơi trường: con người cần âm thanh để giao tiếp,.
Hoạt động 2: ( 8’ )Nói về những âm thanh ưa thích và những âm thanh không ưa thích Mục tiêu: Giúp HS diễn tả thái độ trước thế giới âm thanh xung quanh. - GV nêu vấn đề để HS làm việc cá nhân và nêu lên ý kiến của mình. Có thể bật cho HS nghe bài hát đó hoặc một bài hát bất kì (nếu có điều kiện).
- GV yêu cầu HS các nhóm trình bày nhạc cụ: mỗi nhóm chuẩn bị một số chai với. - Củng cố về so sánh hai phân số có cùng mẫu số; so sánh hai phân số với 1. - Thực hành so sánh hai phân số trong cùng một trường hợp phức tạp hơn.
- Tổng kết giờ học, dặn Hs về nhà học bài và làm bài tập, chuẩn bị tiết học sau.
Bài tập 1 : Sắp xếp lại các tranh minh họa của truyện theo trình tự đúng - GV mời HS đọc yêu cầu của BT1. - GV treo 4 tranh minh họa truyện lên bảng theo thứ tự sai (như SGK), yêu cầu HS sắp xếp lại các tranh theo đúng thứ tự câu chuyện.
Vì các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga không giống mình, nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga. Khi đàn vịt nhận ra sai lầm của mình thì thiên nga đã bay đi mất. Cô mong rằng các em biết yêu quý bạn bè xung quanh, nhận ra những nét đẹp riêng trong mỗi bạn.
- GV nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểu nhất điều nhà văn An-đéc-xen muốn nói với các em. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác. - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hấp dẫn nhất, hiểu nhất điều nhà văn An- đéc-xen muốn nói với các em.
- GV treo tranh, yêu cầu HS dựa vào SGK, quan sát tranh và trả lời câu hỏi. + Hãy nêu lên những đặc điểm về hoạt động sản xuất nông nghiệp và các sản phẩm của người dân nơi đây. - Giáo viên yêu cầu HSKG nêu những thuận lợi để đồng bằng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái cây và thủy sản lớn nhất cả nước.
- Yêu cầu các nhóm đọc tài liệu SGK và thể hiện quy trình thu hoạch và chế biến gạo xuất khẩu. + Đặc điểm mạng lưới sông ngòi, có ảnh hưởng thế nào đến hoạt động sản xuất của người dân Nam Bộ?. - Nhờ có đất màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động.
+ Mạng lưới sông ngòi, kênh rạch của đồng bằng Nam bộ dày đặc và chằng chịt. Do đó người dân đồng bằng sẽ phát triển nghề nuôi và đánh bắt và xuất khẩu thủy sản như cá basa, tôm,.
+ Tìm tỉ lệ bộ phận, vẽ phác nét chính + Vẽ nét chi tiết, tô màu theo ý thích Hoạt động 3: Thực hành. Tuy nhiên cách so sánh này mất thời gian và không thuận tiện khi phải so sánh nhiều phân số hoặc phân số có tử số và mẫu số lớn. Chính vì thế để so sánh các phân số khác mẫu số người ta quy đồng mẫu số các phân số để đưa về các phân số cùng mẫu số rồi so sánh.
-Có ý thức và thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh. - GV yêu cầu HS họp nhóm 2, quan sát các hình trang 88 để nêu lên các loại tiếng ồn - GV yêu cầu HS nêu thêm những loại tiếng ồn ở trường và nơi HS sinh sống. - GV yêu cầu HS họp nhóm 4, quan sát các hình trang 88 và tranh ảnh do các em sưu tầm để thảo luận về các tác hại và cách phòng chống tiếng ồn.
Mục tiêu: HS có ý thức và thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 về những việc nên và không nên làm để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn ở lớp, ở nhà và ở nơi công cộng. * LHGD : Có ý thức và thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh.
- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập - GV hỏi HS đã quan sát trước một cái cây cụ thể theo yêu cầu của GV như thế nào. - Sau thời gian quy định, đại diện các nhóm dán nhanh kết quả làm bài lên bảng lớp, trình bày kết quả. - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết lại vào vở.
- HS thấy được những điểm đặc sắc trong cách quan sát & miêu tả các bộ phận của cây cối (lá, thân, gốc cây) ở một số đoạn văn mẫu. Hoạt động1: ( 10’ )Tìm hiểu những điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối ở một số đoạn văn mẫu. - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập - GV chọn đọc trước lớp 5 bài hay; chấm điểm những đoạn viết hay.
- HS đọc thầm 2 đoạn văn, suy nghĩ, trao đổi cùng bạn, phát hiện cách tả của tác giả trong mỗi đoạn có gì đáng chú ý.