MỤC LỤC
Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh là gì.Cách sử dụng thuốc kháng sinh an toàn chúng ta cùng nhau thảo luận nhóm. GV nhận xét → Giáo dục: ăn uống đầy đủ các chất chúng ta không nên dùng vi- ta-min dạng uống và tiêm vì vi-ta-min tự nhiên không có tác dụng phụ. - Củng côs để HS biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích ( trong quan hệ với héc-ta ) và vận dụng để giải các bài toán có liên quan.
- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn của bản thân (theo bảng sau). Các mặt của đời sống Khó khăn 1 Hoàn cảnh gia đình. 3 Kinh tế gia đình. 4 Điều kiện đến trường và học tập. - Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn của mình với nhóm. - Mỗi nhóm chọn 1 bạn có nhiều khó khăn nhất trình bày với lớp. - Thực hiện kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” như đã đề ra. - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên Kĩ thuật. CHUẨN BỊ NẤU ĂN I. - Nêu được tên những công việc chuẩn bị nấu ăn. - Biết cách thực hiện một số công việc chuẩn bị nấu ăn. Có thể sơ chế được một số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình. - Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn ở gia đình. - Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đình. - Tranh, ảnh một số loại thực phẩm thông thường. - Một số loại rau xanh, củ quả còn tươi. Dao thái, dao gọt. Phiếu học tập. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. + Nêu lại ghi nhớ bài học trước. Bài mới : Chuẩn bị nấu ăn. a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt của tiết học. - Nhận xét, tóm tắt nội dung chính HĐ1 : Tất cả các nguyên liệu được sử dụng trong nấu ăn được gọi chung là thực phẩm. Cách lựa chọn, sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm và yêu cầu việc chế biến món ăn.
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng. - Biết viết một lá đơn đúng quy định về thể thức, đủ nội dung cần thiết, trỡnh bày lớ do, nguyện vọng rừ ràng. - Lưu ý: Phần lí do viết đơn là nội dung quan trọng của lỏ đơn cần viết gọn, rừ,thể hiện rừ nguyện vọng cỏ nhõn.
- 1 HS đọc lại nội dung hoạt động của Đội Tình Nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam. + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động của Đội Tình Nguyện, xem đó là những hoạt động nhân đạo rất cần thiết. - Học sinh nối tiếp nhau đọc - Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo GV gợi ý - Lí do, nguyện vọng có đúng và giàu sức.
- Nhận xét chung về tinh thần làm việc của lớp, khen thưởng HS viết đúng y/cầu - Nhận xét tiết học.
- Nhận biết được hiện tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua một số ví dụ cụ thể (BT1, mục III); đặt câu với một cặp từ đồng âm theo yêu cầu của BT2. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. 2) Tìm những từ có tiếng “hợp” chỉ gộp lại thành lớn hơn. 3) Nêu hoàn cảnh sử dụng 3 TN đã học trong tiết trước. * GD BVMT (Mức độ bộ phận) : Trong các biện pháp phòng chống bệnh, quan trọng hơn cả là giữ vệ sinh môi trường, diệt các côn trùng gây bệnh. - Giáo dục học sinh có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt mọi người. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Bài cũ: “Dùng thuốc an toàn”. + Thuốc kháng sinh là gì? - Học sinh trả lời. + Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm đối với trường hợp nào?. - Học sinh khác nêu. Bài mới: “Phòng bệnh sốt rét”. - Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác sĩ”. a) Một số dấu hiệu chính của bệnh sốt rét?. Lúc đầu là rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh. Sau rét là sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều giờ. Sau cùng, người bệnh ra mồ hôi, hạ sốt. b) Bệnh sốt rét nguy hiểm như thế nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng có thể gây chết người. c) Nguyên nhân gây ra bệnh sốt rét? c) Bệnh do một loại kí sinh trùng gây ra. d) Bệnh sốt rét được lây truyền như thế nào?. d) Đường lây truyền: do muỗi A-no- phen hút kí sinh trùng sốt rét có trong. * Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời của.
→ Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà ở sạch sẽ, ngủ trong màn ; giữ vệ sinh môi trường, diệt các côn trùng gây bệnh. + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió - Khi quan sát biển, tác giả đã có những. - Tác giả liên tưởng đến sự thay đổi tâm trạng của con người: biển như con người - cũng biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hả hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng.
- Từ trên 1 độ cao đặc biệt - trên đỉnh núi Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi mới thấy được dòng sông mờ mờ, thấp thoáng như một dãy lụa uốn lượn phía dưới. - Từ vị trí này, người ta có thể nhìn thấy dòng sông giữa một không gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hòa giữa con sông với muôn vật xung quanh. - Từ vị trí rất cao nhìn xuống dòng sông hiện ra với 1 vẻ huyền ảo dưới màn sương mờ, dưới bóng núi, tầng mây, những lớp lớp cây rừng, dòng sông trông mềm mại như 1 dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé và hiền lành giữa núi rừng rộng lớn.
- Những câu văn nào trong đoạn tả con kênh Mặt trời thể hiện những liên tưởng của tác giả khi quan sát con kênh?. - Ánh nắng rừng rực đổ lửa xuống mặt đất, con kênh phơn phớt màu đào, hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt, biến thành 1 con suối lửa lúc trời chiều. - Giúp người đọc hình dung được cái nắng nóng dữ dội ở nơi có con kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật hiện ra cũng sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc hơn.
- Nhận biết nơi phân bố của đất phù sa, đất phe-ra-lít ; của rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặnn trên bản đồ (lược đồ) : đất phe-ra-lít và rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu ở vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu ở vùng đồng bằng ; rừng ngập mặn chủ yếu ở vùng đất thấp ven biển. - Biết một số tác dụng của rừng đối với đời sống và sản xuất của nhân dân ta: điều hoà khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt là gỗ. - HS khá, giỏi : Thấy được sự cần thiết phải bảo vệ và khai thác đất, rừng một cách hợp lí.
* GD BVMT (mức độ bộ phận) : GD HS ý thức được sự cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí và tích cực bảo vệ rừng. - Hình ảnh trong SGK được phóng to - Bản đồ phân bố các loại đất chính ở Việt Nam - Phiếu học tập. - Giáo viên cho học sinh đọc lại từng loại đất (có thể kết hợp chỉ lược đồ).
- Một số HS lên bảng chỉ trên bản đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn. - GV liên hệ một số địa phương để giới thiệu cho HS biết một số biện pháp khác ở địa phương. - Học sinh trình bày và giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm về một số biện pháp bảo vệ và cải tạo đất trồng.
- Củng cố để HS biết so sánh các phân số, tính giá trị biểu thức với phân số.
- Giải bài toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.
-Vận dụng kiến thức đã học về từ đồng âm,HS thực hiện tốt các bài tập có liên quan. Từ đồng âm là những từ phát âm giống nhau nhng nghĩa lại khác hẳn nhau. 1.Dựa vào việc quan sát của mình, HS biết lập dàn ý cho bài văn tả 1cảnh đẹp mà em yêu thích ở quê hơng.
2.Biết dựa vào dàn bài để trình bày miệng 1 phần và viết đợc phần mở bài, kết bài. - Hoạt động trên cánh đồng -Xa xa thấp thoáng bóng nón trắng của các bác nông dân…. -Gv yêu cầu hs đọc đề toán -H: Để viết đợc phân số vào chỗ trống ta phải làm ntn?.