MỤC LỤC
NHỮNG THÀNH TỰU. Tạo hướng đi cho giáo dục đại học Tạo hướng đi cho giáo dục đại học Việt Nam. Xác định cơ cấu hệ thống trình độ cơ Xác định cơ cấu hệ thống trình độ cơ bản thích hợp. bản thích hợp. Đa dạng hóa mục tiêu, loại hình đào Đa dạng hóa mục tiêu, loại hình đào tạo, loại trường về mô hình và sở tạo, loại trường về mô hình và sở hữu. Cấu trúc lại chương trình đào tạo Cấu trúc lại chương trình đào tạo. Xây dựng quy trình đào tạo theo Xây dựng quy trình đào tạo theo học phần, bước đầu áp dụng học học phần, bước đầu áp dụng học. chế tín chỉ chế tín chỉ. Thu hẹp khoảng cách giữa đại học Việt Thu hẹp khoảng cách giữa đại học Việt Nam với đại học khu vực. Nam với đại học khu vực. Bảo đảm cho giáo dục đại học đứng vững Bảo đảm cho giáo dục đại học đứng vững và phát triển, từng bước mở rộng quy mô và phát triển, từng bước mở rộng quy mô. Yếu kém Yếu kém. Yếu kém lớn nhất, gây nhiều lo lắng Yếu kém lớn nhất, gây nhiều lo lắng trong xã hội và làm trở ngại tiến trình trong xã hội và làm trở ngại tiến trình. công nghiệp hoá - hiện đại hoá và hội công nghiệp hoá - hiện đại hoá và hội. nhập kinh tế quốc tế là. nhập kinh tế quốc tế là ssự bất cập vự bất cập về khả ề khả năng đáp ứng của hệ thống giáo dục đại năng đáp ứng của hệ thống giáo dục đại. học đối với yêu cầu đào tạo nhân lực cho học đối với yêu cầu đào tạo nhân lực cho. sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá. và nhu cầu học tập của nhân dân. và nhu cầu học tập của nhân dân, , biểu biểu hiện cụ thể như sau dưới đây. hiện cụ thể như sau dưới đây. Yếu kém Yếu kém. a)a) Chất lượng, hiệu quả đào tạo thấp, học Chất lượng, hiệu quả đào tạo thấp, học chưa gắn chặt với hành, nhân lực được chưa gắn chặt với hành, nhân lực được đào tạo yếu về năng lực và phẩm chất;. đào tạo yếu về năng lực và phẩm chất;. chưa bình đẳng về cơ hội tiếp cận. chưa bình đẳng về cơ hội tiếp cận. b)b) Quy mô chưa đáp ứng cho công nghiệp Quy mô chưa đáp ứng cho công nghiệp hoá - hiện đại hoá (chỉ 10% tỷ lệ độ. Yếu kém Yếu kém. a)a) Cơ cấu hệ thống trường đại học bất hợp Cơ cấu hệ thống trường đại học bất hợp lýlý. Mạng lưới trường và Viện tách biệt, Mạng lưới trường và Viện tách biệt,. giảm hiệu quả đầu tư và chất lượng đào giảm hiệu quả đầu tư và chất lượng đào. tạo nghiên cứu tạo nghiên cứu. Nghiên cứu khoa học chưa được chú ý Nghiên cứu khoa học chưa được chú ý đúng mức; chưa gắn kết giảng dạy,. đúng mức; chưa gắn kết giảng dạy,. nghiên cứu và phục vụ đời sống xã hội. nghiên cứu và phục vụ đời sống xã hội. Yếu kém Yếu kém. Chưa có phân tầng các trường về chức Chưa có phân tầng các trường về chức năng, nhiệm vụ; quyền tự chủ và trách năng, nhiệm vụ; quyền tự chủ và trách. nhiệm xã hội của các trường không cao. nhiệm xã hội của các trường không cao. d)d) Nguồn lực hạn hẹp, chủ yếu dựa vào Nguồn lực hạn hẹp, chủ yếu dựa vào nguồn ngân sách nhà nước, học phí nhỏ nguồn ngân sách nhà nước, học phí nhỏ bébé. Yếu kém Yếu kém. d)d) Chương trình đào tạo cứng nhắc, thiếu Chương trình đào tạo cứng nhắc, thiếu linh hoạt, nặng lý thuyết, nhẹ thực linh hoạt, nặng lý thuyết, nhẹ thực. hành, chậm hội nhập. hành, chậm hội nhập. Cơ cấu ngành nghề đơn điệuCơ cấu ngành nghề đơn điệu. Phương pháp dạy và học rất lạc hậu, Phương pháp dạy và học rất lạc hậu,. Quy trình đào tạo đóng kín, cứng nhắc, Quy trình đào tạo đóng kín, cứng nhắc, thiếu mềm dẻo, liên thông. thiếu mềm dẻo, liên thông. Yếu kém Yếu kém. g)g) Đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý hẫng Đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý hẫng hụt, không đáp ứng yêu cầu đổi mới cả hụt, không đáp ứng yêu cầu đổi mới cả. về số lượng và chất lượng. về số lượng và chất lượng. Chuyên gia nghiên cứu, hoạch định Chuyên gia nghiên cứu, hoạch định chính sách giáo dục đại học thiếu chính sách giáo dục đại học thiếu. Giảng viên ít nghiên cứu khoa học.Giảng viên ít nghiên cứu khoa học. Yếu kém Yếu kém. h) Quản lý vĩ mô hệ thống đại học còn bao h) Quản lý vĩ mô hệ thống đại học còn bao biện, ôm đồm, quan liêu, hành chính báo biện, ôm đồm, quan liêu, hành chính báo cấp.cấp. Thực hiện sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực có Thực hiện sứ mệnh đào tạo nguồn nhân lực có kiến thức, kỹ năng, trình độ và chất lượng cao kiến thức, kỹ năng, trình độ và chất lượng cao.
Mở rộng quy mô đào tạo; giải quyết tốt mối Mở rộng quy mô đào tạo; giải quyết tốt mối quan hệ giữa nâng cao chất lượng và mở rộng quan hệ giữa nâng cao chất lượng và mở rộng. Phát huy vai trò chủ thể của công cuộc đổi Phát huy vai trò chủ thể của công cuộc đổi mới là các trường đại học mà nòng cốt là đội mới là các trường đại học mà nòng cốt là đội.
Sử dụng quy trình đào tạo mềm dẻo, kết hợp Sử dụng quy trình đào tạo mềm dẻo, kết hợp mô hình truyền thống với mô hình nhiều giai mô hình truyền thống với mô hình nhiều giai. Các trường đại học của Việt Nam có được các Các trường đại học của Việt Nam có được các thoả thuận về tương đương chương trình đào thoả thuận về tương đương chương trình đào.
Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. a) a) Xây dựng chương trình theo hai hướng Xây dựng chương trình theo hai hướng chính nghiên cứu và nghề nghiệp ứng chính nghiên cứu và nghề nghiệp ứng. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. Hướng nghề nghiệpHướng nghề nghiệp -- ứng dụng có cơ cấu ứng dụng có cơ cấu trình độ thiết kế theo mô hình. trình đại học. trình độ nhân lực. trình độ nhân lực. Ưu tiên mở rộng quy mô đào tạo theo Ưu tiên mở rộng quy mô đào tạo theo hướng nghề nghiệp-ứng dụng. hướng nghề nghiệp-ứng dụng. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. Quy định thêm các văn bằng chứng chỉ Quy định thêm các văn bằng chứng chỉ trung gian đánh dấu từng giai đoạn học trung gian đánh dấu từng giai đoạn học. Từng bước chuyển các trường trung cấp Từng bước chuyển các trường trung cấp chuyên nghiệp thành. chuyên nghiệp thành tr trường cao đẳng ường cao đẳng công nghệ với bằng cao đẳng 2 năm. công nghệ với bằng cao đẳng 2 năm. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. Cho phép thành lập các trường đại học Cho phép thành lập các trường đại học trong các doanh nghiệp để tăng cường trong các doanh nghiệp để tăng cường. việc gắn đào tạo với sử dụng. việc gắn đào tạo với sử dụng. Quy định sự tương đương trình độ giữa Quy định sự tương đương trình độ giữa hướng nghiên cứu và hướng nghề hướng nghiên cứu và hướng nghề. nghiệp-ứng dụng ở mọi trình độ. nghiệp-ứng dụng ở mọi trình độ sau sau trung học. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. b) b) Điều chỉnh và củng cố các Điều chỉnh và củng cố các đại học mởđại học mở, , đầu tư xây dựng hạ tầng công nghệ giáo đầu tư xây dựng hạ tầng công nghệ giáo dụcdục (công nghệ thông tin truyền thông và (công nghệ thông tin truyền thông và. công nghệ đánh giá hiện đại). công nghệ đánh giá hiện đại) để tăng để tăng mạnh quy mô đào tạo của các. mạnh quy mô đào tạo của các đại học mởđại học mở theo nguyên tắc: mở rộng đầu vào theo theo nguyên tắc: mở rộng đầu vào theo. phương thức ghi danh, đánh giá đầu ra phương thức ghi danh, đánh giá đầu ra. từng môn học chặt chẽ bằng trắc nghiệm từng môn học chặt chẽ bằng trắc nghiệm. tiêu chuẩn hóa, tiêu chuẩn hóa,. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. Áp dụng quy trình đào tạo mềm dẻo Áp dụng quy trình đào tạo mềm dẻo để học viên nếu tích lũy đủ môn học để học viên nếu tích lũy đủ môn học. thì được cấp bằng thì được cấp bằng. Sử dụng hệ thống đánh giá chuẩn Sử dụng hệ thống đánh giá chuẩn của hai đại học mở này cho những của hai đại học mở này cho những. người tự học và học theo các phương người tự học và học theo các phương. thức khác muốn lấy văn bằng. thức khác muốn lấy văn bằng. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. c) Điều chỉnh các quy chếc) Điều chỉnh các quy chế cho loại hình cho loại hình trường đại học, cao đẳng ngoài công lập, trường đại học, cao đẳng ngoài công lập,. củng cố và phát triển hệ thống giáo dục củng cố và phát triển hệ thống giáo dục. đại học ngoài công lập. Chuyển cơ sở đại học ngoài công lập. Chuyển cơ sở. giáo dục đại học bán công và một số cơ giáo dục đại học bán công và một số cơ. sở giáo dục đại học công lập sang hoạt sở giáo dục đại học công lập sang hoạt. động theo cơ chế tư thục. động theo cơ chế tư thục. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. d) Mở rộng mạng lưới các trường d) Mở rộng mạng lưới các trường cao cao đẳng cộng đồng. đẳng cộng đồng và xây dựng cơ chế và xây dựng cơ chế chuyển tiếp đào tạo giữa các trường chuyển tiếp đào tạo giữa các trường. này và các trường đại học;. này và các trường đại học;. Các giải pháp từ a) đến d)Các giải pháp từ a) đến d) sẽ góp phần sẽ góp phần quan trọng trong việc tăng quy mô để quan trọng trong việc tăng quy mô để. sớm đạt mức. sớm đạt mức giáo dục đại học đại giáo dục đại học đại chúng. Điều chỉnh cơ cấu trình độ 1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ. và hệ thống nhà trường và hệ thống nhà trường. đ) Xây dựng một số trường đại học đ) Xây dựng một số trường đại học mạnh, gắn kết đào tạo với nghiên mạnh, gắn kết đào tạo với nghiên. Nghiên cứu mô hình tổ chức và có kế hoạch Nghiên cứu mô hình tổ chức và có kế hoạch cụ thể sáp nhập các cơ sở nghiên cứu khoa cụ thể sáp nhập các cơ sở nghiên cứu khoa học vào các trường đại học để gắn kết chặt học vào các trường đại học để gắn kết chặt.
Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. b) Tổ chức rút kinh nghiệm ở các cơ sở b) Tổ chức rút kinh nghiệm ở các cơ sở đã triển khai đào tạo theo. đã triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ học chế tín chỉ xây dựng học chế tín chỉ thích hợp cho xây dựng học chế tín chỉ thích hợp cho. giáo dục đại học nước ta và vạch ra lộ giáo dục đại học nước ta và vạch ra lộ. trình hợp lý để toàn bộ hệ thống giáo dục trình hợp lý để toàn bộ hệ thống giáo dục. đại học chuyển sang đào tạo theo học đại học chuyển sang đào tạo theo học. chế tín chỉ, tạo thuận lợi cho người học có chế tín chỉ, tạo thuận lợi cho người học có. thể tích lũy dần kiến thức theo khả năng thể tích lũy dần kiến thức theo khả năng. và điều kiện của mình, có thể di chuyển và điều kiện của mình, có thể di chuyển. học tập trong nước và quốc tế. học tập trong nước và quốc tế. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. Xoá bỏ sự khác biệt giữa hai loại bằng Xoá bỏ sự khác biệt giữa hai loại bằng chính quy và không chính quy. chính quy và không chính quy. c) Tiếp tục xây dựng chương trình khung c) Tiếp tục xây dựng chương trình khung cho các ngành đào tạo đại học, cao đẳng, cho các ngành đào tạo đại học, cao đẳng,. xem đó là một biện pháp tiêu chuẩn hóa xem đó là một biện pháp tiêu chuẩn hóa. để nâng cao chất lượng, đồng thời đảm để nâng cao chất lượng, đồng thời đảm. bảo quyền tự chủ của trường đại học về bảo quyền tự chủ của trường đại học về. nội dung đào tạo. nội dung đào tạo. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. Sử dụng cách tiếp cận khoa học Sử dụng cách tiếp cận khoa học trong việc xây dựng chương trình trong việc xây dựng chương trình. đào tạo, đặc biệt là lôi cuốn những đào tạo, đặc biệt là lôi cuốn những. người sử dụng sản phẩm đào tạo và người sử dụng sản phẩm đào tạo và. cựu sinh viên tham gia phát triển cựu sinh viên tham gia phát triển. chương trình đào tạo. chương trình đào tạo. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. d) Tổ chức rà soát lại cấu trúc và quan hệ d) Tổ chức rà soát lại cấu trúc và quan hệ giữa các khung chương trình và nội dung giữa các khung chương trình và nội dung. đào tạo của các cấp học cao đẳng, đại đào tạo của các cấp học cao đẳng, đại. học, thạc sĩ, tiến sĩ nhằm đảm bảo sự. học, thạc sĩ, tiến sĩ nhằm đảm bảo sự liên liên thông. thông giữa giữa các cấp học của giáo dục đại các cấp học của giáo dục đại học.học. Xây dựng thể chế nhập học mềm dẻo để Xây dựng thể chế nhập học mềm dẻo để người học có thể học đại học. người học có thể học đại học bất cứ lúc bất cứ lúc nào và không. nào và không chỉ một lần trong suốt cả chỉ một lần trong suốt cả cuộc đời. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. đ)đ) Triển khai một cuộc vận động Triển khai một cuộc vận động đổi mới đổi mới dạy và học. dạy và học ở đại học theo quan niệm mới ở đại học theo quan niệm mới về mục tiêu, nội dung và phương pháp. về mục tiêu, nội dung và phương pháp nhằm tạo nên con người có các loại tiềm nhằm tạo nên con người có các loại tiềm. năng: - để học tập nghiên cứu sáng tạo;. năng: - để học tập nghiên cứu sáng tạo;. - để phát triển cá nhân gắn kết với xã - để phát triển cá nhân gắn kết với xã. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. Đổi mới phương pháp dạy và học Đổi mới phương pháp dạy và học theo các phương châm: -. theo các phương châm: - dạy dạy cách cách học; -. học; - phát huy tính phát huy tính chủ độngchủ động của của người học; - và tận dụng. người học; - và tận dụng công nghệcông nghệ thông tin và truyền thông mới. thông tin và truyền thông mới. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. Song song với việc tăng cường điều kiện Song song với việc tăng cường điều kiện vật chất và đổi mới dạy và học, khuyến vật chất và đổi mới dạy và học, khuyến. khích các trường đại học giảm bớt giờ lên khích các trường đại học giảm bớt giờ lên. lớp, tăng thời gian tự học và thảo luận lớp, tăng thời gian tự học và thảo luận. Đặc biệt lưu ý tạo chuyển biến cơ bản về Đặc biệt lưu ý tạo chuyển biến cơ bản về nội dung và phương pháp dạy và học các nội dung và phương pháp dạy và học các. môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ. Chí Minh, giáo dục thể chất và giáo dục Chí Minh, giáo dục thể chất và giáo dục. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. e) e) Biên soạn, nhập và biên dịch, xuất bản Biên soạn, nhập và biên dịch, xuất bản giáo trình cho các môn học. Khuyến khích giáo trình cho các môn học. các trường lựa chọn áp dụng các chương các trường lựa chọn áp dụng các chương. trình, giáo trình tiên tiến của các nước trình, giáo trình tiên tiến của các nước. phát triển phát triển. Tổ chức liên kết các trường khai thác Tổ chức liên kết các trường khai thác nguồn tư liệu giáo dục mở. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. Xây dựng một trung tâm dữ liệu quốc Xây dựng một trung tâm dữ liệu quốc gia về đào tạo và nghiên cứu khoa học, gia về đào tạo và nghiên cứu khoa học, hệ thống thư viện điện tử và các trung hệ thống thư viện điện tử và các trung. tâm học liệu. tâm học liệu để tạo các công cụ hỗ trợ để tạo các công cụ hỗ trợ cho việc dạy, học và đánh giá kết quả cho việc dạy, học và đánh giá kết quả. Xây dựng quy trình đào tạo 2. Xây dựng quy trình đào tạo. mềm dẻo và liên thông mềm dẻo và liên thông. g) Thay đổi cơ bản phương pháp đánh giá kết g) Thay đổi cơ bản phương pháp đánh giá kết. quả học tập theo hướng chuẩn hóa và chú trọng quả học tập theo hướng chuẩn hóa và chú trọng. đánh giá trong suốt cả quá trình học tập, sử đánh giá trong suốt cả quá trình học tập, sử dụng nhiều phương pháp đánh giá đa dạng, dụng nhiều phương pháp đánh giá đa dạng,. khoa học và hiện đại. khoa học và hiện đại. h) Đổi mới mạnh mẽ phương thức tuyển chọn, h) Đổi mới mạnh mẽ phương thức tuyển chọn, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo để.
Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ. quản lý giáo dục đại học quản lý giáo dục đại học. b) Lựa chọn sinh viên khá giỏi, cán b) Lựa chọn sinh viên khá giỏi, cán bộ khoa học có năng lực đã kinh qua bộ khoa học có năng lực đã kinh qua. Một số trường đại học sẽ đảm nhiệm Một số trường đại học sẽ đảm nhiệm việc đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư việc đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư.
Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ. quản lý giáo dục đại học quản lý giáo dục đại học. d) Xây dựng và ban hành chính sách mới d) Xây dựng và ban hành chính sách mới đối với giảng viên. đối với giảng viên. Xác định mức lương và các chế độ đãi Xác định mức lương và các chế độ đãi ngộ phù hợp cho giáo chức và cán bộ ngộ phù hợp cho giáo chức và cán bộ. quản lý giáo dục đại học theo hướng coi quản lý giáo dục đại học theo hướng coi. trọng chất xám, hiệu quả công việc và trọng chất xám, hiệu quả công việc và. đảm bảo tương quan hợp lý với các đảm bảo tương quan hợp lý với các. ngành nghề khác. ngành nghề khác. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ. quản lý giáo dục đại học quản lý giáo dục đại học. Cho phép thành lập quỹ Bộ môn, Cho phép thành lập quỹ Bộ môn, quỹ Giáo sư… để các nhà khoa. quỹ Giáo sư… để các nhà khoa học chủ động phát hiện và bồi học chủ động phát hiện và bồi. dưỡng giáo viên tài năng. dưỡng giáo viên tài năng. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán. bộ quản lý giáo dục đại học bộ quản lý giáo dục đại học. Khẩn trương xây dựng lại định mức lao động Khẩn trương xây dựng lại định mức lao động khung, quy định cụ thể nhiệm vụ khoa học khung, quy định cụ thể nhiệm vụ khoa học. và công nghệ cho giảng viên đại học thích và công nghệ cho giảng viên đại học thích hợp với tình hình mới. Nghiên cứu xác lập hợp với tình hình mới. Nghiên cứu xác lập. chế độ nghỉ giảng dạy dài hạn có hưởng chế độ nghỉ giảng dạy dài hạn có hưởng. lương để trao đổi học thuật, nghiên cứu khoa lương để trao đổi học thuật, nghiên cứu khoa. học, thâm nhập thực tế. học, thâm nhập thực tế. Đảm bảo chỗ làm việc đủ tiện nghi tối thiểu Đảm bảo chỗ làm việc đủ tiện nghi tối thiểu tại trường cho giảng viên đại học để tăng. tại trường cho giảng viên đại học để tăng. thời gian tiếp xúc của họ với đồng nghiệp và thời gian tiếp xúc của họ với đồng nghiệp và. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ. quản lý giáo dục đại học quản lý giáo dục đại học. đ) Triển khai các hoạt động bồi dưỡng đ) Triển khai các hoạt động bồi dưỡng năng lực nghiên cứu của giảng viên đại năng lực nghiên cứu của giảng viên đại. học nhằm xây dựng phong cách nghiên học nhằm xây dựng phong cách nghiên. cứu trong giảng dạy và từng bước thực cứu trong giảng dạy và từng bước thực. hiện việc gắn kết mang tính bắt buộc hiện việc gắn kết mang tính bắt buộc. giữa giảng dạy với nghiên cứu. giữa giảng dạy với nghiên cứu. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán. bộ quản lý giáo dục đại học bộ quản lý giáo dục đại học. e) Đổi mới quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm e) Đổi mới quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư theo hướng chức danh giáo sư, phó giáo sư theo hướng giao cho các cơ sở giáo dục đại học thực hiện giao cho các cơ sở giáo dục đại học thực hiện dựa trên các tiêu chuẩn và điều kiện chung dựa trên các tiêu chuẩn và điều kiện chung. do Nhà nước quy định. do Nhà nước quy định. Nâng cao tiêu chuẩn và chất lượng bổ nhiệm Nâng cao tiêu chuẩn và chất lượng bổ nhiệm giáo sư. Định kỳ đánh giá để bổ nhiệm lại giáo sư. Định kỳ đánh giá để bổ nhiệm lại. hoặc miễn nhiệm các chức danh giáo sư, phó hoặc miễn nhiệm các chức danh giáo sư, phó. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán. bộ quản lý giáo dục đại học bộ quản lý giáo dục đại học. Cải cách thủ tục hành chính xét công Cải cách thủ tục hành chính xét công nhận giảng viên, giảng viên. nhận giảng viên, giảng viên chính theo chính theo hướng chú trọng năng lực chuyên môn hướng chú trọng năng lực chuyên môn. và đạo đức nghề nghiệp. và đạo đức nghề nghiệp. Xây dựng quy trình thích hợp để đánh Xây dựng quy trình thích hợp để đánh giá giảng viên nói chung thông qua các giá giảng viên nói chung thông qua các. nhà quản lý, các đồng nghiệp và sinh nhà quản lý, các đồng nghiệp và sinh. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán. bộ quản lý giáo dục đại học bộ quản lý giáo dục đại học. g) Đào tạo đội ngũ giảng viên từ nước ngoài g) Đào tạo đội ngũ giảng viên từ nước ngoài nhờ các chương trình học bổng nhà nước và nhờ các chương trình học bổng nhà nước và. các nguồn lực khác các nguồn lực khác.. ĐĐặc biệt chú ý các chương trình đan xen để ặc biệt chú ý các chương trình đan xen để đào tạo đội ngũ đương chức, các lớp tài đào tạo đội ngũ đương chức, các lớp tài năng, thông qua các đề án, các chương trình năng, thông qua các đề án, các chương trình hợp tác liên kết giữa các trường đại học trong hợp tác liên kết giữa các trường đại học trong. và ngoài nước. và ngoài nước. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ 3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ. quản lý giáo dục đại học quản lý giáo dục đại học. h) Xây dựng cơ chế chính sách để thu hút h) Xây dựng cơ chế chính sách để thu hút được nhiều chuyên gia giỏi từ các cơ sở.
Tăng cường hoạt động 4. Tăng cường hoạt động. nghiên cứu và triển khai nghiên cứu và triển khai. Tăng huy động nguồn lực ngoài ngân sách cho Tăng huy động nguồn lực ngoài ngân sách cho nghiên cứu khoa học và công nghệ lên 30%. nghiên cứu khoa học và công nghệ lên 30%. trong tổng nguồn phục vụ nghiên cứu khoa học trong tổng nguồn phục vụ nghiên cứu khoa học. và công nghệ. và công nghệ. Tăng kinh phí nghiên cứu khoa học-công nghệ Tăng kinh phí nghiên cứu khoa học-công nghệ của các trường đại học thông qua cơ chế đấu của các trường đại học thông qua cơ chế đấu thầu đối với các đề tài nghiên cứu và giao thầu đối với các đề tài nghiên cứu và giao. nhiệm vụ theo hợp đồng khoán sản phẩm. Xây nhiệm vụ theo hợp đồng khoán sản phẩm. dựng cơ chế, tăng cường năng lực cho nghiên dựng cơ chế, tăng cường năng lực cho nghiên cứu cơ bản và ươm tạo công nghệ ở các trường cứu cơ bản và ươm tạo công nghệ ở các trường. Tăng cường hoạt động 4. Tăng cường hoạt động. nghiên cứu và triển khai nghiên cứu và triển khai. c) Hướng hoạt động nghiên cứu của trường đại c) Hướng hoạt động nghiên cứu của trường đại học vào mục tiêu hàng đầu là nâng cao chất học vào mục tiêu hàng đầu là nâng cao chất. lượng đào tạo:. lượng đào tạo:. Thể chế hóa nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của Thể chế hóa nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học, hoàn thiện cơ chế và chính giảng viên đại học, hoàn thiện cơ chế và chính sách nhằm gắn nghiên cứu với giảng dạy, nâng sách nhằm gắn nghiên cứu với giảng dạy, nâng cao phong cách nghiên cứu trong giảng dạy đại cao phong cách nghiên cứu trong giảng dạy đại học, gắn các đề tài nghiên cứu với các đề tài học, gắn các đề tài nghiên cứu với các đề tài luận văn thạc sĩ, tiến sĩ. Có chính sách phù hợp luận văn thạc sĩ, tiến sĩ. Có chính sách phù hợp để sinh viên, học viên cao học tích cực tham gia để sinh viên, học viên cao học tích cực tham gia. nghiên cứu khoa học. nghiên cứu khoa học. Tăng cường hoạt động 4. Tăng cường hoạt động. nghiên cứu và triển khai nghiên cứu và triển khai. Khuyến khích các đề tài nghiên cứu về sư Khuyến khích các đề tài nghiên cứu về sư phạm đại học nhằm đề xuất các giải pháp phạm đại học nhằm đề xuất các giải pháp. cụ thể nâng cao phong cách nghiên cứu cụ thể nâng cao phong cách nghiên cứu. trong giảng dạy đại học, áp dụng có hiệu trong giảng dạy đại học, áp dụng có hiệu. quả phương pháp dạy và học mới ở đại quả phương pháp dạy và học mới ở đại học.học. - Thực thi pháp luật về sở hữu trí tuệ các - Thực thi pháp luật về sở hữu trí tuệ các công trình nghiên cứu. công trình nghiên cứu. Tăng cường hoạt động 4. Tăng cường hoạt động. nghiên cứu và triển khai nghiên cứu và triển khai. d) Gắn hoạt động nghiên cứu với việc giải d) Gắn hoạt động nghiên cứu với việc giải quyết những vấn đề phục vụ thực tiễn quyết những vấn đề phục vụ thực tiễn. Khuyến khích thành lập và đầu tư phát triển Khuyến khích thành lập và đầu tư phát triển các cơ sở nghiên cứu, các doanh nghiệp khoa các cơ sở nghiên cứu, các doanh nghiệp khoa học và công nghệ, các vườn ươm công nghệ học và công nghệ, các vườn ươm công nghệ.
Đổi mới cơ chế tài chính giáo Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. dục đại học. a) Nhà nước tăng cường đầu tư xây dựng cơ a) Nhà nước tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng. sở hạ tầng cho giáo dục đại học; tập trung cho giáo dục đại học; tập trung đầu tư xây dựng một số cơ sở dùng chung đầu tư xây dựng một số cơ sở dùng chung như: trung tâm dữ liệu quốc gia, hệ thống như: trung tâm dữ liệu quốc gia, hệ thống thư viện điện tử, phòng thí nghiệm trọng thư viện điện tử, phòng thí nghiệm trọng điểm, ký túc xá và các cơ sở văn hoá, thể điểm, ký túc xá và các cơ sở văn hoá, thể. thao cho sinh viên. thao cho sinh viên. Các địa phương điều chỉnh quy hoạch, dành Các địa phương điều chỉnh quy hoạch, dành quỹ đất để xây dựng các cơ sở giáo dục đại quỹ đất để xây dựng các cơ sở giáo dục đại học mới, hiện đại, đạt tiêu chuẩn khu vực học mới, hiện đại, đạt tiêu chuẩn khu vực. và quốc tế. và quốc tế. Đổi mới cơ chế tài chính Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. giáo dục đại học. b) Nhà nước có chính sách ưu đãi, hỗ trợ b) Nhà nước có chính sách ưu đãi, hỗ trợ khuyến khích các nhà đầu tư trong nước khuyến khích các nhà đầu tư trong nước. và nước ngoài đầu tư vào lĩnh vực giáo và nước ngoài đầu tư vào lĩnh vực giáo. dục đại học;. dục đại học;. BBảo đảm quyền sở hữu theo pháp luật và ảo đảm quyền sở hữu theo pháp luật và các quyền lợi về vật chất và tinh thần củ các quyền lợi về vật chất và tinh thần củaa. nhà đầu tư. nhà đầu tư. Đổi mới cơ chế tài chính Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. giáo dục đại học. c) Cơ sở giáo dục đại học chủ động c) Cơ sở giáo dục đại học chủ động thực hiện đa dạng hóa nguồn tài chính thực hiện đa dạng hóa nguồn tài chính. đầu tư cho giáo dục đại học, khai thác đầu tư cho giáo dục đại học, khai thác. triệt để các nguồn lực từ nghiên cứu và triệt để các nguồn lực từ nghiên cứu và. triển khai, nguồn lực từ các dịch vụ và triển khai, nguồn lực từ các dịch vụ và. tư vấn, nguồn lực ngoài nhà nước và tư vấn, nguồn lực ngoài nhà nước và. các đầu tư của nước ngoài. các đầu tư của nước ngoài. Đổi mới cơ chế tài chính giáo Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. dục đại học. d) Thực hiện nguyên tắc nhà trường d) Thực hiện nguyên tắc nhà trường được tự chủ về hạch toán thu - chi được tự chủ về hạch toán thu - chi. theo nguyên tắc từ nhiều nguồn thu theo nguyên tắc từ nhiều nguồn thu. tài chính đủ bù các khoản chi hợp lý, tài chính đủ bù các khoản chi hợp lý,. có tích lũy cần thiết để phát triển cơ có tích lũy cần thiết để phát triển cơ. sở vật chất phục vụ đào tạo và sở vật chất phục vụ đào tạo và. Đổi mới cơ chế tài chính Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. giáo dục đại học. đ) Xác lập sự đ) Xác lập sự chia sẻ chi phíchia sẻ chi phí giáo dục giáo dục đại học đại học giữa Nhà nước, người học và cộng đồng; xây giữa Nhà nước, người học và cộng đồng; xây dựng lại hệ thống chính sách học phí, học dựng lại hệ thống chính sách học phí, học bổng, tín dụng sinh viên. Thực hiện nguyên bổng, tín dụng sinh viên. Thực hiện nguyên tắc người học phải trả học phí, nguồn để trang tắc người học phải trả học phí, nguồn để trang trải học phí có thể từ người học, từ ngân sách trải học phí có thể từ người học, từ ngân sách hoặc từ cộng đồng. Nhà nước thực hiện sự trợ hoặc từ cộng đồng. Nhà nước thực hiện sự trợ. giúp một phần hay toàn bộ học phí đối với các giúp một phần hay toàn bộ học phí đối với các. đối tượng chính sách, người nghèo, đối tượng đối tượng chính sách, người nghèo, đối tượng hưởng trợ cấp xã hội, trực tiếp thông qua hưởng trợ cấp xã hội, trực tiếp thông qua. Đổi mới cơ chế tài chính Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. giáo dục đại học. e) Đổi mới chính sách tài chính nhằm e) Đổi mới chính sách tài chính nhằm tăng hiệu quả đầu tư từ ngân sách và tăng hiệu quả đầu tư từ ngân sách và. khai thác các nguồn đầu tư khác cho khai thác các nguồn đầu tư khác cho. giáo dục đại học. Xây dựng và triển khai giáo dục đại học. Xây dựng và triển khai. quy trình phân bổ công quỹ và quản lý quy trình phân bổ công quỹ và quản lý. tài chính giáo dục đại học công khai, tài chính giáo dục đại học công khai,. minh bạch và hiệu quả. minh bạch và hiệu quả. Đổi mới cơ chế tài chính Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. giáo dục đại học. Xây dựng, bổ sung, điều chỉnh các Xây dựng, bổ sung, điều chỉnh các quy chế về tài chính cho các cơ sở quy chế về tài chính cho các cơ sở. giáo dục đại học ngoài công lập. giáo dục đại học ngoài công lập. Thường xuyên tổ chức đánh giá hiệu Thường xuyên tổ chức đánh giá hiệu. quả kinh tế của giáo dục đại học. quả kinh tế của giáo dục đại học. Đổi mới cơ chế tài chính Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đại học. giáo dục đại học. Huy động nguồn lực để đảm bảo Huy động nguồn lực để đảm bảo hạ tầng mạng Internet, kết nối hạ tầng mạng Internet, kết nối hệ thống thư viện điện tử và hệ thống thư viện điện tử và cung cấp các phần mềm quản lý cung cấp các phần mềm quản lý. cơ bản cho hệ thống giáo dục đại cơ bản cho hệ thống giáo dục đại học.học. Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý giáo dục đại học giáo dục đại học. a) Quản lý nhà nước tập trung vào việc: xây a) Quản lý nhà nước tập trung vào việc: xây dựng chính sách, chiến lược phát triển, môi dựng chính sách, chiến lược phát triển, môi. trường pháp lý cho giáo dục đại học ; chỉ đạo trường pháp lý cho giáo dục đại học ; chỉ đạo và triển khai thực hiện chính sách, chiến lược và triển khai thực hiện chính sách, chiến lược. phát triển; tăng cường công tác kiểm tra, thanh phát triển; tăng cường công tác kiểm tra, thanh. tra quá trình thực hiện; điều tiết vĩ mô cơ cấu tra quá trình thực hiện; điều tiết vĩ mô cơ cấu. và quy mô giáo dục đại học đáp ứng nhu cầu và quy mô giáo dục đại học đáp ứng nhu cầu. nhân lực của đất nước trong từng thời kỳ. Triển nhân lực của đất nước trong từng thời kỳ. khai xây dựng. khai xây dựng LLuật giáo dục đại học. uật giáo dục đại học. Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý giáo dục đại học giáo dục đại học. b) Trên cơ sở hình thành Hội đồng trường b) Trên cơ sở hình thành Hội đồng trường đại diện cho cộng đồng xã hội, các cơ sở đại diện cho cộng đồng xã hội, các cơ sở. giáo dục đại học hoạt động tự chủ và giáo dục đại học hoạt động tự chủ và. nâng cao trách nhiệm xã hội, tiến tới xoá nâng cao trách nhiệm xã hội, tiến tới xoá. bỏ cơ chế bộ chủ quản. bỏ cơ chế bộ chủ quản. Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý giáo dục đại học giáo dục đại học. c) Tập trung xây dựng một cơ sở nghiên cứu c) Tập trung xây dựng một cơ sở nghiên cứu. chuyên nghiệp mạnh về giáo dục đại học làm chuyên nghiệp mạnh về giáo dục đại học làm chức năng nghiên cứu chính sách công và các chức năng nghiên cứu chính sách công và các. vấn đề quản lý giáo dục đại học. vấn đề quản lý giáo dục đại học. Xây dựng trang thông tin “Quan hệ công Xây dựng trang thông tin “Quan hệ công. chúng” ở Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm lôi cuốn chúng” ở Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm lôi cuốn. các “nhóm người có lợi ích liên quan” tham gia các “nhóm người có lợi ích liên quan” tham gia. vào quá trình ra quyết định cũng như tranh thủ vào quá trình ra quyết định cũng như tranh thủ. sự đồng thuận của công chúng. sự đồng thuận của công chúng. Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý giáo dục đại học giáo dục đại học. d) Xây dựng Học viện Quản lý Giáo dục và d) Xây dựng Học viện Quản lý Giáo dục và. Đào tạo trên cơ sở hai trường Cán bộ quản lý Đào tạo trên cơ sở hai trường Cán bộ quản lý. Giáo dục và Đào tạo Trung ươ. Giáo dục và Đào tạo Trung ươngng.. Các bộ phận chức năng của Bộ Giáo dục và Các bộ phận chức năng của Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Học viện Quản lý Giáo Đào tạo phối hợp với Học viện Quản lý Giáo. dục và Đào tạo và các trường đại học xây dục và Đào tạo và các trường đại học xây. dựng tiêu chí, chương trình đào tạo bồi dựng tiêu chí, chương trình đào tạo bồi. dưỡng, cơ chế tuyển dụng, đề bạt bổ nhiệm dưỡng, cơ chế tuyển dụng, đề bạt bổ nhiệm. cán bộ quản lý giáo dục đại học. cán bộ quản lý giáo dục đại học. Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý giáo dục đại học giáo dục đại học. TTrường đại học được rường đại học được quyền tự chủ quyền tự chủ về về đào tạo, nghiên cứu khoa học, tổ chức, đào tạo, nghiên cứu khoa học, tổ chức,. nhân sự, tài chính, hợp tác quốc tế; tập nhân sự, tài chính, hợp tác quốc tế; tập. trung phần lớn thẩm quyền ra quyết định trung phần lớn thẩm quyền ra quyết định. cho cấp trường, nâng cao. cho cấp trường, nâng cao trách nhiệm xã trách nhiệm xã hộihội của trường đại học nhằm tăng năng của trường đại học nhằm tăng năng. lực cạnh tranh của nhà trường. lực cạnh tranh của nhà trường. Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý giáo dục đại học giáo dục đại học. Khẩn trương thành lập và triển khai hoạt Khẩn trương thành lập và triển khai hoạt động của Hội đồng trường ở các cơ sở. động của Hội đồng trường ở các cơ sở giáo dục đại học với tư cách là tổ chức giáo dục đại học với tư cách là tổ chức. quyền lực cao nhất ở một trường đại quyền lực cao nhất ở một trường đại. Triển khai quá trình xây dựng kế hoạch Triển khai quá trình xây dựng kế hoạch chiến lược ở các trường, xem như một chiến lược ở các trường, xem như một. biện pháp tạo nên sự đồng thuận và dân biện pháp tạo nên sự đồng thuận và dân. chủ hóa nhà trường. chủ hóa nhà trường. Đổi mới quản lý Đổi mới quản lý giáo dục đại học giáo dục đại học. e) Xây dựng các trung tâm đảm bảo chất e) Xây dựng các trung tâm đảm bảo chất lượng của các cơ sở giáo dục đại học, hình lượng của các cơ sở giáo dục đại học, hình. thành “văn hóa chất lượng”;. thành “văn hóa chất lượng”;. TTriển khai hoạt động đảm bảo chất lượng, riển khai hoạt động đảm bảo chất lượng, kiểm định công nhận. kiểm định công nhận trong toàn bộ hệ thống trong toàn bộ hệ thống giáo dục đại học để nâng cao. giáo dục đại học để nâng cao trách nhiệm xã trách nhiệm xã hộihội của nhà trường ; của nhà trường ;. NNâng cao năng lực cạnh tranh, xây dựng “tên âng cao năng lực cạnh tranh, xây dựng “tên tuổi” của nhà trường. tuổi” của nhà trường. Nâng cao sức cạnh tranh của hệ Nâng cao sức cạnh tranh của hệ thống giáo dục đại học. thống giáo dục đại học. a) Xây dựng a) Xây dựng chiến lược hội nhập quốc tếchiến lược hội nhập quốc tế cho giáo dục đại học nước ta trong bối cho giáo dục đại học nước ta trong bối. Chọn lọc đưa vào sử dụng một số chương trình Chọn lọc đưa vào sử dụng một số chương trình đào tạo, giáo trình tiên tiến, hiện đại thuộc các đào tạo, giáo trình tiên tiến, hiện đại thuộc các ngành khoa học tự nhiên, kỹ thuật, công nghệ ngành khoa học tự nhiên, kỹ thuật, công nghệ và quản lý kinh tế đang được giảng dạy tại các và quản lý kinh tế đang được giảng dạy tại các trường đại học nước ngoài phù hợp với yêu cầu trường đại học nước ngoài phù hợp với yêu cầu.
Tập trung giải quyết các vấn đề về lý luận, cơ Tập trung giải quyết các vấn đề về lý luận, cơ chế, thể chế pháp lý phục vụ cho đổi mới giáo chế, thể chế pháp lý phục vụ cho đổi mới giáo. Xây dựng sự thống nhất về ý chí và hành động Xây dựng sự thống nhất về ý chí và hành động của toàn xã hội tham gia đổi mới giáo dục đại của toàn xã hội tham gia đổi mới giáo dục đại.