Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH Nhà nước một thành viên Cơ khí Hà Nội

MỤC LỤC

Chương III: mốt số giải pháp và kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguốn nhân lực tại công ty TNHH Nhà nước một thành viên

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH NHÀ NƯỚC MỘT

Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

Từ những khái niệm trên ta có thể đưa ra khái niệm chung cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp: Đào tạo và phát triển đối với các nhân viên của doanh nghiệp là quá trình được thực hiện mang tính bài bản, hệ thống dẫn đến sự thay đổi về nhận thức, từ đó biết thay đổi hành vi phù hợp với sự vận động và phát triển của doanh nghiệp. Công việc và chủ yếu của công việc thay đổi dẫn đến yêu cầu về thực hiện công viếc của nhân viên cũng phải thay đổi theo.Vì vậy các cấp quản trị phải kịp thời nhận thức để xác định nên nhu cầu về nội dung cần đào tạo, phải chỉ ra được mục tiêu cần đạt đựơc qua chương trình đào tạo và phát triển theo nội dung đã được xác định, từ đó mà lựa chọn các phương pháp phù hợp.

Sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty TNHH Nhà nước một thành viên cơ khí Hà Nội

Giúp cho học viên làm quen với nhiều loại giấy tờ văn bản khác nhau.Đây là một loại hình đào tạo áp dụng phần nhiều cho các học viên làm công việc trợ lý hay thư ký.

THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN TẠI CÔNG TY TNHH NHÀ NƯỚC MỘT THÀNH VIÊN CƠ

Giới thiệu về công ty

Nhà máy đi vào hoạt động chinh thức với nhiệm vụ lúc bấy giờ là sản xuất công cụ có độ chính sác cấp II để trang bị cho nền khí non trẻ của Việt Nam, đáp ứng yêu cầu khôi phục đất nước sau chiến tranh, xây dựng xã hộp chủ nghĩa ở miền Bắc. So với năm đầu tiên giá trị tổng sản lượng tăng lên 8 lần, riêng máy công cụ tăng 122% so với thiết kế ban đầu… với những kết quả đó nhà máy được Đảng và Chính phủ tặng anh hung lao động. Giai đoạn 1986 – 1995: thời kỳ thực hiện công cuộc đổi mới từ nền sản xuất kế hoạch hóa bao cấp sang nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước.

Đây là thời kỳ phải hoàn chỉnh kịp thời các cơ chế quản lý mới nhằm thúc đẩy công tác sắp xếp lại bộ máy và lao động theo hướng gon nhẹ đạt hiệu quả, năng suất được thực. Giai đoạn 1996 đến nay: Đảng và Nhà nước đó chỉ rừ đường lối phỏt triển nền kinh tế của đất nước cho doanh nghiệp sản xuất kinh doanh theo cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, công ty cơ khí Hà Nội cũng không nằm ngoài xu thế đó. Mục tiêu của công ty là tiêu thụ và phát triển sản xuất phục vụ cho nhu cầu thị trường trong nước, bên cạnh đó cũng tham gia vào quá trình xuất khẩu hàng hoá góp phần tăng kim nghạch xuất khẩu của nhà nước.

Bảo vệ công việc sản xuất của công ty, bảo vệ môi trường sinh thái quanh khu vực nhà máy cũng như đất nước, giữ gìn trật tự an ninh công ty, làm tròn nghĩa vụ quốc phòng với đất nước.

Bảng 2.1: Kết quả sản xuất kinh doanh của Công ty trong thời gian qua.
Bảng 2.1: Kết quả sản xuất kinh doanh của Công ty trong thời gian qua.

Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguôn nhân lực tại công ty TNHH Nhà nước một thành viên cơ khí Hà Nội

Cần xác định được một cách chính xác thì mới tránh cho doanh nghiệp khỏi dơi vào tình trạng thiếu hụt nhân lực về sau này hay tổn thất chi phí trong quá trình thực hiện công việc đào tạo. Qua các yêu cầu về kiến thức với yêu cầu của công việc, công ty lập ra kế hoạch đào tạo, với số lượng, phương pháp và cách thức tổ chức cụ thể để tiến hành phân bổ chi phí và triển khai trong công ty một cách có hệ thống và hiệu quả. Làm tốt công tác này giúp cho doanh nghiệp không bị lúng túng trong suốt quá trình thực hiện công tác đào tạo, tránh dơi vào tình trạng lan man để rồi mất hướng đi và kết quả thu được không như mong đợi.

Quá trình đào tạo phải phân tích trình độ của lực lượng lao động trong công ty, cần phải đào tạo những gì và nhiệm vụ của lần đào tạo này là đào tạo những ai nhằm tạo ra một môi trường lao động hợp lý nhất, tối ưu nhất. Giảng dạy phần lý thuyết thường là giáo viên của trường Trung học Công nghệ chế tạo máy, còn phần thực hành do giáo viên của trườn Trung học Công nghệ chế tạo máy phối hợp với những công nhân có tay nghề cao, giàu kinh nghiệm trong công ty đảm trách. Doanh nghiệp không thể tổ chức một khoá đào tạo với một chi phí nằm ngoài khả năng tài chính của mình hay việc tổ chức khoá đào tạo đó lại phải khiến cho doanh nghiệp phải gác lại quá nhiều kế hoạch phát triển sản xuất.

 Thư tư bên cạnh việc hiện đại hoá máy móc công ty cũng có kế hoạch đào tạo nhân sự để nhân viên làm chủ đựơc công nghệ hiện đại, đồng thời tạo cho nhân viên chủ động sáng tạo trong công việc cũng như trong quá trình tiếp thu kiến thức. Điều này dẫn đến số nhân viên được đào tạo chiếm tỉ lệ nhỏ so với tổng số nhân viên trong công ty, nhu cầu đào cao và công ty chưa có nhiều khả năng cho nhân viên ra đào tạo nước ngoài mặc dù đó là môi trường công nghệ rất tốt. Đối với nhà quản trị là các phương pháp riêng biệt như phương pháp dạy kèm, phương pháp hội thảo, phương pháp đào tạo tại bàn giấy… điều này khiến cho cán bộ công nhân viên tiếp thu kiến thức nhanh nhậy và cập nhật các kiến thức mới dễ dàng hơn.

Bảng 2.2 : Số lượng công nhân kĩ thuật được đào tạo 2004-2007
Bảng 2.2 : Số lượng công nhân kĩ thuật được đào tạo 2004-2007

MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI

    Với sản phẩm máy nông nghiệp: tập trung đầu tư, xây dựng chuyên ngành máy nông nghiệp đủ mạnh, khuyến khích các cơ sở sản xuất vừa và nhỏ, cơ khí địa phương tham gia chế tạo thiết bị máy móc phục vụ công nghiệp và nông nghiệp trong và ngoài nước. Về cơ khí ô tô: phát triển công nghệ ô tô trên cơ sở tiếp thu công nghệ tiên tiến của thế giới, kết hợp với khả năng khai thác từng bước nâng cao công nghệ thiết bị hiện có, đáp ứng nhu cầu thị trường ô tô trong nước, hướng tới xuất khẩu ô tô và phụ tùng ô tô. Xây dựng chính sách đào tạo phù hợp để có đội ngũ chuyên gia giỏi về sản xuất, kỹ thuật, kinh tế, đội ngũ quản lý kinh doanh giỏi trong môi trường cạnh tranh quốc tế, khuyến khích cán bộ công nhân viên không ngừng phấn đấu phát huy tinh thần sáng tạo để nâng cao hiệu quả sản xuất kinh doanh.

    Phương pháp này đem lại lợi ích trong việc hỗ trợ các học viên nắm bắt được kiến thức một cách sâu hơn, hiểu được mấu chốt của vấn đề, tự do trong việc dưa ra các quan điểm, có thể chia sẻ kinh nghiệm cho nhau, đồng thời tăng cường sự hiểu biết giữa các thành viên trong công ty. Trong đó, các thành viên có chung một mục đích thảo luận và cố gắng giải quyết vấn đề.Ưu điểm của phương pháp này là thành viên tham gia không nhận thấy mình đang được huấn luyện, nhà quản trị có thể tiếp thu được kiến thức thực tế trong quá trình làm việc của nhân viên, đồng thời nhân viên tự rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm hay sau quá trình tranh luận.  Phương pháp đào tạo bàn giấy: Đối với những cán bộ nhân viên cấp trên giao cho mốt số giấy tờ kinh doanh như bản thông tư nội bộ, các bản nghi nhớ, các bản tương trình… học viên được xem thông tin từ các giấy tờ này và phải sắp xết thông tin theo một thứ tự ưu tiên.

    Đối với những học viên đạt kết quả cao: Có thể tặng giấy khen, tuyên dương trước tập thể, thưởng cho những lao động sau đào tạo phát huy tót kiến thức được học, thưởng cho các sáng kiến, ưu tiên về các phúc lợi hoặc có thể có quyền lựa chọn nơi làm việc…. Như vậy sự thành công đến với mỗi doanh nghiệp không chỉ đơn giản từ sức mạnh của nguồn tài chính, cơ sở hạ tầng hay trang thiết bị hiện đại mà còn phải có một nhân tố quan trọng nữa đó chính là nguồn nhân lực nhân sự với trình độ chuyên môn cao, có năng lực, kinh nghiệm, sự trung thành và gắn bó với doanh nghiệp. Chính vì lẽ đó, em đã vận dụng kiến thức đã được học kết hợp với tình hình thực tiễn tại công ty em đã có một số đề suất, một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nhân sự phù hợp với tình hình thực tế của công ty hơn.