MỤC LỤC
Học sinh vận dụng cach xác định sự biến thiên ,tính chẵn lẻ của hàm số cách tìm TXĐ và vẽ đồ thị hàm số bậc nhất ,bậc hai vào việc giải bài tập .Rèn kĩ năng tính toán trình bày , lập luận lo gíc ,giải bài toán ngợc lập PT pa rabol.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh +G/v yêu cầu học sinh nêu hớng giải bài. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh +G/v yêu cầu học sinh nêu hớng giải bài.
Khi đó cả 3 vec tơ trên đều có độ dài bằng 1 , mà góc giữa hai vec tơ bất kì trong chúng. Học sinh vận dụng kiến thức về véctơvào giải một số bài tập liên quan và các bài toán về tam giác.
Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh Vậy N là trung điểm của IC. Vậy nếu lấy D sao cho ABCD là hình bình hành thì P là trung điểm của CD.
Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh Vậy N là trung điểm của IC. Vậy nếu lấy D sao cho ABCD là hình bình hành thì P là trung điểm của CD. Học sinh vận dụng kiến thức về véctơvào giải một số bài tập liên quan và các bài toán về tam giác.. Gọi học sinh lên chữa bài tập. Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh. Xét điều kiện. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh + Y/c học sinh nêu hớng giải bài tập ?. Từ TXĐ nhân xét ?. Nhận xét ⇒ nghiệm p/trình. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh +) Biến đổi PT. Vận dụng kiến thức và điều kiệncủa phơng trình ,hệ phơg trình , các phép biến đổi t-.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh +) Biến đổi PT. Gọi học sinh lên chữa bài tập. Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh. Vận dụng kiến thức và điều kiệncủa phơng trình ,hệ phơg trình , các phép biến đổi t-. ơng đơng và phép biến đổi hệ quả vào giải bài tập ,tìm tập nghiệm. bËc nhÊt hai Èn?. Gọi học sinh lên chữa bài tập. Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh. Giải hệ pt ta đợc. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Nhận xét ⇒ Nghiệm của hệ ? Nêu các phơng pháp giải khác?. Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Câu hỏi: Nêu phơng pháp giải hệ p/trình bậc nhất hai Èn?. Gọi học sinh lên chữa bài tập. Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh. = hệ đã cho trở thành. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Câu hỏi: Nêu phơng pháp giải hệ p/trình bậc nhất hai ẩn?. Gọi học sinh lên chữa bài tập. Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh. Vận dụng kiến thức và điều kiệncủa phơng trình ,hệ phơg trình , các phép biến đổi t-. ơng đơng và phép biến đổi hệ quả vào giải bài tập ,tìm tập nghiệm. Tiết 11 Phơng trình và hệ phơng trình A. Học sinh vận dụng kiến thức và điều kiệncủa phơng trình ,hệ phơg trình ,các phép biến đổi tơng đơng và phép biến đổi hệ quả vào giải bài tập ,tìm tập nghiệm. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán ,biến đổi ,lập luận lô gic. Thầy: Hệ thống câu hỏi và bài tập. Trò: Ôn tập và làm BTVN). quá trình lên lớp:. Nội dung bài mới:. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Nhận xét ⇒ Nghiệm của hệ ? Nêu các phơng pháp giải khác?. Nhận xét và sử chữa thiếu sót cho học sinh. b)Phơng pháp là tơng tự. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Nhận xé hệ đối xứng ?. Gợi ý phơng pháp giải bài toán. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập Nhận xét – kết luận. Gợi ý phơng pháp giải bài toán Gọi học sinh lên bảng làm bài tập Nhận xét – kết luận. Vận dụng kiến thức và điều kiệncủa phơng trình ,hệ phơg trình , các phép biến đổi t-. ơng đơng và phép biến đổi hệ quả vào giải bài tập ,tìm tập nghiệm. Tiết 12 Phơng trình và hệ phơng trình A. Học sinh vận dụng kiến thức và điều kiệncủa phơng trình ,hệ phơg trình ,các phép biến đổi tơng đơng và phép biến đổi hệ quả vào giải bài tập ,tìm tập nghiệm. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán ,biến đổi ,lập luận lô gic. Thầy: Hệ thống câu hỏi và bài tập. Trò: Ôn tập và làm BTVN). quá trình lên lớp:. Nội dung bài mới:. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Nhận xé hệ đối xứng ?. Gợi ý phơng pháp giải bài toán. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập Nhận xét – kết luận. Gợi ý phơng pháp giải bài toán Gọi học sinh lên bảng làm bài tập Nhận xét – kết luận. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nhận xé hệ đối xứng ?. Gợi ý phơng pháp giải bài toán. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập Nhận xét – kết luận. Hớng dẫn học sinh làm tơng tự. Vận dụng kiến thức và điều kiệncủa phơng trình ,hệ phơg trình , các phép biến đổi tơng đơng và phép biến đổi hệ quả vào giải bài tập ,tìm tập nghiệm. HD Giải hệ pt Giải các hệ phơng trình :. Tiết 13 Chứng minh bất đẳng thức A. Học sinh vận dụng các tính chất của bất đẳng thức ,BĐT Cô-si vàp chứng minh BĐT. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán biến đối lập luận phát triển t duy lô gic tổng hợp. Thầy: Hệ thống câu hỏi và bàI tập. Trò : Ôn tập và làm BTVN. quá trình lên lớp:. Nội dung bài mới:. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Xác định hớng giải bài toán?. +)Phơng pháp chứng minh BĐT Gọi h/s lên bảng?. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Xác định hớng giải bài toán?. +)Phơng pháp chứng minh áp dụng chứng minh?. Gọi h/s lên bảng?. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Xác định hớng giải bài toán?. +)Phơng pháp chứng minh Gọi h/s lên bảng?. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Xác định hớng giải bài toán?. +)Phơng pháp chứng minh Gọi h/s lên bảng?. Vận dụng các tính chất của bất đẳng thức ,BĐT Cô-si vào chứng minh BĐT. Các Phơng pháp Chứng Minh BĐT 5, Hd+ bài tập về nhà:. Tiết 14 Chứng minh bất đẳng thức A. Học sinh vận dụng các tính chất của bất đẳng thức ,BĐT Cô-si vàp chứng minh BĐT 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán biến đối lập luận phát triển t duy lô gic tổng hợp chuẩn bị:B. Thầy: Hệ thống câu hỏi và bài tập. Trò : Ôn tập và làmBTVN). quá trình lên lớp:. Nội dung bài mới:. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Xác định hớng giải bài toán?. +)Phơng pháp chứng minh Gọi h/s lên bảng?. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Xác định hớng giải bài toán?. +)Phơng pháp chứng minh Gọi h/s lên bảng?. Đẳng thức xảy ra khi và chỉ khi ab≤0. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Xác định hớng giải bài toán?. +)Phơng pháp chứng minh Gọi h/s lên bảng?. Vận dụng các tính chất của bất đẳng thức ,BĐT Cô-si vào chứng minh BĐT. Các Phơng pháp Chứng Minh BĐT 5, Hd+ bài tập về nhà:. Tiết 15 Giải tam giác. Học sinh vận dụng các hệ thức lợng trong tam giác vào bài tập liên quan. áp dụng bài toán thực tế. Kĩ năng: Rèn kĩ năng vận dụng tính toán biến đổi phát triển t duy lôgic. Thầy: Hệ thống câu hỏi và bài tập. Trò: Ôn tập và làm BTVN). quá trình lên lớp:. Nội dung bài mới:. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Công thức tính diện tích tam giác ?. Thiết lập mối quan hệ suy ra các biểu thức cần tìm. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. Nhận xét bài làm , bổ xung thiếu sót cho học sinh. a) Theo định lí sin ta có. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. CH : phơng hớng giải bài tập ? AD định lý sin và cosin tính ta có ?. Công thức tính diện tích tam giác ?. Thiết lập mối quan hệ suy ra các biểu thức cần tìm. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. Nhận xét bài làm , bổ xung thiếu sót cho học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. CH : phơng hớng giải bài tập ? Công thức tính diện tích tam giác ?. Thiết lập mối quan hệ suy ra biểu thức cần tìm. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. Nhận xét bài làm , bổ xung thiếu sót cho học sinh. a) Ta cã SABCD =SABC+SCBD.
Công thức tính diện tích tam giác ?. Thiết lập mối quan hệ suy ra các biểu thức cần tìm. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. Nhận xét bài làm , bổ xung thiếu sót cho học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. CH : phơng hớng giải bài tập ? Công thức tính diện tích tam giác ?. Thiết lập mối quan hệ suy ra biểu thức cần tìm. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. Nhận xét bài làm , bổ xung thiếu sót cho học sinh. a) Ta cã SABCD =SABC+SCBD. Vẽ AH và CK vuông góc với BD. Gọi I là giao điểm của hai đờng chéo AC và BD. BD AH CK BD AI IC BD ACsin. Nh vậy nếu tứ giác lồi ABCD có hai đờng chéo AC và BD vuông góc với nhau thì diện tích của tứ giác đó bằng một nửa tích. độ dài của hai đờng chéo. Vận dụng các hệ thức lợng trong tam giác vào bài tập liên quan. áp dụng bài toán thực tế. Học sinh vận dụng các hệ thức lợng trong tam giác vào bài tập liên quan. áp dụng bài toán thực tế. Kĩ năng: Rèn kĩ năng vận dụng tính toán biến đổi phát triển t duy lôgic. Thầy: Hệ thống câu hỏi và bài tập. Trò: Ôn tập và làm BTVN).
Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. Nhận xét bài làm , bổ xung thiếu sót cho học sinh. Các hệ thức lợng trong tam giác ?. Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. Nhận xét bài làm , bổ xung thiếu sót cho học sinh. sin sin .sin .sin. AD BD CD AD BD CD. Suy ra đẳng thức cần chứng minh. b) áp dụng định lí côsin vào tam giác DAB , ta có. Củng cố kiến thức về bất phơng trình , hệ bất phơng trình một ẩn , các phép biến đổi tơng đ-.