MỤC LỤC
- Học sinh hiểu cách tạo dáng và trang trí đợc một lọ hoa theo ý thích. - Có thói quen quan sát , nhận xét vẻ đẹp của các đồ vật trong cuộc sống. - Một số bài vẽ của hs về trang trí lọ hoa ở những năm học trớc.
- Nhận xét xếp loại bài về nhà của hs - Kiểm tra dụng cụ học tập của hs. - GV giới thiệu hình minh hoạ để hs thấy đây là loại bài tt ứng dụng, các. Quan sát nhận xét - một số lọ hoa cã hình dáng phong phó, hoạ tiết trang trÝ.
- Hoạ tiết đợc bố trí cân đối với lọ(bởi lọ có dáng tròn xoay, nếu xoay về hớng nào cũng có thể là mặt trang trí đợc)?. - có thể coi đây là bớc thiết kế kiểu dáng theo ý thích của mỗi cá nhân, nhng đều dựa trên các hình cơ bản là hình vuông ,chữ nhật, hình tròn. -GV có thể kết hợp vẽ minh hoạ,hoặc cho hs quan sát các mẫu hình trong sách gk về các kiểu dáng để hs nhận xét và định hớng cho mình.
- Bớc này có thể tham khảo các bài trang trí trớc về hoạ tiết, cách sắp xếp hình mảng để bài có sự hài hoà, cân đối , hoạ tiết nên chọn lọc:khi đứng cạnh nhau phải có sự ăn ý, không có sù khËp khiÔng. - Nên chú ý tới hình mảng chính , phụ : hoạ tiết có thể là hoa, lá, các con vật, các hình khối kết hợp với nhau, hoặc là những hình ảnh đẹp mắt sinh. - có lọ đợc tt theo nguyên tắc hình mảng không đều, xen kẽ, nhắc lại, đăng đối.
Mỗi phần lại suy nghĩ để tìm ra hình dáng nh ý nghĩ của mỗi cá. - Chọn lựa một số bài vẽ của hs đã hoàn thành gợi ý để hs khác nhận xét. - GV nhận xét, củng cố cách tạo dáng trang trí dựa trên những bài vẽ của hs.
- Tóm lại : Chạm khăc, trang trí thời Trần đạt đến một trình độ cao về bố cục và cách diễn tả. + Gv : chuẩn bị một số đồ vật nh hộp bánh ,keọ có dạng hcn, khăn tay, thảm..có hình trang trí đẹp mắt. -Gv yêu cầu: làm một bài trang trí ứng dụng: tt trên một đồ vật tợng trng có dạng hình chữ nhật.
- Hoạ tiết biết sắp xếp hài hoà, phù hợp với đặc trng của đồ vật - Màu sắc đẹp, hoàn thành bài đúng thời gian. Loại cha đạt: - Cha biết sắp xếp hoạ tiết , khụng rừ hỡnh ảnh chớnh , hoạ tiết quá cẩu thả, thiếu sáng tạo, bài cha hoàn thành. - Gv nhận xét đánh giá ý thức học tập của lớp qua tiết kiểm tra, khen ngợi những cá nhân có ý thức làm bài tốt, đầy đủ dụng cụ học tập.
- HS tập quan sát , nhận xét thiên nhiên và các hoạt động thờng ngày của con ngêi. - Tìm đợc đề tài phản ánh cuộc sống xung quanh và vẽ đợc một bức tranh theo ý muốn về đề tài. - su tầm qua tranh , ảnh về những hình ảnh đẹp về phong cảnh đất nớc và các hoạt động của con ngời ở các vùng miền khác nhau.
- Đây là đề tài với nhiều nội dung phong phú phản ánh cuộc sống của con ngời và thiên nhiên. - Gv kết hợp cho hs xem tranh về các nội dung phản ánh cuộc sống con ngời và thiên nhiên : tranh về. Hội hoạ phản ánh chân thực cuộc sống quanh ta nên mọi hoạt động diễn ra của con ngời hàng ngày và cảnh vật của thiên nhiên xung quanh ta đều có thể vẽ thành tranh.
Hoạt động 3: Hớng dẫn hs thực hành - Gv gợi ý cho những hs nào cha tìm đợc nội dung vẽ, khuyến khích các em mạnhdạn thể hiện ý tởng của mình. - tìm chọn nội dung đề tài và vẽ một bức tranh theo ý thích về nội dung đề tài của bài học. - nhận xẽt bài của hs , chọn một số bài làm đã hoàn thiện hoặc gần hoàn thiện có bố cục, nội dugn tốt, có ý tởng sáng tạo , gợi ý cho hs tự nhận xét bài của bạn, đánh giá theo ý của mình.
- là hình chữ nhật đứng với tỉ lệ chiều cao gấp bao nhiêu lần chiều ngang điều đó còn tuỳ thuộc vào vị trí ngồi của từng em, có thể quả bị lọ che khuất nên chiều ngang khung hình sẽ hẹp lại, nếu nhìn chính diện sẽ thấy hết khung hình. Hoạt động 3: Hớng dẫn hs thực hành - Gv quan sát , nhận xét hs và gợi ý cho những hs còn yếu về hình vẽ so sánh tỉ lệ. + Tìm tỉ lệ của lọ, hoa, quả vẽ phác hình + Vẽ nét chi tiết , tuy nhiên vẽhoa không cần vẽ quá chi tiết vì còn vẽ màu.
- Gv nhận xét ý thức thực hành của cả lớp , khuyến khích động viên cho những hs có ý thức tốt trong giờ, nhắc nhở hs ko vẽ thêm ở nhà khi ko cã mÉu. - GV giới thiệu một vài tranh tĩnh vật màu đẹp bằng cách treo trên bảng nhằm tạo hứng thú cho hs tr- ớc khi vẽ. - Tranh tĩnh vật thờng treo ở trong phòng , nơi làm việc tạo cho căn phòng thêm trang trọng, lịch sự - Gv bày mẫu nh ở tiết trớc và yêu.
- Vẽ mảng hình đậm trớc- nhạt sau( có thể dựa vào mầu của mẫu thực nhng cũng không nhất thiết phải hoàn toàn giống). - HS hiểu biết thêm về các kiểu chữ ngoài hai kiểu chữ cơ bản đã học - Biết tạo ra và sử dụng các kiểu chữ có dáng đẹp để trình bày đầu báo t-. - Trên cơ sở dáng chữ đó, vẽ phác các kiểu dáng khác nhau bằng cách thêm, bớt nét và chi tiết hoặc lồng ghép các hình ảnh theo ý định riêng.
- Dựa vào mẫu chữ cái, có thể kéo dài hay rút ngắn các nét của chữ , hoặc thêm bớt các chi tiết phụ, hoặc cách điệu chữ cái ở đầu hay giữa tuỳ theo hình tợng, ý nghĩa của từ đó. - Đây là dạng bài tập mới đối với học sinh nên gv nhận xét, đánh giá tinh thần thái độ học tập và ý tởng thể hiện trên bài là chính, có thể kết quả. - Đánh giá những kiễn thức đã tiếp thu đợc của hs , những biểu hiện tình cảm , óc sáng tạo ở nội dung đề tài thông qua bố cục, hình vẽ và màu sắc.
- Nội dung đề tài cú sự tỡm tũi sỏng tạo, rừ nội dung cần thể hiện - Biết sắp xếp hình ảnh trong bài sao cho có chính, phụ, xa, gần - Hình ảnh sinh động, hồn nhiên ,không sao chép. - Đánh giá những kiễn thức đã tiếp thu đợc của hs , những biểu hiện tình cảm , trí sáng tạo ở nội dung đề tài thông qua bố cục, hình vẽ và màu sắc. - Nội dung đề tài cú sự tỡm tũi sỏng tạo, rừ nội dung cần thể hiện - Biết sắp xếp hình ảnh trong bài sao cho có chính, phụ, xa, gần - Hình ảnh sinh động, hồn nhiên ,không sao chép.
Hớng dẫn hs cách trang trí bià lịch + Chọn nội dung trang trí bìa lịch: có thể là đa hình ảnh đợc chụp, hoặc cảnh vẽ vào phần hình ảnh, với những đề taì về mùa xuân, con ngời và thiên nhiên yêu thÝch. - Bìa lịch đợc tt theo nhiều chủ để khác nhau: thông thờng là chủ đề mùa xuân và các hình ảnh về thiên nhiên và các hoạt động của con ng- ời trong dịp xuân.