Hoạt động tuần 8: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - Luyện tập về từ nhiều nghĩa - Phòng tránh HIV / AIDS

Muùc tieõu

Kĩ năng: Biết kể bằng lời nói của mình một câu chuyện đã được nghe và đã được đọc nói về mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên.

Các hoạt động

- Cả lớp đọc thầm gợi ý và tìm cho mình câu chuyện đúng đề tài, sắp xếp lại các tình tiết cho đúng với diễn biến trong truyện. - Lần lượt học sinh nối tiếp nhau nói trước lớp teõn caõu chuyeọn seừ keồ. * Chú ý kể tự nhiên, có thể kết hợp động tác, điệu bộ cho câu chuyện thêm sinh động.

- Cho HS thực hành kể chuyện - Học sinh kể chuyện trong nhóm, trao đổi về ý nghúa cuỷa truyeọn. - Trả lời câu hỏi của các bạn về nội dung, ý nghúa cuỷa caõu chuyeọn sau khi keồ xong. - Nhận xét, tính điểm về nội dung, ý nghĩa câu chuyện, khả năng hiểu câu chuyện của người keồ.

Nếu chẳng may mắc bệnh chúng ta nên đi khám và uống thuốc theo sự hướng dẫn của bác sĩ.

Đồ dùng dạy học: Tranh “Trước cổng trời” - Bảng phụ ghi đoạn thơ cần luyện đọc, cảm thụ

 Giáo viên nhận xét. Tương tự - Học sinh làm bài.  Giáo viên nhận xét. hành, động não. - Nhắc lại nội dung luyện tập - Học sinh nhắc lại. Các hoạt động:. TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Giới thiệu bài mới:. Phát triển các hoạt động:. khoảng trời, ngút ngát, sắc màu, vạt nương, Giáy, thấp thoáng. - Học sinh phát âm từ khó. - Học sinh đọc từ khó có trong câu thơ. - Đọc lại toàn bài. - Học sinh lắng nghe. - Chia nhóm HD HS tìm hiểu bài. - Treo tranh “Cổng trời” cho học sinh quan sát. - Quan sát tranh và nêu nhận xét. +Vì sao địa điểm tả trong bài thơ đợc gọi là cổng trời?. +Em hãy tả lại vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên trong bài thơ?. +)Rút ý 2: Vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên khi từ cổng trời nhìn ra. -Từ cổng trời nhìn ra, qua màn sơng khói huyền ảo có thể thấy cả một không gian bao la, bÊt tËn. - giọng sâu lắng, ngân nga thể hiện niềm xúc động của tác giả trước vẻ đẹp của một vùng núi cao.

- Ca ngợi vẻ đẹp của cuộc sống trên miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng, khoáng đạt, trong lành cùng với những con người chịu thương, chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho queõ hửụng.

Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi bài tập 2 - Bộ dụng cụ chia nhóm ngẫu nhiên I Các hoạt động

- Thảo luận và trình bày (lên bảng phụ gạch 1 gạch dưới nghĩa gốc, 2 gạch dưới nghĩa chuyeồn). 9’ * Hoạt động 3: Phân biệt nghĩa một số tính từ - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành. - Tổ chức thi đua nhóm bàn - Thảo luận nhóm bàn, ghi từ ra giấy nháp.

Kiến thức: Biết dựa vào bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số dân và đặc điểm tăng DS của nước ta. Đó là rừng rậm nhiệt đới (tập trung ở vùng đồi núi) và rừng ngập mặn (ở ven biển)?. - Cho HS dựa vào biểu đồ để nhận xét tình hình gia tăng DS ở VN vào phiếu học tập dược điền sẵn câu hỏi.

Trục ngang thể hiện các năm, trục dọc biểu hiện số dân bằng đơn vị triệu người. HS nêu những khó khăn về đời sống kinh tế như: ăn mặt, học hành, ….

Đồ dùnh dạy học

- Củng cố về cách viết đoạn mở bài, kết bài trong bài văn tả cảnh. - Thực hành viết mở bài theo lối gián tiếp, kết bài theo lối mở rộng cho bài văn tả cảnh thiên nhiên ở địa phương em.

Đồ dùng dạy học:- Giấy khổ to và bút dạ ; bảng phụ

Đoạn a mở bài theo kiểu trực tiếp vì giới thiệu ngay con đường sẽ tả là đường Nguyễn Trường Tộ. Đoạn b mở bài theo kiểu gián tiếp vì nói đến những kỉ niệm tuổi thơ với những cảnh vật quê hương như: dòng sông, triền đê rồi mới giới thiệu con đường định tả. - Lớp chia làm 4 nhóm, nhận giấy khổ to, trao đổi thảo luận viết vào giấy.

Giống nhau: đều nói lên tình cảm yêu quý, gắn bó thân thiết của tác giả với con đường. Đoạn kết bài theo kiểu mở rộng: vừa nói về tình cảm yêu quý con đường của bạn HS, ca ngợi công ơn của các cô bác …. - Nhắc nhở HS cách viết bài khi viết đoạn mở bài và đoạn kết bài.

- Nhắc lại cách viết bài văn có mở bài theo kiểu trực tiếp, kiểu gián tiếp. - Có thể tìm 1 đoạn mở bài theo kiểu mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp và kết bài theo kiểu mở rộng đọc cho cả lớp nghe.