MỤC LỤC
- Tiết sau thực hành nghiệm lại lực đẩy ác si mét, chuẩn bị phiếu thực hành.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Học sinh làm thí nghiệm. - Học sinh vừa làm thí nghiệm vừa viết báo cáo nh mẫu báo cáo và lần lợt trả. Đo thể tích vật nặng củng chính là đo thể tích chất lỏng bị vật nặng chiếm chổ.
Giáo viên làm thí nghiệm mô hình 19.1. các chất có đợc cấu tạo từ những hạt riêng biệt không ? Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên. KL: Các chất đợc cấu tạo từ những hạt nhỏ bé riêng biệt đó là nguyên tử, phân tử. Các phân tử, nguyên tử uqá nhỏ nên ta thấy các chất nh liền 1 khối. GV: Trớc TK XX. Loài ngời khẳng. định các chất cấu tạo từ các hạt gián. đoạn nhng không chứng minh đợc. Đến TK XX con ngời chứng minh sự tồn tại các hạt nhỏ bé là nguyên tử, phân tử. - Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất. - Phân tử là nhóm các nguyên tử. Giữa các phân tử có khoảng cách hay không ?. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên 1/ Thí nghiệm mô hình:. 2/ Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách. các hạt cát xen kẻ vào giữa các hạt ngô. - Giữa các phân tử nớc có khoảng cách. => Các phân tử rợu xen kẻ vào các khoảng cách đó và ngợc lại. KL: Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách. Hoàn thành C1. Hoàn thành C2. Quan sát ảnh chụp ta thấy đợc điều đó c) Hoạt động 3: Vận dụng. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên C3: Các phân tử đờng xen kẻ vào các. C4: Các phần tử khí xen kẻ vào các phân tử cao su và chia ra ngoài => bóng xẹp.
Ta tởng tợng 1 quả bóng bay khổng lồ đợc các bạn học sinh xô đẩy từ nhiều phía => quả bóng lúc bay lên, lúc rơi xuống, lúc sang trái, lúc sang phải là do các lực tác dụng không cân bằng. Vậy thì các phần tử, nguyên tử có liên quan gì tơng tự chuyển động này không ?. Năm 1827 nhà bác học Bơ-rao ( Anh) quan sát chuyển động các hạt phấn hoa trong nớc bằng kính hiển vi thì thấy chúng chuyển động không ngừng về mọi phía. Ông là nhà sinh vật và ông kết luận: Chuyển động chỉ đúng với vật thể sinh vật sống. Sau khi giã nát, luộc chín phấn hoa thì thấy chúng vẫn chuyển động trong nớc. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên. C1: Quả bóng tơng tự với hạt phấn hoa C2: Các Học sinh tơng tự các phần tử n- íc. C3: Các phần tử tác dụng các lực không cần bằng làm phấn hoa chuyển động về mọi hớng. KL: Phần tử nớc không đứng yên mà luôn luôn chuyển động nên va chạm vào phấn hoa -> Sinh ra các lực không cân bằng làm phấn hoa chuyển động không ngừng. Trong thí nghiệm Bơ-rao các hạt phấn hoa chuyển động không ngừng. Em hãy dùng phép so sánh chuyển động này với chuyển động quả bóng bay để ht C©u C1, C2, C3. ? Chuyển động phần tử có liên quan gì. nhiệt độ của vật ?. c) Hoạt động 3: Chuyển động phần tử và nhiệt độ.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Tăng nhiệt độ của nớc phấn hoa. Vận tốc phân tử quyết định nhiệt độ của vật chuyển động này gọi là chuyển. Cốc 1,2: nớc và đồng hoà lẫn vào nhau, hiện tợng này là hiện tợng khuếch tán.
GV: Phần nhiệt lợng mất đi hoặc đợc nhận thêm trong quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lợng. C4: Sự thực hiện công là quá trình truyền cơ năng thành nhiệt năng là quá. C5: Cơ năng -> Chuyển hoá thành nhiệt năng => Cơ năng giảm, nhiệt năng tăng.
- Nêu các phơng pháp làm biến đổi nội năng. - Nêu ví dụ làm biến đổi nội năng bằng cách truyền nhiệt V/ Híng dÉn:. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên 1/ Thí nghiệm:. - Thanh kim loại AB gắn vào giá đở. Sự truyền nhiệt là sự truyền nội năng từ P này sang P khác của cùng 1 vật. ? Nêu phơng án làm thí nghiệm. GV: Quá trình truyền nhiệt năng nh vậy gọi là dẫn nhiệt. Vậy sự dẫn nhiệt là gì ?. ? Nếu thay thanh Cu bởi thuỷ tinh thì. hiện tợng gì xảy ra ? b) Hoạt động 2: Tính dẫn nhiệt của các chất. - Nớc ở trên sôi, cục sáp ở đáy không nóng chảy -> Chứng tỏ nớc dẫn nhiệt kÐm. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Kim loại dẫn nhiệt tốt hơn sứ.
Lấy hộp giấy trong đốt nến khoét 2 lổ: lổ trên, lổ bên, đốt hơng ở lổ bên, quan sát hiện tợng.
Nhiệt năng của vật là tổng động năng các phần tử cấu tạo nên vật. Chất rắn dẫn nhiệt..Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt..Bức xạ nhiệt xẩy ra ngay cả trong. Câu 8: giải thích hiện tợng khuếch tán của dầu, nớc hoa trong không khí IV/ Củng cố.
Đối lu, bức xạ. Đối lu, bức xạ, dẫn nhiệt. Câu 7: Điền vào chổ chấm các từ thích hợp. Chất rắn dẫn nhiệt..Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt..Bức xạ nhiệt xẩy ra ngay cả trong.. Có hình thức đổi nhiệt năng đó là..và.. Câu 8: giải thích hiện tợng khuếch tán của dầu, nớc hoa trong không khí IV/ Củng cố. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên Quan hệ giữa nhiệt lợng thu vào để. nóng lên và khối lợng của vật - Cùng chất. So sánh thời gian để đun vật nào sôi nhanh. C2: Khối lợng càng lớn thì nhiệt thu vào càng lớn. Thảo luận nhóm. ? Để kiểm tra quan hệ này theo em ph-. ơng án thí nghiệm nên làm nh thế nào. ? Vật sôi nhanh thu nhiệt nhiều hay ít ? HS tiến hành làm thí nghiệm và điền kết quả vào bảng 24.1. Thực hiện C2. b) Hoạt động 2: Quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên và khối lợng của vật. C5: Nhiệt lợng thu vào phụ thuộc ∆t. ? Nêu phơng án làm thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng thu vào và độ gia tăng nhiệt độ có quan hệ với nhau. Học sinh tiến hành làm thí nghiệm. c) Hoạt động 3: Quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu và chất Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên. Thực hiện C6. d) Hoạt động 4: Công thức tính nhiệt lợng.
Vì trong qua trình nung nóng nhiệt lợng toả ra 1 phần cung cấp cho h và môi trờng.
Q là năng suất toả nhiệt. đơn vị J/kg. Có nghĩa nhiệt lợng toả ra khi đốt cháy hoàn toàn 1 kg dầu hoả thì 44.106J Tốt nhất Hiđrô. Kém nhất của khí. nhiệt của nhiên liệu ấy Kí hiệu: q. ?Chất nào toả nhiệt tốt nhất, kém nhất ?. ? hãy sử dụng những nhiên liệu nào?. c) Hoạt động 3: Công thức tính nhiệt lợng. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên Cho nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Cho biết kí hiệu trong công thức hiển thị đl nào ?. c) Hoạt động 3: Công thức tính nhiệt lợng. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên Cùng 1 khối lợng than và củi khi đốt.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Học sinh đọc định luật (SGK). Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên C4: Học sinh tự lấy ví dụ. - Cơ năng đã chuyển hoá dần thành nhiệt năng của mặt tiếp xúc và không khí, hòn bi, miếng gỗ.
- Cơ năng chuyển hoá thành nhiệt năng làm con lắc nóng lên và không khí nóng lên.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên 1/ Cấu tạo:. - Xi lanh, trong xi lanh là pit tông chuyển động lên xuống. Nhiên liệu vào xi lanh, cuối kỳ này van 1 đóng. Bigi bật tia lửa điện đốt cháy nhiên liệu trong xi lanh kèm theo tiếng nổ và toả. Chất mới tạo thành giản nở sinh công đẩy pít tông đi xuống, van 2 mở, van 1 đóng. Pít tông chuyển động đi lên dồn khí ra ngoài qua van 2. Sau đó lặp lại các kì này. ? Nêu các kỳ vận chuyển. ? Trình bày hoạt động các van và pít tông trong kỳ này. ? Kỳ nào có khả năng sinh công. c) Hoạt động 3: Hiệu suất động cơ nhiệt. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Nhiệt lợng nhiên liệu đốt cháy.
Nêu ví dụ: Truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác, từ dạng này sang dạng khác.