Thẩm mỹ trong Văn hóa Quốc tế: Hoàn chỉnh
MỤC LỤC
THẨM MỸ ( Aesthetics)
Thẩm mỹ là khái niệm chỉ trình độ của con người trong thưởng thức, đánh giá và sáng tạo các giá trị thẩm mỹ; là một bộ phận quan trọng của văn hóa nói chung và thống nhất với văn hoá từ bản chất, đặc trưng đến cấu trúc, đồng thời thẩm mỹ lại biểu hiện như một lĩnh vực văn hoá đặc thù. Trong văn hoá thẩm mỹ, tác phẩm nghệ thuật là cầu nối truyền đạt thông điệp chân - thiện - mỹ từ thế hệ này sang thế hệ khác và là ngôn ngữ chung của loài. Ví dụ: giá trị thẩm mỹ của người Pháp khác với người Trung Quốc đều này phản ảnh qua hội họa, văn chương, âm nhạc và thị hiếu nghệ thuật của hai dân tộc.
Nó nhấn mạnh vào ý tưởng nghệ thuật và cảnh giới mà sự vật biểu hiện.Có ba loại ý tưởng nghệ thuật chính trong tranh vẽ Trung Quốc: (1) mở và chân chính, tự nhiên và thăng bằng, hài hòa; (2) cao quý, tao nhã, đẹp, uy nghi và trang trọng; (3) tĩnh mịch, trang nghiêm và trầm tĩnh. Thông qua lý tưởng thẩm mỹ, thẩm mỹ góp phần định hướng giá trị, phê phán cái sai, lên án cái ác, cái xấu hướng con người tới cái đúng, cái thiện, cái đẹp; xây dựng những yếu tố tích cực của xu hướng cá nhân trong sự phát triển nhân cách.
GIÁO DỤC (EDUCATION)
Giáo dục cũng giúp con người phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của xã hội. Giáo dục ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh của văn hóa như: phong tục, lễ hội, tín ngưỡng, tôn giáo, ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật…Những người có học thức họ thường đọc nhiều và có sự hiểu biết rộng lớn những kiên thức, những điều xảy ra trên thế giới. Giáo dục đại học ở Hoa Kỳ có đặc điểm là vận hành theo nguyên tắc tự trị rộng lớn của các trường đại học.Hiến pháp Mỹ quy định, trách nhiệm quản lý giáo dục không thuộc về Chính phủ liên bang mà thuộc về mỗi bang.
Các trường đại học ở đây hoàn toàn có quyền sử dụng kinh phí đã được cấp mà không có sự can thiệp hay kiểm tra của nhà nước.Sinh viên ở đây bắt buộc phải ở trong ký túc xá, hợp thành một cộng đồng sinh hoạt và học tập dưới sự quản lý của nhà trường. Mô hình giáo dục đại học Pháp được hình thành trong cơ chế thị trường, do đó có thể khuyến khích sự cạnh tranh về nhân lực và chất lượng giữa các trường đại học.Giáo dục đại học Pháp được chia thành hai hệ: đào tạo tổng quát và đào tạo nghề nghiệp.
Văn hóa và thái độ ( cultural and attitudinal dimentions) Ngôn ngữ, tôn giáo, giá trị và thái độ, cách cư xử và
Các khuynh hướng và thái độ
Nền văn hóa Mỹ được đặc trưng bởi ước muốn làm việc có tính cá nhân (chủ nghĩa cá nhân) và những cá nhân trong nhà cầm quyền không được kính nể. Các nước Latin, Châu Á, những nước Đông Và Tây Phi, ả Rập có đặc trưng là có tính chủ nghĩa cá nhân ở mức trung bình đến thấp và sự cách biệt quyền lực ở mức trung bình đến cao. Một lần nữa, những nước xung quanh mỹ là những nước nói tiếng anh có tôn giáo, lịch sử và sự phát triển kinh tế tương tự nhau và nói cùng ngôn ngữ.
Mỗi nước trong hình trên được đặt thành từng nhóm có những điểm tương tự về giá trị, thái độ, và niềm tin.Không phải mọi người đều đồng ý với những dữ liệu trong hình trên. Tuy nhiên, hình này cũng cung cấp cơ sở cho việc nghiên cứu kinh doanh quốc tế, và cũng hữu ích trong việc khám phá môi trường văn hóa quốc tế.sau cùng, một công ty đa quốc gia phải hiểu biết bản chất văn hóa của nơi họ sẽ tiến hành kinh doanh, điều này quan trọng đối với sự lựa chọn quản trị chiến lược công ty.
VĂN HểA VÀ QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC ( CULTURE AND STRATEGIC MANAGEMENT
Thái độ làm việc (Work Attitudes)
Thái độ làm việc là một loại năng lực “vô hình” nhưng hiệu quả nhất phân biệt người này với những người khác trong cùng một hoạt động vì mục tiêu chung, tất nhiên là không thể loại trừ kiến thức, khả năng tiếp thu cũng như xử lý là yếu tố có tính chất nền tảng. Mới đây, Tổ chức Hợp tác Kinh tế và Phát triển (OECD) đã tiến hành một cuộc khảo sát về thời gian làm việc mỗi ngày của dân cư các nước trên thế giới, tính cả những công việc làm công ăn lương và việc làm ngoài. Nhật là dân tộc có tinh thần trách nhiệm cao trong tập thể, trong đời sống người Nhật tập thể đóng vai trò quan trọng, thành công hay thất bại trong mắt người Nhật đều là chuyện chung của cả tập thể bất kể anh làm ra sao, đều ảnh hưởng chung sự cay đắng, vinh quang mà tập thể mình đã đạt được.
Trong cuộc nghiên cứu của hãng Loudhouse mang tên “Công việc đang làm, nghiên cứu những người đi kiếm việc”, được tiến hành bằng cách bỏ phiếu và điều tra hơn 1.000 người làm về Công nghệ thông tin tại Anh đã chỉ ra rằng 48% số người được hỏi vừa tìm kiếm công việc hoặc đăng ký với các công ty tuyển dụng trong vòng 12 tháng qua. Điều này đã dẫn Harpaz đến kết luận rằng:” Công việc kích thích sự quan tâm chủ yếu liên quan đến những khía cạnh diễn cảm của công việc ( công việc thú vị, tự do cá nhân, sự thăng tiến ), không nhất thiết vì nhiều phần thưởng vật chất, nhưng những phần thưởng này thường kết hợp với những công việc kích thích sự quan tâm”.
Sự ham muốn thành đạt (Acheivement Motivation)
• Hãy giúp nhân viên của bạn nhận ra một điều: cảm giác được làm việc quan trọng và hữu ích hơn rất nhiều so với cảm giác chỉ đơn thuần là có một công việc để làm. Tầng thứ năm: Nhu cầu về tự thể hiện bản thân (self-actualization) - muốn sáng tạo, được thể hiện khả năng, thể hiện bản thân, trình diễn mình, có được và được công nhận là thành đạt. Trong những xã hội thành đạt cao, những mục tiêu công việc như sự tự do cá nhân, sự thách thức, sự thăng tiến, thu nhập được đánh giá cao trong khi những yêu cầu về sự kết hợp, sự an toàn được xếp vào cuối bảng.
Trái với những người thành đạt cao sẽ không cho điểm cao mục tiêu kết hợp hay an toàn như sự bảo vệ, tiện ích, điều kiện làm việc, thời gian cho những hoạt động khác, những công nhân Trung Quốc cho những yếu tố này là quan trọng. Kết quả là những thông tin ở bảng trên đã cho thấy những công nhân Trung Quốc cũng đã có cách nhìn gần giống với những đối tác ở các nước khác hơn trước.
Hiện tại và tương lai
• Chương trình hấp thụ văn hóa (Cultureal Assimilators): được thiết kế đặc biệt để hiểu biết các phương hướng văn hóa bằng cách làm quen với những cá nhân tiêu biểu cho những ý niệm, thái độ, thói quen, giá trị và cảm xúc của nền văn hóa khác nhau. • Luyện ngôn ngữ: gồm những lý thuyết cơ bản về cách cơ bản về cách nói chuyện để giúp cho nhân viên biết cách chào buổi sáng, gọi thức ăn, yêu cầu thủ tục tài chính, nói chuyện điện thoại,…. Thậm chí đôi khi ngôn ngữ là nhân tố quyết định đảm bảo sự ổn định và tiến bộ của một quốc gia bằng cách giữ vai trò tác nhân giao tiếp, thống nhất dân tộc, pháp luật, quản lí Nhà nước, chính trị và v.v.
Một điển hình mà chúng ta có thể tham khảo là khả năng của Nhật Bản xây dựng một nước công nghiệp được thế giới kính nể là do vai trò ngôn ngữ của Nhật Bản có thể được sử dụng một cách rộng rãi trên lĩnh vực giáo dục, rồi sau đó mở ra con đường rộng lớn cho phát triển công nghiệp. Khả năng sử dụng ngôn ngữ, mà chủ yếu là ngôn ngữ kĩ thuật, trở thành điều kiện mấu chốt trong quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa, bởi vì chuyển giao công nghệ cần có lực lượng chuyên gia địa phương thạo ngôn ngữ của nước chuyển giao công nghệ.
Tóm lược
Trước khi ngôn ngữ có thể đóng vai trò quan trọng hơn trong công nghiệp hóa, nó cần phải chứng minh khả năng của mình trên lĩnh vực giáo dục. Nền giáo dục hoàn hảo phải sử dụng ngôn ngữ trung gian tốt, có khả năng truyền đạt lại kiến thức ở bậc tiểu học, trung học, đại học và quốc tế. Một ví dụ là Malaysia đã từng đề nghị Nhật Bản giúp đỡ tích cực hơn nữa trong việc chuyển giao kĩ thuật cao để Malaysia tiếp thu được một cách nhanh chóng.
Điều đó xảy ra là do Malaysia thiếu chuyển giao địa phương giỏi tiếng Nhật và phụ thuộc nhiều hơn vào chuyên gia Nhật trong việc đưa công nghệ đó vào nền văn hóa địa phương. • Huấn luyện nhạy cảm: huấn luyện giúp con người nhận thức về cách họ hoạt động hiệu quả hơn người khác: cách giải quyết vấn đề, xử lý tình huống….