MỤC LỤC
Tơng tự với phần b. G treo bảng phụ G yêu cầu KL bằng công thức. đối nhau bình phơng bằng nhau. Ngày soạn: Ngày dạy. *- Học sinh củng cố & mở rộng các HĐT bình phơng của tổng bìng phơng của 1 hiệu và hiệu 2 bình phơng. *- Học sinh biết áp dụng công thức để tính nhẩm tính nhanh một cách hợp lý giá trị của biểu thức đại số. *- Rèn luyện t duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. *- Rèn luyện tính nhanh nhẹn, thông minh và cẩn thận B. QT nhân đa thức với đa thức. C.Phơng pháp dạy học. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp luyện tập, thực hành. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ.
*- Học sinh củng cố & mở rộng các HĐT bình phơng của tổng bìng phơng của 1 hiệu và hiệu 2 bình phơng. *- Học sinh biết áp dụng công thức để tính nhẩm tính nhanh một cách hợp lý giá trị của biểu thức đại số. *- Rèn luyện t duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. *- Rèn luyện tính nhanh nhẹn, thông minh và cẩn thận B. QT nhân đa thức với đa thức. C.Phơng pháp dạy học. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp luyện tập, thực hành. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ. * Từ đó em có thế nêu cách tính nhẩm bình phơng của 1 số tự nhiên có tận cùng bằng chữ. -Lên bảng trình bày G lu ý H khi vËn dông HĐT để tránh sai sót - Cách tính nhanh bài 21?.
Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp) A. * - Học sinh hiểu và nhớ thuộc lòng tất cả bằng công thức và phát biểu thành lời về lập phơng của tổng lập phơng của 1 hiệu. *- Học sinh biết áp dụng công thức để tính nhẩm tính nhanh một cách hợp lý giá trị của biểu thức đại số. *- Rèn luyện t duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. Phơng tiện thực hiện. Phơng pháp dạy học. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ. Khái quát: luỹ thừa bậc chẵn của 2 biểu thức đối nhau có giá trị bằng nhau. Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp) A. *- Rèn luyện t duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. *- Rèn luyện tính nhanh nhẹn, thông minh và cẩn thận B. Phơng tiện thực hiện. HS - Đồ dùng học tập C.Phơng pháp dạy học. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ.
-Học sinh trình bày(áp dụng chiều ngợc của H§T). 1.Tổng hai lập phơng. bình phơng thiếu của hiệu 2 biểu thức. Cách ghi nhớ công thức Cho học sinh làm ?2 G chép phần áp dụng lên bảng xác định A và B rồi thay vào công thức Tơng tự cho học sinh làm phần b?. Cho học sinh làm ?4 -Phát biểu thành lời?. các công thức trên đợc viết ntn?. -Học sinh ghi vào vở. -H nhËn xÐt -H lên bảng điền. -H lên trình bày -Rút gọn biểu thức -Thực hiện các phép tính trên các đa thức theo đúng thứ tự thực hiện. -H lên bảng. bằng tích của 2 số đó với bình ph-. ơng thiếu của 2 số đó. + Hiệu 2 lập phơng của 2 biểu thức thì bằng tích của hiệu 2 biểu thức đó với bình phơng thiếu của tổng 2 biểu thức đó. - Nhận xét VP của đẳng thức?. - Các ô trống cần điền là các thành phần nào trong H§T?. Tơng tự cho H xác định tiếp các thành phần còn lại. - Suy nghĩ và lần lợt trả. *- HS củng cố và ghi nhớ một cách có hệ thống các HĐT đã học. *- Kỹ năng vận dụng các HĐT vào chữa bài tập. *- Rèn luyện t duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. *- Rèn luyện tính nhanh nhẹn, thông minh và cẩn thận, yêu môn học B. GV- Bảng phụ C.Phơng pháp dạy học. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp luyện tập và thực hành. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ. .) Phơng pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.
*- Kỹ năng vận dụng các HĐT vào chữa bài tập. *- Rèn luyện t duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. *- Rèn luyện tính nhanh nhẹn, thông minh và cẩn thận, yêu môn học B. GV- Bảng phụ C.Phơng pháp dạy học. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp luyện tập và thực hành. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ. .) Phơng pháp phát hiện và giải quyết vấn đề. - GV cho HS làm việc theo nhóm và HS lên bảng điền kết quả đã làm. Lên bảng trình bày - GV em hãy nhận xét các phép tính này có đặc điểm.
-H có thể tính luỹ thừa tr- ớc rồi thực hiện phép trừ hoặc áp dụng HĐT (3) để tÝnh. -H trình bày. -H trình bày. gì? Cách tính nhanh các phép tính này ntn?. Hãy cho biết đáp số của các phÐp tÝnh. Cho H thảo luận nhóm -Kiểm tra KQ của từng nhóm và nhận xét. -G thông báo thể lệ chơi:. để có đôi sẽ không ghép đợc víi nhau). +Đôi nào ghép nhanh nhất sẽ giành chiến thắng. -H sinh hoạt nhóm. H lên tham gia trò chơi Các bạn còn lại cổ vũ cho 2 đội chơi. Nối các bt để có HĐT. * Trò chơi: Đôi bạn nhanh nhÊt. 4.Củng cố:- Cách áp dụng các HĐT vào các dạng bài tập - Rút kinh nghiệm các bài tập đã chữa. Gv: Nêu các dạng bài tập áp dụng để tính nhanh. - Đọc trớc bài 6/SGK trả lời: Thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử, khi phân tích. đa thức thành nhân tử bằng p2 đặt nhân tử chung ta làm nh thế nào?. Đ6.Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phơng pháp đặt nhân tử chung I. Kiến thức : HS hiểu phân tích đa thức thành nhân tử có nghĩa là biến đổi đa thức đó thành tích của đa thức. HS biết PTĐTTNT bằng p2đặt nhân tử chung. - Kỹ năng : Biết tìm ra các nhân tử chung và đặt nhân tử chung đối với các đa thức không qua 3 hạng tử. - Rèn luyện t duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. - Rèn luyện tính nhanh nhẹn, thông minh và cẩn thận, yêu môn học II. ph ơng tiện thực hiện. -Ôn lại qui tắc nhân đơn thức với đa thức, cách tìm ƯCLN của nhiều số -Bảng phụ, bảng nhóm ?1. III.Ph ơng pháp dạy học:. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ. -Cách làm nh trên gọi là pt đa thức thành nhân tử bằng phơng pháp dùng hđt. Bài tập trắc nghiệm:(Chọn đáp án đúng). Dùng hằng đẳng thức. Cả 2 phơng pháp trên D.Tách một hạng tử thành nhiều hạng tử Bài tập nâng cao. ớng dẫn học bài và làm bài ở nhà :. - Đọc trớc bài: Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách nhóm hạng tử. + Đọc mục 1/ SGK cho biết khi phân tích một đa thức thành nhân tử cần chú ý điều gì?. Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phơng pháp nhóm các hạng tử. - Kiến thức: HS biết nhóm các hạng tử thích hợp, phân tích thành nhân tử trong mỗi nhóm để làm xuất hiện các nhận tử chung của các nhóm. - Thái độ: Giáo dục tính linh hoạt t duy lôgic. ph ơng tiện thực hiện:. Học bài + làm đủ bài tập. III.Ph ơng pháp dạy học:. .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ.
*Qua bài này ta thấy để phân tích đa thức thành nhân tử còn có phơng pháp nhóm các hạng tử. Vậy nhóm nh thế nào để phân tích đa thức thành nhân tử chúng ta sẽ nghiên cứu trong bài hôm nay. + Đa thức này có sử dụng đợc các phơng pháp đã học để phân tích không??.
-Hai cách làm nh trên gọi là phân tích đa thức thành nhân tử bằng phơng pháp nhóm các hạng tử. -Vậy phải nhóm các hạng tử thích hợp: mỗi nhóm đều có thể phân tích đợc. Bạn Hà làm đúng, bạn Thái cha phân tích hết vì 9-x2 còn phân tích đợc nữa.
- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức cơ bản của chơng I nh: PTĐTTNT,nhân chia đa thức, các hằng đẳng thức, tìm giá trị biểu thức, CM đẳng thức. - Kỹ năng: Vận dụng KT đã học để tính toán và trình bày lời giải. - Thái độ: GD cho HS ý thức củ động , tích cực, tự giác, trung thực trong học tập.