MỤC LỤC
- Rèn cho học sinh kỹ năng khái quát tổng hợp và phán đoán nhanh, kỹ năng tính nhẩm, nhanh thanh thạo. Cho dãy số trên kể từ số thứ 3 bằng tổng của 2 số liền trớc em hãy điền tiếp 4 số tiếp theo của dãy số.
HS nắm đợc quy ớc thứ tự thực hiện các phép tính để áp dụng vào làm Rèn cho Học sinh kỹ năng thực hiện các phép tính về số tự nhiên. HS vận dụng thành thạo thứ tự thực hiện các phép tính để giải bt nhanh chính xác Rèn Học sinh kỹ năng vận dụng tốt, tính nhẩm, tính khái quát nhanh chính xác.
- Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu cơ sở lý luận của các dấu hiệu đó. - Rèn Học sinh tính chính xác khi vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, 5.
- Rèn luyện cách làm một số dạng bài tập trắc nghiệm và bài tập tự luận.
Có thể khẳng định rằng tập Z gồm hai bộ phận là số nguyên dơng và số nguyên âm đợc không?. GV : Chia nhóm để học sinh thảo luận tìm ra câu trả lời đúng nhất. Muốn tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên cho trớc ta làm nh thế nào.
GV : Qua đây ta thấy nếu số lớn cộng trên trục số thì sẽ gặp khó khăn.
Các nhóm trả lời kết quả bàng cách chuyển từ phép nhân sang phép cộng. Ông A làm 40 sản phẩm đúng qui cách ;ông A làm 10 sản phẩm sai qui cách .Hỏi ông A nhận đợc bao nhiêu tiền lơng?.
+ GV : Củng cố và nhắc kĩ về dấu của tích và cho học sinh làm bài tập.
Yêu cầu học sinh tự đọc trong <SGK –. Khi nào ta nói a chia hết cho b?. ? nhắc lại 3 tính chất liên quan đến khái niệm “chia hết cho” trong bài. E) hớng dẫn về nhà. tiết sau ôn tập chơng II. IV) rút kinh nghiệm.
Kiểm tra chơng II. Câu 1 : Câu nào đúng, câu nào sai trong các câu sau. B : Tích hai số nguyên dơng và một số nguyên âm là một số nguyên dơng. Câu1 : Thực hiện phép tính. iV) rút kinh nghiệm. +HS thấy đợc sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học với khái nệm phân số ở số học lớp 6. GV :Các hình vẽ 5(sgk)vào bẳng phụ. ổn định tổ chức B. Kiểm tra bài cũ. ?Hãy viết phép chia dới dạng phân số. ?Nêu dạng tổng quát của phân số cho VD. Hoạt động thầy và trò Nội dung. ? Quan sát và cho nhận xét. Hãy so sánh3. ? Vởy nêu định nghĩa hai phân số bằng nhau. +GV : Cho học sinh đọc lại sgk. +GV : Cho các cặp phân số sau đây có bằng nhau không. +HS tìm tích và so sánh rồi tìm ra phân số bằng nhau. +Các nhóm thảo luận và trả lời sau 3 phót. +HS trả lời và giải thích tại chỗ sau khi thảo luận nhóm. ? HS lên bằng trình bày. ? Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài. ? HS lên bẳng trình bày. + Nhận xét bài làm của bạn. ? Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài. HS thảo luận theo nhóm và trình bày tại chỗ. +nêu cách nhận biết 2 phân số bằng nhau. E Hớng dẫn về nhà. +xem lại lý thuyết sgk + vở ghi. Rút kinh nghiệm. +HS nắm vứng tính chất cơ bản của phân số. +vận dụng tính chất cơ bản giải các bài toán đơn giản Viết một phân số có mẫu âm thành nột phân số có mẫu dơng bằng nó. +Bớc đầu có khái niệm về số hữu tỷ. Kiểm tra bài cũ. +? Hãy nhắc lại tính chất cơ bản của phân số đã học ở tiểu học. Dạng tổng quát. điền số thích hợp vào ô trèng. Hoạt động thầy và trò Nội dung. Em hãy nhận xét ta đã nhân cả tử và mẫu với bao nhiêu để đợc phân số đã cho. ? Giải thích vì sao. G: đa T/c cơ bản của phân số lên bảng phô. Nhấn mạnh điều kiện số nhân số chia trong công thức. 2) tính chất cơ bản của phân số.
Ghi chú : Khi tìm UWC của tử và mẫu ,ta không cần để ý đến dấu của chúng mà chỉ quan tâm đến giá trị tuyệt đối của chúng mà thôi. Gv; Sau khi cho học sinh của lớp nhận xét u khuyết điểm trong cách làm của bạn , chốt lại vấn đề theo nội dung sau ;. +Muốn vậy phải phân tích tử và mẫu thành tích có chứa các thừa số chung rồi mới rút gọn theo cách chia cả tử và mẫu cho các thừa số chung đó.
- Nhắc lại quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu dơng và quy tắc so sánh hai phân số khác mẫu. - Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng các tính chất cơ bản của phÐp céng ph©n sè. Gv nói: tơng tự nh phép cộng các số nguyên, phép cộng các phân số cũng có tính chất giao hoán, kết hợp, cộng với số 0.
- Củng cố tính chất cơ bản của phép cộng phân số, - Hs luôn có thái độ tìm cách làm phù hợp nhất. GV nói: Quy tắc trên vẫn đúng trong tr- ờng hợp tử và mẫu của phân số là các số nguyên. Gv: Thực hiện phep nhân một số với một phân sốvà ngợc lại rồi yêu câu học sinh rót ra nhËn xÐt.
Để nhân một phân số với một số hoặc một số với một phân số ta nhân số đó với tử số.
- Có kĩ năng viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn hơn 1) dới dạng hỗn số và ngợc lại ; viết số đó dới dạng số thập phân và ngợc lại; biết sử dụng kí hiệu phÇn tr¨m. Gv gọi 2 hs lên bảng trình bày bài Chú ý: Thu gon chéo trớc khi tiến hành nhân (nêu có thể). Gv gọi một học sinh lên bảng trình bày Chú ý: Đẻ viết các phần trăm thành phân số ta chỉ cần dịch dấu phẩy về bên trái hai sè. IV/ Rút kinh nghiệm. Tiết 91 Luyện tập. - Rèn luyện các phép tính về phân số và số thập phân. - Yêu cầu hs có ý thức quan sát nhận xét các phân số để có cách tính nhanh nhất dễ dàng nhất. III/ Tiến trình:. A/ ổn định lớp. B/ Kiểm tra bài cũ. C/ Dạy bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung. Gv gọi nhắc lại quy tắc cộng, trừ các phân số và gọi 4 hs lên bảng để lầm bài. b/ Tính hiệu. Gv lần lợt gọi hai học sinh một lên bảng Cách 1. - Xem lại các bài tập đã làm. - Học lại các tính chất cơ bản của phép công và phép nhân phân số. IV/ Rút kinh nghiệm. Tiết 92 Luyện tập. - Rèn luyện các phép tính về phân số và số thập phân. - Yêu càu hs có ý thức quan sát nhận xét các phân số để có cách tính nhanh nhất dễ dàng nhất. III/ Tiến trình:. A/ ổn định lớp. B/ Kiểm tra bài cũ. - Hãy nhắc lại các tính chất của phép cộng phân số. - Nhắc lại các tính chất cơ bản của phép nhân phân số. áp dụng tính:. C/ Dạy bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Gv: Phân tích, hớng dẫn hs phát hiện. cách áp dụng các tính chất của phép toán. để thực hiện tính toán một cách hợp lý nhÊt. Sau mỗi ý gv nhắc lại, khắc sâu các tính chÊt. Chú ý để tìm số nghịch đảo của một số ta nên viết số đó dới dạng phân số rồi mới tìm. Hs: Một hs trình bày bài trên bảng. Nhắc lại thứ tự thực hiện phép tính?. Trong biểu thức trên tồn tại cả số thập phan cả phân số, cả hỗn số. Vởy để thực hiện tính toán đợc trong trờng hợp này ta phải làm ntn?. Gv : Gọi một học sinh khá lên bảng trình bày bài. Số đối của. - Xem lại bài tập đã làm trên lớp, làm lại nếu còn cha hiểu - Đọc trớc bài “Tìm giá trị phân số của một số cho trớc”. IV/ Rút kinh nghiệm. Cung cấp thông tin nhằm đánh giá mức độ nắm vững một cách hệ thống về phân số, phân số bằng nhau, rút gọn phân số, cộng, trừ, nhân, chia phân số. Nắm vững và hiểu khái niệm phân số, hỗn số, số thập phân, phân số thập phân, phần tr¨m. II) chuẩn bị. III) tiến trình A) ổn định. Hs tiến hành thảo luận nhóm để làm ?1 Giáo viên gọi đại diện của hai nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận.
- Đọc trớc bài (Tìm một số biết gia trị phởn số của nó”. IV/ Rút kinh nghiệm. G: phân tích xác định các thanh phần của a, m, n là bao nhiêu. a) tìm một số biết.
+ Về lí thuyết ; HS Nắm vững khái niệm hia phân số bằng nhau , nắm vững tính chất cơ bản của phân số. + Rèn luyện phẩm chất t duy : Tìm cách đơn giản hoá các vấn đề phức tạp , suy nghĩ tích cực để tìm ra cách giải quyết vấn đề một cách thông minh nhất , nhânh nhất , hợp lí nhất?. +Muốn vậy phải phân tích tử và mãu thành tích có chứa các thừa số chung rồi mới rút gọn theo cách chia cả tử và mẫu cho các thừa số chung đó.