Bài học: Sắp xếp đoạn văn và kể chuyện theo trình tự thời gian

Mục đích – yêu cầu

-Nhận biết được cách sắp xếp các đoạn văn theo trình tự thời gian và tác dụng của câu mở đầu mỗi đoạn văn. -Kể lại được câu chuyện đã học có các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian II.

Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Bài mới

-Nhận xét chốt lại cách viết giống như tên riêng việt nam:Tất cả các tiếng đều viết hoa. Cho HS thi dưới hỡnh thức tiếp sức GV phỏt cho 4 nhóm bảng tên của các nước.

Củng cố, dặn dò

-Cho HS đọc phần ghi nhớ của bài học -Cho HS lấy ví dụ minh hoạ.

SÁNG

• Đồ dùng dạy- học
• Các hoạt động dạy- học

-GV nhắc nhở HS các biểu thức trong bài có các dấu tính nhân, chia, cộng, trừ, có biểu thức có cả dấu ngoặc nên cần chú ý thực hiện cho đúng thứ tự. -Hướng dẫn HS: Chúng ta có thể tính giá trị của các biểu thức (chỉ có phép cộng) theo cách thuận tiện bằng cách đổi chỗ các số hạng của tổng và nhóm các số có kết quả là số tròn để cộng với nhau. -Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài. -GV nhận xét và cho điểm HS. -GV hỏi thêm: Dựa vào tính chất nào mà chúng ta có thể thực hiện được việc tính giá trị của các biểu thức trên theo cách. +Ta lấy tổng trừ đi một số hạng, nếu được kết quả là số hạng còn lại thì phép cộng đó đúng, nếu kết quả khác với số hạng còn lại thì phép cộng đó sai. +Ta lấy hiệu cộng với số trừ , nếu đuợc kết quả là số bị trừ thì phép tính đó đúng, nếu được kết quả khác với số bị trừ thì phép tính đó thực hiện sai. -2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài vào VBT. -Tính giá trị của biểu thức. -HS đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau. -3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một biểu thức, HS cả lớp làm bài vào VBT. -Dựa vào tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng. -GV yêu cầu HS phát biểu quy tắc của hai tính chất trên. -GV yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp. -Bài toán thuộc dạng gì ? -Yêu cầu HS làm bài. -GV có thể yêu cầu HS nêu cách tìm số lớn, cách tìm số bé trong bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. -GV nhận xét và cho điểm HS. -Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. -2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện một cách, HS cả lớp làm bài vào VBT. LUYỆN TỪ VÀ CÂU Dấu ngoặc kép. Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép. Biết vận dụng những hiểu biết trên để dùng dấu ngoặc kép trong khùi viết. II.Đồ dùng dạy- học. III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:. Giáo viên Học sinh. -Nhận xét ghi điểm. b) Tìm hiĨu ví dơ. -Cho HS đọc yêu cầu bài tập + đọc đoạn văn. -Cho HS làm bài. ? Những từ và câu nào đỵc đỈt trong dÊu ngoỈc kÐp?. ?ứ Cõu đặt trong dấu ngoặc kộp trong đoạn văn là lời của ai?. ? Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép đó?. GV: Dấu …dùng đĨ đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp……. Dấu ngoặc kép. 1 HS đọc to, lớp đọc thầm theo. -HS làm bài- trình bày kết quả- lớp nhận xét. “Đầy tớ trung thành của nhan dân”. - dùng đĨ dẫn lời nói trực tiếp cđa Bác Hồ. H:Khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập?. H:Khi nào dấu ngoặc kộp được dùng phối hợp với dấu 2 chấm?. -Nhận xét chốt lại lới giải đúng. GV giải nghĩa: Tắc kè là loại bò sát…. ? Tắc kè hoa có xây đỵc “lầu” theo nghĩa trên không?. ? Trong khổ thơ đó từ lầu được dùng với nghĩa gì?. -Cho HS làm bài. -Cho HS trình bày. -Nhận xét chốt lại lời giải đúng. ?Dấu ngoỈc kép có tác dơng gì? Cho VD?. - HS đọc phần ghi nhớ SGK. -Giao việc các em hãy tìm lời dẫn trong đoạn văn đó. -Cho HS làm bài GV dán lên bảng 4 tờ giấy khổ to đã chép sẵn đoạn văn. -Nhận xét chốt lại lời giải đúng. -lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn là: “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ em?”. -Cho HS làm bài. H: Có thể đặt những lời nói trực tiếp trong đoạn văn ơ BT1 xuống gạch ngang đầu dòng không ? vì sao?. -Nhận xét chốt lời giải đúng. a)đặt dấu ngoặc kép vào chỗ “vôi vữa”. -Nhận xét tiết học. -Yêu cầu về nhà học thuộc phần ghi nhớ. -Tự trả lời. -Lớp nhận xét. -Xung phong phát biểu. -làm bài các nhân -Nhận xét. -Khụng thĨỏ viết xuống dòng. Vì đó không phải là lời đối thoại trực tiếp. -Đọc to lớp lắng nghe. -Làm bài cá nhân -tự trả lời. -Lớp nhận xét. -Ghi lời giải vào vở. ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I- Mục đích, yêu cầu. Đọc lu loát toàn bài. Nghỉ hơi đúng. Biết đọc diễn cảm bài văn. Hiểu ý nghĩa bài: Để vận động cậu bé lang thang đi học, chị phụ trách đã quan tâm tới ớc mơ của cậu, làm cho cậu rất xúc động, vui sớng vì đợc tặng đôi giày trong buổi đến lớp đầu tiên. II- Đồ dùng dạy- học. - Tranh minh hoạ trong SGK. Bảng phụ luyện ngắt câu dài. III- Các hoạt động dạy- học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Dạy bài mới. Luyện đọc và tìm hiểu bài a) GV đọc diễn cảm cả bài - Nêu cách đọc. b) Luyện đọc và tìm hiểu đoạn 1 - GV sửa lỗi phát âm, giọng đọc - Giúp học sinh hiểu từ ngữ chú giải - Treo bảng phụ.

CHIỀU

Sáng

• GV: Y/c HS đọc đề bài & tự làm bài

* GV giải thích thêm cho HS biết về sự hình thành đất đỏ ba dan: Xưa kia nơi này đã từng có núi lửa hoạt động .Đó là hiện tượng vật chất nóng chảy,từ lòng đất phun trào ra ngoài (gọi là dung nham ) nguội dần ,đóng cứng lại thành đá ba dan .Trải qua hàng triệu năm, dưới tác dụng của nắng mưa, lớp đá ba dan trên mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan. -GV giới thiệu mẫu đường khâu đột thưa và hướng dẫn HS quan sát các mũi khâu đột thưa ở mặt phải , mặt trái , kết hợp với quan sát hình 1 SGK trả lời các câu hỏi về đặc điểm của mũi khâu đột thưa và so sánh mũi khâu ở mặt phải đường khâu đột thưa với mũi khâu thường.