Quản lý hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh

Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu về lý luận và thực trạng quản lý hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi theo hướng trải nghiệm ở các trường mầm non huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh, tác giả luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động Giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi theo hướng trải nghiệm ở các trường mầm non huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trên địa bàn nghiên cứu hiện nay.

Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn GV và CBQL để tìm hiểu nhận thức và cách thực hiện nhiệm vụ trong tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm và quản lý hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm ở các trường mầm non huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh. - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: Thu thập các sản phẩm hoạt động của giáo viên và trẻ trong các hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non để thu thông tin về phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động của giáo viên mầm non, hứng thú của trẻ khi tham gia vào hoạt động.

Cấu trúc luận văn

Giáo dục phát triển thể chất

Theo tác giả Hoàng Thị Phương, “Nội dung giáo dục theo hướng trải nghiệm đa dạng và mang tính tích hợp, tổng hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực tự nhiên, xã hội khác nhau. Ngoài ra, có thể lựa chọn một số hoạt động chuyên biệt phù hợp với hứng thú, kinh nghiệm, khả năng riêng của trẻ để phát triển năng lực cá nhân”.[28].

Giáo dục phát triển nhận thức a) Khám phá khoa học

- Nhận biết một số mún ăn, thực phẩm thụng thươờng và ớch lợi của chỳng đối với sức khỏe.

Giáo dục phát triển ngôn ngữ a) Nghe

- Nhận biết một số mún ăn, thực phẩm thụng thươờng và ớch lợi của chỳng đối với sức khỏe. - Tập làm một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt. - Giữ gìn sức khỏe và an toàn. Giáo dục phát triển nhận thức. - Phỏt õm rừ cỏc tiếng trong tiếng Việt. - Bày tỏ nhu cầu, tình cảm và hiểu biết của bản thân bằng các loại câu khác nhau. - Sử dụng đúng từ ngữ và câu trong giao tiếp hằng ngày. Trả lời và đặt câu hỏi. - Đọc thơ, ca dao, đồng dao và kể chuyện. - Lễ phép, chủ động và tự tin trong giao tiếp. c) Làm quen với việc đọc, viết.

Giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội a) Phát triển tình cảm

- Phỏt õm rừ cỏc tiếng trong tiếng Việt. - Bày tỏ nhu cầu, tình cảm và hiểu biết của bản thân bằng các loại câu khác nhau. - Sử dụng đúng từ ngữ và câu trong giao tiếp hằng ngày. Trả lời và đặt câu hỏi. - Đọc thơ, ca dao, đồng dao và kể chuyện. - Lễ phép, chủ động và tự tin trong giao tiếp. c) Làm quen với việc đọc, viết.

Giáo dục phát triển thẩm mỹ

Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi theo hướng trải nghiệm

Một địa phương có tiềm năng về kinh tế, phát triển tốt trong lao động sản xuất, có môi trường xã hội lành mạnh, có truyền thống văn hóa địa phương, trình độ dân trí cao, có nhiều hoạt động văn hóa, thể dục thể thao phong phú sẽ là môi trường tốt, có tính GD cao cho HS và tạo điều kiện thuận lợi trong việc phối hợp thực hiện quản lý hoạt động HĐGD cho trẻ mầm non theo hướng trải nghiệm. Khái quát về kinh tế - xã hội của huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh Huyện Yên Phong nằm ở phía tây của tỉnh Bắc Ninh, huyện lỵ của huyện là thị trấn Chờ, cách thành phố Bắc Ninh 15 km về phía tây, cách trung tâm thủ đô Hà Nội 29 km về phía tây nam, có vị trí địa lý: Phía đông giáp thành phố Bắc Ninh và huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang với ranh giới tự nhiên là sông Cầu; Phía tây giáp huyện Đông Anh và huyện Sóc Sơn thuộc thành phố Hà Nội; Phía nam giáp thành phố Từ Sơn và huyện Tiên Du; Phía bắc giáp huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang với ranh giới tự nhiên là sông Cầu.

5 điểm)

Thực trạng hoạt động giáo dục cho trẻ theo hướng trải nghiệm ở các trường mầm non huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh

Theo Điều 9 Quy định tiêu chuẩn ban hành kèm Thông tư 19/2018/TT- BGDĐT Quy định Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học như sau:Có phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ (có thể dùng phòng sinh hoạt chung làm phòng ngủ đối với lớp mẫu giáo); có phòng để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất, giáo dục nghệ thuật hoặc phòng đa chức năng, đảm bảo đáp ứng được nhu cầu tối thiểu hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; Có hệ thống đèn, hệ thống quạt (ở nơi có điện);. Trong đó, nội dung “Nhà trường luôn có sẵn các nguyên vật liệu ở địa phương để trẻ khám phá” được đánh giá cao nhất với điểm trung bình (4.71 điểm), tiếp theo là nội dung “Các trang thiết bị ngoài trời của trường tôi đảm bảo đầy đủ cho trẻ vui chơi” được đánh giá thứ hai, với điểm trung bình (4.70 điểm), tiếp theo là “Các trang thiết bị mầm non của trường tôi luôn đảm bảo đầy đủ cho trẻ học tập”, nội dung được đánh giá thấp nhất là “Các phòng chức năng luôn được cải tạo, đầu tư các trang thiết bị tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm” có điểm trung bình là 4,64.

Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi theo hướng trải nghiệm ở các trường mầm non huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh

Bên cạnh đó nội dung “Nhà trường tổ chức hiệu quả các hoạt động sinh hoạt chuyên đề về HĐGD cho trẻ theo hướng trải nghiệm trong trường” và “Tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên xây dựng các tiêu chí đánh giá kết quả’ chưa được khách thể đánh giá cao (ĐTB = 4.71), điều này chứng tỏ việc tổ chức sao cho hiệu quả các hoạt động và đưa ra các tiêu chí đánh giá được kết quả trong thực tế gặp những khó khăn nhất định. Tổ chuyên môn chưa hướng dẫn cụ thể cho GV xây dựng các tiêu chí đánh giá kết quả về kiến thức, kỹ năng, năng lực của trẻ sau khi tham gia HĐTN và các hoạt động sinh hoạt chuyên đề về HĐGD cho trẻ từ 5-6 tuổi theo hướng trải nghiệm trong trường và theo cụm trường chưa tổ chức thường xuyên và hiệu quả, do vậy, GV ít có cơ hội giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên đề về HĐGD cho trẻ từ 5-6 tuổi theo hướng trải nghiệm.

Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của biện pháp 1. Mục đích khảo nghiệm

Mục tiêu của hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm nhằm hình thành và phát triển phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xã hội..giúp trẻ tích luỹ kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình, làm tiền đề cho mỗi cá nhân tạo dựng được sự nghiệp và cuộc sống hạnh phúc sau này. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng của công tác quản lý hoạt động trải nghiệm các trường mầm non huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh, chúng tôi đề xuất 05 biện pháp: Chỉ đạo thực hiện đa dạng các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ; Thực hiện bồi dưỡng năng lực quản lý hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho cán bộ quản lý, giáo viên; Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quản lý hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm dựa trên các tiêu chí thống nhất; Quản lý điều kiện, phương tiện để tổ chức hoạt động giáo dục theo chủ đề ở các trường mầm non;.