MỤC LỤC
- Dự định tương lai: Mong muốn trở thành người kiểm soát không lưu vì em thích ngành hàng không vũ trụ, em cũng thích làm tiếp viên hàng không tuy nhiên vì lí do sức khoẻ không đáp ứng được nhu cầu (cận thị) nên sẽ chọn làm nhân viên mặt đất kiểm soát không lưu. - Hữu Thắng có mối quan hệ rất tốt với các bạn trong lớp do bản thân em là người cởi mở, hòa đồng và hơn hết em rất năng nổi tham gia các hoạt động của Đoàn trường. - Đối với thầy cô thì Hữu Thắng là một học sinh ngoan ngoãn, luôn có thái độ tốt và có trách nhiệm trong việc hoàn thành các công việc do thầy cô giao.
Gia đình luôn là điểm tựa cho em, tạo điều kiện tốt nhất cho em trong học tập cũng như trong cuộc sống. Đặc biệt bố mẹ em rất tâm lý, luôn lắng nghe và không gò bó em trong việc phải đạt thành tích cao và em được lựa chọn trường học theo đúng sở trường và sở thích của em.
- Em là một học sinh gương mẫu, có trách nhiệm, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. - Hữu Thắng là học sinh thân thiện, vui vẻ, lạc quan, hòa đồng với thầy cô và bạn bè. - Lắng nghe những khó khăn mà em gặp phải trong quá trình học tập cũng như trong đời sống hàng ngày.
- Quan sát biểu hiện của em trong giờ học, giờ ra chơi cũng như thái độ ứng xử của em với bạn bè và thầy cô. - Lắng nghe những nhận xét của GVCN và các bạn cùng lớp về học sinh.
- Hữu Thắng học tiếng Anh tốt và đó cũng là sở trường, tuy nhiên nếu muốn sang Pháp du học theo đam mê của mình em nên đầu tư thêm vào tiếng Pháp. - Bổ sung kiến thức cũn thiếu, chưa nắm rừ bằng nhiều cỏch như mà em cú thể tham khảo bằng cách hỏi thầy cô và bạn bè có lực học ổn, học trực tuyến trên mạng trên một số trang web hoặc kênh uy tín, ngoài ra em có thể học them các trung tâm ngoài giờ lên lớp để có kiến thức nền tảng vững chắc hơn. - Để thực hiện được những điều trên, em cần có một thời gian hợp lý và biết sắp xếp nó để không bị lệch so với các môn khác, mà em vẫn có thời gian để tham gia các hoạt động khác.
- Quan trọng hơn cả em nên tham gia các trại hè du học nước ngoài của các tổ chức liên kết với Chính phủ Pháp để có thể tiếp cận, giao lưu văn hoá Pháp sâu và rộng hơn. Lớp chủ nhiệm: 10A8 trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai Giáo viên hướng dẫn trường THPT: Nguyễn Thị Thuý Hằng Giáo viên hướng dẫn khoa TLGD: Ths.
SẢN PHẨM 2: KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP Họ và tên sinh viên: Tô Đức Anh. - - Gặp giáo viên chủ nhiệm lớp, tìm hiểu lớp, gặp gỡ, làm quen cán bộ lớp. Làm quen với lớp Biết thêm về 1 số hoạt động của lớp trong thời gian.
- Gần gũi làm quen để hiểu hơn về đặc điểm tâm sinh lý của từng học sinh. - Thường xuyên đến lớp và trao đổi với các em trong các vấn đề học tập cũng như trong cuộc sống để từ đó rút ngắn khoảng cách tìm hiểu một cách sâu sắc về tâm tư, nguyện vọng của các em trong quá trình học tập cũng như cuộc sống. Xây dựng công tác chủ nhiệm tuần 2 (dự kiến) Thời gian Nội dung hoạt động Mục tiêu Kết.
- Thường xuyên đến lớp và trao đổi với các em trong các vấn đề học tập cũng như trong cuộc sống để từ đó rút ngắn khoảng cách tìm hiểu một cách sâu sắc. - Tiếp tục tìm hiểu học sinh đặc biệt trong lớp và nghiên cứu đưa ra một số biện pháp tham vấn tâm lý. - Tổ chức buổi sinh hoạt lớp theo một chủ đề “Phát triển công tác Đoàn trong nhà trường THPT”.
Làm quen với lớp Biết thêm về 1 số hoạt động của lớp trong thời gian tới. - Tổ chức sinh hoạt theo chủ đề “Phát triển công tác Đoàn trong nhà trường THPT”. - Quản lí hành vi học sinh trong lớp học tốt, bao quát lớp và tiếp tục tham vấn tâm lí cho học sinh.
- Cùng tham gia tổ chức sinh hoạt và hoạt động trải nghiệm với lớp chủ đề.
- Hoàn thành báo cáo nộp cho giáo viên chủ nhiệm lớp đánh giá kết quả thực hành kỹ năng giáo dục ở trường. - Lên lớp chia tay HS và GVCN, gửi lời cảm ơn đến GVCN và lớp 10A8 - Cùng Đoàn Giáo sinh gửi lời cảm ơn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã tạo điều kiện cho đoàn về thực hành học phần “Kỹ năng giáo dục”. Xây dựng công tác chủ nhiệm tuần 5 (dự kiến) Thời gian Nội dung hoạt động Mục tiêu Kết.
Học sinh: Ban cán sự lớp sơ kết tình hình các mặt hoạt động của lớp theo công việc được phân công. - Nắm bắt sơ lược tình hình của lớp trong tuần qua báo cáo của các tổ trưởng, xem sổ đầu bài và sổ chủ nhiệm.
Tổng quan kết quả đánh giá tình hình/ đặc điểm tâm lý chung của lớp - Ngay trong buổi tiếp xúc và làm quen với các em học sinh lớp 10A81, nhóm giáo sinh đã tổ chức phát phiếu khảo sát thông qua từng em học sinh trong lớp. - Hoạt động hỗ trợ tâm lý trong nhà trường là hoạt động hướng vào tất cả học sinh, tạo điều kiện cho sức khỏe về tâm, sinh lý và thể chất trong một cơ thể thống nhất, trên cơ sở đó tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện, phát triển nhân cách. + Một số học sinh còn quá chú trọng đến hình ảnh của bản thân nên mất nhiều thời gian vào việc ăn mặc, chải chuốt, chưa thật sự chú tâm đến việc học tập.
+ Một số học sinh gặp vấn đề khó khăn trong các môn học như Hóa, Văn và chưa thực sự tự tin vào môn Lý vì các bạn ban A1 đa số trội các môn Toán, Lý , Anh. - Có thể thấy được rằng những khó khăn điển hình mà các em đang gặp đó là các vấn đề liên quan đến học tập, hoạt động thể dục thể thao và định hướng nghề nghiệp..Những khó khăn này khiến các em rơi vào các trạng thái tâm lý như: lo lắng, băn khoăn…. Bên cạnh việc tham vấn tâm lý cho Thắng, giáo sinh thực tập đề nghị phụ huynh của em, giáo viên chủ nhiệm, đoàn đội và Phòng tham vấn tâm lý của nhà trường cũng sẽ hỗ trợ em để đạt được kết quả tốt nhất.
- Lập kế hoạch cụ thể, chi tiết theo thời gian từng ngày, từng tuần để hướng dẫn HS xây dựng những hoạt động giáo dục - Biết được phương pháp tìm hiểu và thu thập thông tin học sinh. - Hình thành cho HS cách giao tiếp phù hợp và tự tin - Biết cách thiết kế và tổ chức một hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh một cách linh hoạt, sáng tạo. - Tranh thủ thời gian để lên lớp và trò chuyện với các em trong giờ ra chơi nhằm tạo sự gắn bó cũng như quan sát được hành vi của các học sinh trong lớp, để từ đó có thể phát hiện những trường hợp HS cần hỗ trợ về mặt tâm lý, từ đó lên kế hoạch thực hiện hỗ trợ tâm lý HS.
- Nắm vững lí thuyết tâm lý lứa tuổi để có thể tham vấn phù hợp với lứa tuổi của cỏc em, theo dừi quỏ trỡnh tiến bộ của em thụng qua giỏo viờn bộ mụn (khi cỏc em có khó khăn về môn học). - Kỹ năng chủ nhiệm lớp: Do thời gian kiến tập ít, chỉ diễn ra trong thời gian năm tuần nên việc tiếp xúc với tất cả các học sinh trong lớp còn có nhiều hạn chế nên phần lớn là phải thông qua GVCN và ban cán sự lớp. - Thời gian: Vì thời gian kiến tập ngắn nên hạn chế trong công tác chủ nhiệm, không có nhiều cơ hội để có thể tiếp xúc hết với tất cả các học sinh trong lớp.
- Kế hoạch: Kế hoạch do sinh viên đưa ra để tiến hành hiệu quả còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố: thời gian, hoạt động của học sinh, đặc điểm học sinh, nội dung chương trình,. - Nhà trường ĐHSP HN nên phân bổ thêm thời gian thực tập ở trường THPT - Phía học sinh nên có thái độ cởi mở, thân thiện, hợp tác với sinh viên để quá trình tương tác được diễn ra thuận lợi và hình thành những tình cảm cao quý, ý nghĩa, những kỷ niệm đáng nhớ của thầy-trò.