Định hướng và giải pháp phát triển nguồn nhân lực trong phát triển kinh tế Việt Nam giai đoạn 2001 - 2005

Mối quan hệ giữa dân số, nguồn nhân lực với phát triển kinh tế

Bình thờng trong suốt cuộc đời của mình, con ngời tạo ra nhiều giá trị hơn là tiêu dùng, nh vậy sẽ có khả năng tích luỹ, tức là cho phép trang bị kỹ thuật cho ngời lao động. Nhng sự gia tăng dân số lại có mối quan hệ nghịch với phát triển kinh tế nếu dân số tăng nhanh quá mức làm hạn chế việc tích luỹ, hạn chế tăng năng suất lao động.

Qui mô và xu hớng phát triển dân số của Việt Nam

Xu hớng biến đổi nghề nghiệp (%)

Dân số trong độ tuổi lao động 1989-1999

Do chỉ dựa vào gạo nên ở nông thôn th- ờng bị đói giáp vụ, nhất là ở vùng Bắc Trung Bộ và nhiều vùng sau khi bão lụt khẩu phần ăn bị giảm rất nhiều và kéo dài hàng năm. Nhiều nơi ở vùng núi phía Bắc và Tây Nguyên đã phá rừng để lấy đất trồng lúa, sinh thai tự nhiên bị phá vỡ các loại cây trồng vật nuôi với thành phần dinh dỡng đa dạng làm phong phú thêm bữa ăn của ngời dân cha đợc đầu t khuyến khích phát triển thích đáng.

Tình trạng dinh dỡng của Việt Nam 1996

Tình trạng này đã hạn chế khả năng tạo việc làm phi nông nghiệp và chuyển đổi cơ cấu phân công lao động dẫn đến tình trạng thiếu việc làm nghiêm trọng ở nông thôn và thất nghiệp ở thành thị. Tuy số năm bình quân đi học của một lao động ở nớc ta là khá cao nhng chủ yếu là học văn hoá ở trờng phổ thông , số năm dợc đào tạo nghề lại rất thấp nên đã ảnh hởng đến.

Qui mô và cơ cấu lao động kỹ thuật 1980-2000

Những phơng hớng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2001-2010

Chiến lợc phát triển nguồn nhân lực đợc hiểu nh là quyết sách có tính định hớng của Nhà nớc cho một thời kỳ dài (5-10 năm), trong đú thể hiện rừ quan điểm, chủ trơng, cơ chế, chính sách, phạm vi, đối tợng, những cân đối và giải pháp lớn nhầm đạt đợc mục tiêu đề ra. Mục tiêu tổng quát phát triển nguồn nhân lực trong. điều kiện CNH-HĐH và kinh tế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa là phát triển và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực vơí tiêu chuẩn về phẩm chất, năng lực nh: có lòng yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội, có trình độ văn hoá, kỹ thuật công nghệ và tay nghề cao, có tác phong công nghiệp và đạo đức lối sống lành mạnh. chất là phát triển và sử dụng một đội ngũ liên tục kế tiếp xây dựng CNXH ở nơc ta. “ vừa hồng vừa chuyên”. Giảm nhịp tăng trởng và qui mô dân số làm phơng tiện tiếp tục đẩy mạnh công tác dân số kế hoạch hoá gia đình đặc biệt cần quan tâm để có thể giảm nhanh hơn tỷ lệ sinh đi đôi với chăm sóc sức khổe sinh sản đối với phụ nữ, nhóm dân c nghèo, khu vực nông thôn và đồng bào dân tộc thiểu số. Với cơ cấu dân số trẻ, lực lợng lao động lớn của nớc ta về khía cạnh nào đó là cơ cấu “vàng” nếu đợc khai thác triệt để. Do vậy, chơng trình kế hoạch hoá gia đình ở nớc ta sẽ đóng góp quan trọng vào việc giảm qui mô dân số và làm thay đổi cơ cấu dân số theo hớng tích cực. Đồng thời những thay đổi về cơ cấu theo hớng già hoá dân số, lực lợng lao. động tiếp tục tăng đòi hỏi có sự chăm sóc y tế tốt, giáo dục dạy nghề có chất lợng và bố trí việc làm cũng đặt ra những thách thứcc không nhỏ. 2.2.2 Mục tiêu nâng cao chất lợng nguồn nhân lực. Do sự phát triển nh vũ bão của khoa học công nghệ, sự đòi hỏi tăng trởng kinh tế nhanh ở mỗi nớc mà những giá trị con ngời cũng có những yêu cầu mới, phải có những thay đổi về hệ thống giá trị, thang giá trị cho phù hợp. Vì vậy nâng cao chất lợng nguồn nhân lực bao gồm nâng cao cả thể lực và trí lực trong đó nâng cao trình dộ học vấn cũng nh trình độ chuyên môn khoa học kỹ thuật. Nâng cao thể lực và tầm vóc của ngời lao động:. - Tăng khẩu phần dinh dỡng và cải thiện cơ cấu bữa ăn hàng ngày của nhân dân nhằm tăng năng lợng để đến năm 2010 đạt mức đảm bảo năng lợng trên 2600calo/ngời/ngày với cơ cấu dinh dỡng hợp lý. b) Nâng cao trình độ học vấn, kỹ năng của nguồn nhân lực. + Đào tạo cán bộ lãnh đạo và quản lý doanh nghiệp bao gồm lãnh đạo và cán bộ quản lý các doanh nghiệp (kể cả quốc doanh và t nhân) cùng với các chuyên gia t vấn đảm bảo 100% có trình độ đại học trở lên về chuyên ngành quản lý kinh doanh. Hàng năm có 20-25% đợc đào tạo lại và bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. + Hỗ trợ và nâng cao năng lực cho các chủ hộ gia đình theo các hình thức tập huấn chuyển giao công nghệ, trao đổi kinh nghiệm làm ăn, cung cấp thông tin về khoa học, công nghệ và thị trờng.. dụng thành thạo kỹ thuật tin học ngoại ngữ trong công việc. Hằng năm có 20% đ- ợc đào tạo lại và bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. *Phát triển giáo dục đào tạo cần quán triệt các quan điểm và theo hớng sau:. - Giáo dục phải mang tính xã hội hóa cao, mọi ngời , mọi tổ chức phải đóng góp tiền của công sức và tham gia vào phát triển giáo dục đào tạo. Tạo cơ hội học tập cho mọi ngời theo lời dạy của Lênin: “Học, học nữa, học mãi”. - Cần phải đẩy nhanh tốc độ và nâng cao chất lợng đào tạo nghề cho thanh niên vào tuổi lao động, đảm bảo cho mọi thanh niên có nghề hoặc sẽ đợc học nghề trớc khi bớc vào lao động sản xuất và hoạt động dịch vụ. Coi đây là một khâu “đột phá” quan trọng trong chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 nhằm tăng nhanh tỉ lệ dân số trong tuổi lao động tham gia học tập, đào tạo và cân bằng giới ở các cấp học, dặc biệt là thanh niên 15-23 tuổi, để tham gia vào lực lợng lao. động, giảm áp lực về giải quyết việc làm nâng cao chất lợng nguồn nhân lực, tạo tiền đề cho đất nớc bớc vào CNH-HĐH giai đoạn ‘cất cánh”. + Nhà nớc cần nghiên cứu và ban hành “luật đào tạo nghề”. + Huy động mọi nguồn đầu t cho giáo dục đào tạo: đa dạng hoá các nguồn. +) Ngân sách nhà nớc cho giáo dục đào tạo. +) Cho phép vay vốn nớc ngoài để đầu t phát triển GD-ĐT. +) Nhà nớc có chính sách khuyến khích bằng cách nhà nớc vay vốn tín dụng trong nớc.. để các cá nhân và tập thể đầu t phát triển GD-ĐT bán công, dân lập, t thục ở một số cấp học phát triển GD-ĐT trong khuôn khổ qui định của nhà níc. +) Hình thành quĩ đào tạo nguồn nhân lực mà ngời đi học và ngời sử dụng lao động đã qua đào tạo phải đóng kinh phí cho quỹ.