Giáo án Hóa học 8: Đơn chất, hợp chất, phản ứng hóa học và các bài luyện tập

Phương pháp: Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, vận dụng

- GV cho HS lấy các ví dụ trong thực tế để chứng minh nhận xét này. -HS viết ký hiệu của một số nguyên tố hoá học do GV yêu cầu.

Chuẩn bị giáo cụ

Đặt vấn đề: Các nguyên tố khác nhau về tính chất, trạng thái, ngoài ra còn khác nhau về khối lượng nguyên tử. -GV cho hs đọc thông tin về khối lượng nguyên tử ở SGK để thấy được khối lượng nguyên tử được tính bằng gam thì số trị rất nhỏ bé.

Phương pháp: Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt

Vậy dùng ký hiệu của nguyên tố hoá học có thể viết thành công thức hoá học để biểu diễn chất. - Công thức hoá học của hợp chấtgồm ký hiệu của nhưng nguyên tố tạo ra chất, kèm theo chỉ số ở chân.

Phương pháp:Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, vận dụng

+ Một nguyên tử của nguyên tố khác liên kết với bao nhiêu nguyên tử Hydro thì nói nguyên tố đó có hoá trị bằng bấy. - GV: 1 nguyên tử của nguyên tố khác liên kết với mấy nguyên tử Hydro thì nói hoá trị nguyên tố đó là bấy nhiêu.

Phương pháp:Thí nghiệm, quan sát, nhận xét

- GV nhấn mạnh và giải thích thêm về các nguyên tố có nhiều hoá trị như: Fe, C, N….

Phương pháp:Hỏi đáp, gợi mở, dẫn dắt, vận dụng C.Chuẩn bị giáo cụ

- HS nhắc lại các kiến thức cần nhớ về hoá trị,cách ghi công thức hoá học.

Chuẩn bi giáo cụ

- Học sinh ôn tập lại các kiến thức đã học về hoá trị , cách lập công thức, các khái niệm về nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất….

Phương pháp:Quan sát hiện tượng rút ra kết luận

- HS thực hiện và rút ra nhận xét: (Đường chuyển thành màu đen và có những giọt nước đọng ở thành ống). *Kết luận: Đường, sắt, lưu huỳnh đã biến đổi thành chất khác nên gọi là hiện tượng hoá học.

Phương pháp: Đàm thoại, dẫn dắt,quan sát hiện tượng rút ra kết luận

Sự biến đổi đó như thế nào, có sự thay đổi gì, khi nào thì xảy ra được và gọi là gì, nhận biết như thế nào. * Tên chất phản ứng→Tên sản phẩm Đường → Than + Nước Lưu huỳnh+ sắt → Sắt II sunfua (Chất tham gia) (Sản phẩm).

Chuẩn bị

Vậy dấu hiệu gì giúp cho ta nhận biết có phản ứng hoá học xẩy ra?. * Cho dây sắt và dung dịch CuSO4: - Hiện tượng: Có một lớp kim loại màu đỏ bám vào ngoài dây sắt đó là Cu.

Phương tiện

- GV giới thiệu chất tham gia phản ứng và chất tạo thành sau phản ứng. -Về nhà ôn tập các kiến thức đã học ở các bài trươc:Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất, hoá trị, phản ứng hoá học, dấu hiệu để phản ứng hoá học xảy ra….

Trắc nghiệm khách quan (4 điểm )

Bất kì một phản ứng hoá học nào muốn xảy ra cầc phải có yếu tố : A.Các chất phải tiếp xúc với nhau B.Cần đun nóng các chất C. Cu + AgNO3 Cu(NO3)2 + Ag Lập phương trình hoá học của mỗi phản ứng và cho biết tỉ lệ số nguyên tử , số phân tử của một cặp chất trong mỗi phản ứng ( tuỳ chọn).

Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

Một vật bằng sắt để ngoài không khí , sau một tthời gian bị gỉ .Hỏi khối lượng của vật này thay đổi như thế nào ?. Một bình cầu trong đó đựng bột Mg và không khí được đậy nút kín .Đun nóng bình cầu một thời gian cho phản ứng hoá học xảy ra.

Phương tiện: Bảng phụ, tranh vẽ hình 3.1 (sgk- 64)

-Khối lượng mol(nguyên tử, phân tử) của 1 chất có cùng số trị với nguyên tử khối hoặc phân tử khối của chất đó. (Khối lượng mol và thể tích mol). ?Hãy cho biết câu nào đúng, câu nào sai:. điều kiện to , áp suất) đều chiếm những thể tích bằng nhau.

Phương tiện: Bảng phụ, bảng nhóm

Kiến thức: Học sinh biết vận dụng các công thức chuyển đổi về khối lượng, thể tích và lượng chất để làm bài tập. -Tiếp tục củng cố các công thức trên dưới dạng bài tập đối với hỗn hợp nhiều khí và bài tập xác định công thức hoá học của một chất khí khi biết khối lượng và số mol.

Phương tiện:Bảng phụ, bảng nhóm, phiếu học tập

-Cho HS nhận xét sự thay đổi của khối lượng hỗn hợp theo thành phần hỗn hợp. -Học sinh biết cách xác định tỷ khối của chất khí A đối với khí B và biết cách xác định tỷ khối của chất khí đối với không khí.

Phương tiện: Tranh vẽ cách thu một chất khí, bảng phụ

-Từ công thức hoá học HS biết câch xác định thành phần phần trăm theo khối lượng các nguyên tố. -Từ thành phần phần trăm theo khối lượng các nguyên tố HS biết cách xác định công thức hoá học.

Phương tiện: Bảng nhóm, bảng phụ

-Từ phương trình hoá học và các dữ liệu bài học cho HS biết cách xác định khối lượng, thể tích, lượng chất của những chất tham gia và sản phẩm. *Bài tập: Tính thể tích của oxi (đktc) cần dùng để đốt cháy hết 3,1 gam P.Tính khối lươngk chất tạo thành sau phản ứng.

OXIT

Tên oxitaxit = Tên phi kim (Có tiền tố chỉ số nguyên tử phi kim) + oxit (Có tiền tố chỉ số nguyên tử oxi). -Học sinh học bài nắm cách ghi công thức hoá học của oxit, cách đọc tên các oxit.

KHÔNG KHÍ - SỰ CHÁY A.Mục tiêu

+Hiện tượng sương mù, nước đọng ngoài thành cốc, chứng tỏ trong không khí có hơi nước. +Hiện tượng đóng váng trên mặt nước vôi trong vậy trong không khí có CO2.

KHÔNG KHÍ - SỰ CHÁY A.Mục tiêu

-Giáo viên cho học sinh nêu các cách dập tắt các đám cháy do nhiều ngyên nhân gây ra:Cháy có xăng dầu. *Đó là sự ô xi hoá có toả nhiệt nhưng không phát sáng(Sự ô xi hoá xảy ra trong tự nhiên, sự ô xi hoá các chất hữu cơ trong cơ thể).

BÀI LUYỆN TẬP 5 A.Mục tiêu

-Rèn kỹ năng tính toán theo công thức hoá học và phương trình hoá học đặc biệt là các công thức và phương trình hoá học có liên quan đến tính chất , ứng dụng và điều chế ô xi. *Ô xi là phi kim hoạt động hoá học mạnh (đặc biệt ở nhiệt độ cao).Tác dụng được với nhiều đơn chất , hợp chất.

KIỂM TRA MỘT TIẾT A.Mục tiêu

Đặc biệt ở nhiệt độ cao dễ dàng tham gia phản ứng,và xảy ra càng mãnh liệt. *Câu 3: Viết đúng các công thức bazơ và axit tương ứng của các loại oxit.

TÍNH CHẤT- ỨNG DỤNG CỦA HIDRO A.Mục tiêu

• Phương pháp: Quan sát, mô tả,rút ra kết luận

Cho 2,24lít khí Hidro tác dụng với 1,68l oxi.Tính khối lượng nước thu được (thể tích các khí đo ở đktc) -Giáo viên yêu cầu HS xác định chất dư. * Bài tập 1: Viết phương trình phản ứng hoá học biểu diễn phản ứng hoá học của Hydro lần lượt với các chất : Ô xi, sắt từ ô xit, chì ô xit.Cho biết mỗi phản ứng trên thuộc loại phản ứng gì.

Bài thực hành số 5 A.Mục tiêu

• Tiến trình lên lớp

-Học sinh biết và hiểu tính chất vật lí và tính chất hoá học của nước (hoà tan được nhiều chất rắn, tác dụng được với một số kim loại tạo thành ba zơ, tác dụng với nhiều ôxítphi kim tạo thành a xít ). -Học sinh biết được các a xit có ô xi và không có ô xi, các ba zơ tan và không tan trong nước,các muối trung hoà và muối a xit khi biết công thức hoá học của chúng và biết gọi tên ô xít, ba zơ, muối, a xit.

ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT TRONG NƯỚC A.Mục tiêu

Kết luận: Có chất không tan và có chất tan trong nước, có chất tan ít và có chất tan nhiều trong nước. Độ tan của một chất trong nước là số gam chất đó hoà tan trong 100g nước để tạo thành dung dịch bảo hoà ở một nhiệt độ xác định.

PHA CHẾ DUNG DỊCH A.Mục tiêu

- Đun nhẹ 40g dung dịch NaCl cho đến khi nứơc bay hơi hết, người ta thu được 8g muối NaCl khan.

PHA CHẾ DUNG DỊCH A.Mục tiêu

-Học sinh thảo luận nhóm, giải từng phần,nêu kết quả và cách pha chế dung dịch. - Chiếu đề bài tập số 4 SGk trang 149 lên màn hình và yêu cầu các nhóm thảo luận để làm.

ÔN TẬP HỌC KỲ II A.Mục tiêu

Trong các phản ứng trên phản ứng nào được dùng điều chế oxi trong phòng thí nghiệm. Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi như sau:-Giáo viên phát cho học sinh mỗi nhóm một bộ bài gồm các công thức hoá học của các o xit, ba zơ, muối.