MỤC LỤC
- Đặc điểm hoạt động của nghề - Các yêu cầu của nghề đối với người lao động. - Làm vườn nhằm tận dụng hợp lí đất đai điều kiện thiên nhiên để sản xuất ra những nông sản có giá trị cung cấp cho người tiêu dùng. - Kỹ thuật áp dụng đòi hỏi phải thâm canh cao bao gồm ác công việc sau : Làm đất chọn nhân giống , gieo trồng, chăm sóc, thu hoạch.
Vì sao mỗi người cần nắm vững một nghề và biết làm một số nghề??. Lĩnh vực dịch vụ và công nghiệp trong những năm tới sẽ tăng thêm lao động , còn lĩnh vực nông nghiệp sẽ giảm bớt số lao động - Do nhu cầu tiêu dùng ngày càng đa dạng, đời sống nhân dân được cải thiện hơn nên hàng hóa luôn thay đổi mẫu mã. - Việc thay đổi nhanh chóng các công nghệ cũng làm cho thị trường lao động khắt khe.
- Có những việc làm cần đến học vấn và tay nghề chuyên moonnh] công việc của nhân viên máy ính, may quần áo. Hoạt động 3:Tìm hiểu nhu cầu lao đọng của một số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh của địa phương. Cho HS thảo luận nhóm Tìm hiểu nhu cầu lao đọng của một số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh của địa phương.
Về thị trường lao động nông nghiệp - về trồng cây lương thực và thực phẩm : Hiện có trên 100 loại lúa mới , các giống ngô lai năng suất cao , khoai tây, đậu tương, vừng lạc cũng là những cây tạo ra cơ cấu cây trồng mới nếu tham gia nông nghiệp cần chú ý những loại cây này. Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả tìm hiểu nhu cầu lao động của một nghề nào đó. - Việc nuôi gia cầm theo quy mô công nghiệp với các giống gà hướng trứng và hướng thịt, các giống vịt siêu trứng và siêu thịt, các giống ngan nhập từ pháp các loại gà thả vườn.
Công nghệ sinh sản nhân tọa hải sản như cua cá vược , cá bớp, cá song, cá hồng bào ngư, ốc hương, ngao, sò huyết. ®ang mở rộng việc làm - Trong lĩnh vực lâm nghiệp trồng rừng bảo vệ rừng khai thác và chế biến gỗ cũng là một địa chỉ cần nhân lực rừng nước ta có nhiều cây con để làm tuốc nếu biết nuôi trồng thì sẽ đem lại lợi ích cao. - Lĩnh vực khai thác quặng than đá, dầu mỏ, khí đốt, đá quý vàng bạc.
- Dịch vụ chăm sóc và bảo vệ sức khỏe, dịch vụ kế hoạch hóa gia đình, dịch vụ ăn uống giải khát. Thị trường lao động : Thị trường lao động nông nghiệp Thị trường lao động công nghiệp Thị trường lao động dịch vụ.
Chủ đề 7 : HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ. Thông qua cá kiến thức được lĩnh hội trong quá trình học tập người lao động biết áp dụng những công nghệ tiên tiến vào trong quá trình sản xuất nhằm dáp ứng được ngày càng cao các sản phẩm cung cấp cho thị trường tốt về chất lượng đẹp về hình thức tiết kiệm được thời gian tận dụng được nhân công đáp ứng được mọi nhu cầu của người tiêu dùng. Hoạt động 3: Mục tiêu đào tạo của hệ thống trung học chuyên nghiệp - dạy nghề và tiêu chuẩn xét vào trường.
Mục tiêu của giáo dục trung học chuyên nghiệp nhằm đào tạo kĩ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp hệ thống các trường được chia làm hai khối. Các trường THCN trực thuộc trung ương và các trường THCN trực thuộc địa phương. Hoạt động 4: Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề 1 Ban cơ yếu chính phủ : 1 trường (kĩ thuật mật mã).
- Giúp HS bước đầu đánh giá được về năng lực học tập bản thân, điều kiện gia đình trong việc lựa chọn hướng di sau THCS. - Huy động những hiểu biết của HS về thế giới nghề nghiệp, về phân luồng HS sau tốt nghiệp THCS để xác định được những hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS cho phù hợp. - Nghiên cứu nội dung cơ bản của chủ đề, đọc tài liệu tham khảo, sưu tầm một số mẩu chuyện về những gương vượt khó và thành đạt trog cuộc sống - Chuẩn bị về tổ chức chủ đề và lên kế hoạch cho buổi sinh hoạt.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS GV: Đặt tình huống cho HS thảo luận. GV: phát phiếu học tập, nội dung gồm những câu hỏi gợi ý thảo luận và sơ đồ các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS để HS điền vào ô trống. GV cung cấp thông tin về yêu cầu tuyển sinh năm trước của các trường THPT ở địa phương Yêu cầu thảo luận : Em đã tìm hiểu được gì về trường mà em có dự định học sau khi tốt nghiệp THCS.
Hoạt động 4: Thảo luận về các điều kiện cụ thể để HS có thể đi vào từng luồng sau khi tốt nghiệp THCS. Hướng dẫn các nhóm thảo luận tập trung vào các ý : có hay không việc xảy ra mmau thuẫn giữa các điều kiện. Đại diện từng nhóm trình bày quan điểm của nhóm mình về các luồng và các điều kiện của các luồng.
-Cha, mẹ, HS thấy được sự cần thiết và lợi ích của việc đánh giá đúng năng lực bản thân, hoàn cảnh kinh tế , để lựa chọn con đường học tập cho phù hợp. - Các em thấy rằng việc đi vào các hướng khác nhau sau khi tốt nghiệp THCS là bình thường và hợp lí.