MỤC LỤC
+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ tới đất nớc ta tơI đẹp nh thế nào?. + Đất nớc ta hiện nay đã thực hiện đợc ớc mơ của anh chiến sĩ cha?.
- Yêu cầu HS tìm và viết các từ khó, dễ lẫn và viết bảng con.
+ kể lại câu chuyện đó cho mọi ngời nghe ( Mô tả. những dấu hiệu cho em biết khi Hùng khoẻ và khi Hùng bị bệnh). + Các nhóm đóng vai các nhân vật trong tìh huống + Ngời con phải nói với ngời lớn những biểu hiện của bệnh.
- GV giúp HS yếu và chấm chữa bài cho các em - Củng cố cách làm bài. - Yêu cầu HS làm vở gv chấm diieemr , nhận xét và củng cố bài cho HS.
+ Những câu chuyện kể về ớc mơ có những loại nào?. + Khi kể chuyện cần lu ý đến những phần nào?. b) Kể chuyện trong nhóm - Yêu cầu HS kể theo cặp c)Kể chuyện trớc lớp. - Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian - Có ý thức dùng từ hay, viết đúng chính tả.
- Nhận xét, đánh giá két quả giờ học. Động tác vơn thở và tay của bài thể dục phát triển chung- Trò chơi:. Nhanh lên bạn ơi I. - Học 2 động tác vơn thở và tay của bài thể dục phát triển chung. Yêu càu thực hiện cơ bản đúng động tác. - Trò chơi: Nhanh lên bạn ơi. Yêu cầu tham gia trò chơI tơng đối chủ động, nhiệt tình. - Giáo dục ý thức tăng cờng luyện tập TDTT II. Đồ dùng dạy học. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động của thày Thời gian Hoạt động của trò 1. Phần mở đầu. - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học. Phần cơ bản. a) Bài TD phát triến chung. * Động tác vơn thở. động tác vơn thở). B) Trò chơi: Nhanh lên bạn ơi. Sao đó cho HS chơI chính thức 3. Phần kết thúc. Góc nhọn, góc tù, góc bẹt I. - Nhận biết đợc góc nhọn, góc tù, góc bẹt. Đồ dùng dạy học. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động của thày Hoạt động của trò 1. Giới thiệu bài. Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt a) giới thiệu góc nhọn. - GV vẽ bảng góc nhọn AOB. - GV giới thiệu góc nhọn. + Dùng e-ke kiểm tra độ lớn của góc nhọn và cho biết góc này lớn hơn hay bé hơn góc vuông?. - Yêu cầu HS vẽ góc nhọn. b) Giới thiệu góc tù( Nh góc nhọn) c) Giới thiệu góc bẹt. đỉnh, các cạnh của góc. - GV vừa vẽ vừa nêu: Tăng dần đọ lớn của góc COD, đến khi hai cạnh OC và OD của COD thẳng hàng với nhau. - Yêu cầu HS sử dụng ê-ke để kiểm tra độ lớn của góc bẹt so với góc vuông. Bài 1.GV yêu cầu HS quan sát các góc trong Sgk và. đọc tên các góc. Bài 2.GV yêu cầu HS dùng ê- ke kiểm tra các góc của từng hình tam giác. - Yêu cầu HS nêu tên từng góc trong mỗi hình tam. giỏc và núi rừ đú là gúc gỡ?. Tổng kết dặn dò - GV nhận xét giờ học. Góc nhọn, góc tù, góc bẹt I. - Nhận biết đợc góc nhọn, góc tù, góc bẹt. Đồ dùng dạy học. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động của thày Hoạt động của trò 1. Giới thiệu bài. Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt a) Giới thiệu góc nhọn. - GV vẽ bảng góc nhọn AOB. - GV giới thiệu góc nhọn. + Dùng e-ke kiểm tra độ lớn của góc nhọn và cho biết góc này lớn hơn hay bé hơn góc vuông?. - Yêu cầu HS vẽ góc nhọn. b) Giới thiệu góc tù( Nh góc nhọn) c) Giới thiệu góc bẹt. - GV vừa vẽ vừa nêu: Tăng dần đọ lớn của góc COD, đến khi hai cạnh OC và OD của COD thẳng hàng với nhau.
Tổng kết dặn dò - GV nhận xét giờ học. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động của thày Hoạt động của trò. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS đọc thầm và TLCH:. + Những từ ngữ và câu nào đợc đặt trong dấu ngoặc kép?. - GV gạch chân bằng phấn màu. + Những dấu ngoặc kép dùng trong đoạn văn trên có tác dụng gì?. Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôivà TLCH:. + Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng độc lập?. + Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng phối hợp với dấu hai chấm?. + Tắc kè hoa có xây đợc lầu the nghĩa trên không?. + Từ Lầu trong khổ thơ đợc dùng với nghĩa gì?. + Dấu ngoặc kép trong trờng hợp này đuợc dùng làm gì?. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và tìm lời nói trực tiếp. - Gọi HS làm bài GV giúp HS yếu,chấm chữa bài. Gọi HS đọc yêu cầu. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung a) Gọi HS làm bài - Gọi HS nhận xét chữa bài - Kết luận lời giải đúng. + Tại sao Vôi vữa lại đợc đặt trong dấu ngoặc kép?. + Hãy nêu tác dụng của dấu ngoặc kép?. Đọc thầm và TLCH. Thảo luận cặp đôi TLCH. HS nèi nhau lÊy VD 1 HS đọc. Thảo luận nhóm bàn HS nêu miệng. HS thảo luận và TL Nhận xét, bổ sung 1 HS đọc. HS làm miệng HSTL. Ăn uống khi bị bệnh I. - Nêu đợc chế độ ăn uống khi bị một số bệnh thông thờng và đặc biệt khi bị bệnh tiêu chảy. - Biết cách chăm sóc ngời thân khi bị ốm - Có ý thức tự chăm sóc ngời thân khi bị bệnh II. Đồ dùng dạy học. - GV: Các hình minh hoạ Sgk, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận, phiếu ghi tình huèng. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động của thày Hoạt động của trò 1. Nội dung bài. Chế độ ăn uống khi bị bệnh. - GV tiến hành hoạt động nhóm, yêu cầu HS quan sát HS tiến hành hoạt động. + Khi bị các bệnh thông thờng ta cần cho ngời bệnh. ăn các loại thức ăn nào?. + Đối với ngời bị bệnh nặng nên cho ăn thức ăn đặc hay loãng?. + Đối với ngời ốm không muốn ăn hoặc ăn quá ít nên cho ăn thế nào?. + Đối với ngời bệnh cần ăn kiêng thì nên cho ăn nh thế nào?. + Làm thế nào để chống mất nớc cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt là trẻ em?. - Gọi các nhóm trình bày, GV tổng hợp ý kiến - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết. * Hoạt đông 2: Thực hành chăm sóc ngời bị tiêu chảy - GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS báo cáo việc CB đồ dùng của nhóm. - Nhận xét, kết luận. - GV chia nhóm, phát phiếu ghi tình huống, yêu cầu các nhóm thảo luận và tìm cách giảI quyết, tập diễn và diễn trong nhóm. Tổng két dặn dò - Nhận xét giờ học. - Dặn VN học thuộc mục Bạn cần biết. Đại diện các nhóm TL 2 HS đọc. Các nhóm báo cáo Tiến hành thảo luận. Đại diện 2 nhóm thi. Nhận phiếu, thảo luận,. Đại diện 2 nhóm ssắm vai. Luyện tập phát triển câu chuyện I. - Củng cố kĩ nang phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian - Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian. - Có ý thức dùng từi hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh. Đồ dùng dạy học. - GV: Tranh minh hoạ Sgk, bảng phụ ghi sẵn so sánh 2 cách kể chuyện III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Gọi HS đọc yêu cầu. + Câu chuyện trong công xởng xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể?. - Gọi HS kể mẫu lời thoại giữa Tin-tin và em bé thứ nhÊt. - Treo bảng phụ viết sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể. - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ ở Vơng quốc Tơng Lai. Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm theo trình tự thời gian. - Gọi HS nhận xét theo tiêu chí đã nêu Bài 2. Gọi HS đọc yêu cầu. + Trong truyện ở Vơng quốc Tơng Lai hai bạn Tin-tin và Mi-tin có đI thăm cùng nhau không?. + Hai bạn đI thăm nơI nào trớc, nơI nào sau?. - Yêu cầu HS kể trong nhóm - Tổ chức cho HS thi kể Nhận xét cho điểm. Bài 3.Gọi HS đọc yêu cầu. - Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi và TLCH:. + có những cách nào dể phát triển câu chuyện?. + Những cách đó có gì khác nhau?. - Nhận xét giờ học. HS kể trong nhóm 2 HS thi kể. HS kể trong nhóm đôi 2 hS trhi kể. HS trao đổi và TL. Động tác vơn thở và tay của bài thể dục phát triển chung- Trò chơi:. Nhanh lên bạn ơi I. - Học 2 động tác vơn thở và tay của bài thể dục phát triển chung. Yêu càu thực hiện cơ bản đúng động tác. - Trò chơi: Nhanh lên bạn ơi. Yêu cầu tham gia trò chơI tơng đối chủ động, nhiệt tình. - Giáo dục ý thức tăng cờng luyện tập TDTT II. Đồ dùng dạy học. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động của thày Thời gian Hoạt động của trò 1. Phần mở đầu. - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học. Phần cơ bản. a) Bài TD phát triến chung. * Động tác vơn thở. động tác vơn thở). B) Trò chơi: Nhanh lên bạn ơi. - Biết và trìn bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của ngời dân ở Tây nguyên: Trồng cây công nghiệp lâu năm trên đất ba dan và chăn nuôI gia súc lớn trên đồng cỏ.