MỤC LỤC
Một vài học sinh đứng tại chỗ phát biểu quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa cùng cơ số HS áp dụng quy tắc làm ?2 Học sinh đọc kỹ đề bài, chọn.
-GV yêu cầu học sinh làm tiếp bài tập 41 (SGK) -Gọi hai học sinh lên bảng làm.
-GV yêu cầu HS nghiên cứu cách làm của VD rồi nêu cách làm trong trờng hợp tổng quát ?. -Gọi một học sinh lên bảng viết các tỉ lệ thức có đợc GV yêu cầu học sinh làm BT 46 (SGK).
Học sinh làm BT 47 (SGK) Một học sinh đứng tại chỗ đọc tên các đẳng thức có đợc từ.
Trong nhóm phân công mỗi em tính số thích hợp trong 3 ô vuông, rồi kết hợp thành bài của nhóm. Học sinh lớp nhận xét, góp ý Học sinh tính toán, so sánh rối lập đẳng thức tích có đợc từ 4 số đã cho.
Học sinh làm BT 54 (SGK) Học sinh làm theo hớng dẫn của giáo viên làm phần a,.
- Đọc trớc bài: “Số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn”.
Học sinh làm bài tập 70 -SGK Hai học sinh lên bảng trình bày bài, mỗi HS làm 2 phần -Học sinh lớp nhận xét, góp ý. -Học sinh làm theo hớng dẫn của giáo viên làm phần a Hai HS lên bảng làm nốt hai phần còn lại.
Viết các số đó dới dạng số thập phân GV: Viết các STPHH sau dới dạng phân số tối giản. -Gọi một học sinh lên bảng làm, yêu cầu học sinh còn lại làm vào vở, đọc kết quả.
-GV giới thiệu các ví dụ, yêu cầu học sinh làm tròn số -GV yêu cầu học sinh làm ?2 -GV gọi một học sinh lên bảng làm, cho học sinh lớp nhận xÐt, gãp ý. -Học sinh đọc SGK mục 2, nghiên cứu cách làm tròn số -HS phát biểu quy tắc làm tròn sè.
GV giới thiệu tiếp các ví dụ 2 và ví dụ 3, yêu cầu học sinh làm tròn số. -Học sinh tính điểm TB môn Toán học kỳ I (làm tròn đến chữ số thập phân thứ nhất).
Cho biết nếu so sánh 2 số x và y thì sẽ xảy ra những trờng hợp nào?. -GV lấy ví dụ minh hoạ GV yêu cầu học sinh làm ?3 So sánh các số thực, bổ sung thêm phần c,.
-Nhận xét mẫu các phân số, cho biết nên thực hiện phép tính ở dạng phân số hay STP -Nêu thứ tự thực hiện phép tÝnh ?. GV cho học sinh hoạt động nhóm làm BT 98 (SGK) -Gọi đại diện hai nhóm lên bảng trình bày bài làm GV kiểm tra và kết luận.
- Ôn tập các câu hỏi lý thuyết và các dạng bài tập đã làm để chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết - Làm bài tập trong SBT.
GV nêu bài toán: Thực hiện phép tính, giành thời gian cho học sinh làm bài tập. Học sinh phát biểu các quy tắc của các phép toán và thứ tự thực hiện phép toán trên R. - Ôn tập các phép toán trên tập hợp Q, R, tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, tính chất của tỉ lệ thức.
Cho học sinh làm tiếp bài tËp 7 (SGK). -Gọi một học sinh lên bảng trình bày bài. -GV tổ chức cho HS trò chơi toán học. GV kết luận. Học sinh đọc kỹ đề bài và làm bài tập vào vở. Học sinh quan sát bảng tần số và rút ra nhận xét. -Một học sinh lên bảng trình bày bài làm. -Học sinh lớp nhận xét bài bạn. a) Dấu hiệu: Là số con của mỗi gia. -Số gia đình có 2 con chiếm tỉ lệ cao nhÊt. a) Dấu hiệu: Tuổi nghề của mỗi công nh©n. - Bài tập bổ sung: Điều tra về màu sắc yêu thích của các bạn trong tổ Lập bảng tần số và rút ra một số nhận xét. Tiết 44 luyện tập. - Tiếp tục củng cố cho học sinh về khái niệm giá trị của dấu hiệu và tần số tơng ứng - Củng cố kỹ năng lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu. - Biết cách từ bảng tần số viết lại bảng số liệu thống kê ban đầu. II) Ph ơng tiện dạy học:. GV: SGK-thớc thẳng-bảng phụ HS: SGK-thớc thẳng. III) Hoạt động dạy học:. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng. -Sau đó GV gọi lần lợt học sinh đứng tại chỗ trả lời câu hái. Xạ thủ đã bắn bao nhiêu phát -Từ bảng tần số này rút ra một. -Học sinh đứng tại chỗ lần lợt trả lời các câu hỏi. -Học sinh rút ra nhận xét. a) Dấu hiệu: Điểm số đạt đợc của mỗi lần bắn súng. (Đề bài đa lên bảng phụ) -Gọi hai học sinh lên bảng tính điểm TB của 2 xạ thủ. -Cho học sinh lớp nhận xét bài làm của hai bạn. -Có nhận xét gì về kết quả và khả năng của từng ngời ?. -GV đa tiếp BT sau lên bảng phụ: Tính số TB cộng va tìm mốt của dãy giá trị sau bằng cách lập bảng. -GV yêu cầu học sinh hoạt. động nhóm làm bài tập, thi. đua xem nhóm nào làm nhanh và đúng nhất. -Em có nhận xét gì về sự khác. -Hai học sinh lên bảng làm bài tập, mỗi học sinh tính điểm TB của một xạ thủ. -Học sinh lớp nhận xét, góp ý. -Học sinh quan sát hai bảng vừa lập và rút ra nhận xét. -Học sinh đọc đề bài và làm bài tập vào vở. Học sinh hoạt động nhóm làm bài tập. -Đại diện một nhóm lên bảng trình bày bài. -Học sinh so sánh và rút ra. *Điểm TB của xạ thủ B. -Hai ngời có điểm TB bằng nhau, nhng xạ thủ A bắn đều hơn, còn điểm của xạ thủ B phân tán hơn. a)Bảng này khác so với những bảng “tần số” đã biết là trong cột giá trị (chiều cao) ngời ta. nhau giữa bảng này và những. bảng “tần số” đã biết? nhận xét ghép các giá trị của dấu hiệu theo khoảng. -GV giới thiệu cách tính số TB cộng trong trờng hợp này nh SGK. -GV yêu cầu học sinh độc lập làm nốt bài tập. GV kết luận. Chiều cao Giá trị TB Tần số Các tích 105. -GV hớng dẫn HS cách sử dụng MTBT để tính điểm TB của xạ thủ A. -Tơng tự em hãy sử dụng MTBT tính giá trị TB của xạ thủ B ?. -Học sinh làm theo hớng dẫn của GV. -Một HS đứng tại chỗ nêu cách làm. -HS thực hành trên MTBT và. đọc kết quả. Tính điểm TB của xạ thủ A. Tiết 49 Ôn tập chơng III. - Hệ thống lại cho học sinh trình tự phát triển và kỹ năng cần thiết trong chơng. - Ôn tập kiến thức và kỹ năng cơ bản của chơng nh: dấu hiệu, tần số, bảng tần số, cách tính số trung bình cộng, mốt, dấu hiệu, biểu đồ. - Luyện tập một số dạng toán cơ bản của chơng II) Ph ơng tiện dạy học:. GV: SGK-bảng phụ-thớc thẳng-phấn màu. HS: SGK-thớc thẳng-MTBT-Đề cơng ôn tập chơng III) Hoạt động dạy học:. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng. -Muốn điều tra về 1 dấu hiệu nào đó, em phải làm những. HS: -Thu thập số liệu thống kê, lập bảng SLTK ban đầu. việc gì? Trình bày kết quả thu. đợc theo mẫu bảng nào? Và làm thế nào để so sánh, đánh giá dấu hiệu đó ?. -Để có một hình ảnh cụ thể về dấu hiệu, em cần làm gì?. -GV đa lên bảng phụ bảng sau. -Lập bảng số liệu thống kê ban đầu -Tìm các giá trị khác nhau. -Tìm tần số của mỗi giá trị. -GV yêu cầu một học sinh lên bảng lập bảng tần số và rót ra mét sè nhËn xÐt. -Sau đó GV gọi tiếp hai học sinh lên bảng. HS1: Dựng biểu đồ đoạn thẳng. HS2: TÝnh sè TB céng. HS: -Lập bảng tần số -Dựng biểu đồ đoạn thẳng -Tính số trung bình cộng -Một HS lên bảng lập bảng tần số và nêu một số nhận xét -Hai học sinh khác tiếp tục lên bảng. HS1: Dựng biểu đồ đoạn thẳng. HS2: TÝnh sè TB céng. b) Dựng biểu đồ đoạn thẳng. - Ôn tập lý thuyết theo bảng hệ thống ôn tập chơng và các câu hỏi ôn tập (SGK-22) - Làm lại các dạng bài tập của chơng. - Kiểm tra và đánh giá việc nắm kiến thức về thống kê của học sinh. - Kiểm tra và đánh giá kỹ năng làm bài tập của học sinh về: Lập bảng tần số, tính số trung bình cộng, vẽ biểu đồ đoạn thẳng, tìm mốt của dấu hiệu, .. a) Nêu các bớc tính số trung bình cộng của một dấu hiệu ?. Dùng các số liệu trên để trả lời các câu hỏi sau đây:. *Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là:. b) Lập bảng “tần số” và rút ra một số nhận xét c) Tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng. Đáp án và biểu điểm:. Nói chung số cân nặng của các bạn vào khoảng từ 30kg -> 32kg c) Tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu.