Ứng dụng Đổi mới Kiến thức tổng hợp và Giáo dục toàn diện vào Thực hành Đánh giá trong Giảng dạy Toán Học Trường Trung học cơ sở

Xây dựng các đề kiểm tra kết quả học tập của học sinh

Ngoài ra dựa vào nguồn thông tin này (kết quả của từng bài, kết quả tổng hợp..) có thể đa ra những quyết định mang tính dự báo đối với ngời học. Qui trình xây dựng đề kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. i) Về các hình thức câu hỏi trong các bài kiểm tra. Mỗi loại câu hỏi đều có những u điểm và nhợc điểm (đã đợc trao đổi, tranh luận khá nhiều giữa những ngời làm công tác quản lý, chỉ đạo và nghiên cứu khoa học trong ngành giáo dục ở nớc ta). Dới đây xin nêu một số u, nhợc điểm cơ bản và rõ nét nhất của mỗi loại câu hỏi nói trên. 1) Loại câu hỏi tự luận hay còn gọi là luận đề. - Không đánh giá đợc khả năng sáng tạo của học sinh ở mức độ cao Xu hớng chung hiện nay là kết hợp sử dụng cả hai loại hình câu hỏi trên trong một đề kiểm tra vì nh vậy có thể vừa phát huy u điểm và vừa hạn chế đợc các nhợc điểm nêu trên của mỗi loại câu hỏi (có tính đến đặc điểm của từng môn học). Cần tránh những biểu hiện cực đoan trong việc sử dụng loại hình trắc nghiệm khách quan: hoặc bài xích triệt để hoặc cho đó là hình thức kiểm tra duy nhất có hiệu quả. Những quan niệm bảo thủ hoặc ấu trĩ nh vậy đã không còn tồn tại trong hoạt động đánh giá của các nớc trên thế giới từ mấy chục năm nay. ii) Qui trình xây dựng đề kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Với các nguyên tắc nêu trên, để có một đề kiểm tra tốt có thể đa ra một qui trình thiết kế nh sau:. 1) Xỏc định mục đớch, yờu cầu kiểm tra, đỏnh giỏ.

Thứ ba: Đánh giá theo cách tiếp cận về các cấp độ của các kỹ năng t Đánh giá theo cách tiếp cận về các cấp độ của các kỹ năng t duy duy (cấp độ cao – thấp) trong đó ở mỗi cấp độ lại xác định các kĩ năng cụ thể cần (cấp độ cao – thấp) trong đó ở mỗi cấp độ lại xác định các kĩ năng cụ thể cần. Quyết định số lợng câu hỏi và trọng số điểm cho từng mục tiêu tuỳợng câu hỏi và trọng số điểm cho từng mục tiêu tuỳ thuộc vào mức độ quan trọng của mục tiêu đó, thời gian làm bài kiểm tra và thuộc vào mức độ quan trọng của mục tiêu đó, thời gian làm bài kiểm tra và. - Xác định trọng số điểm11 cho từng mạch kiến thức (tỷ lệ điểm của từng phần cho từng mạch kiến thức (tỷ lệ điểm của từng phần trên tổng số điểm của toàn bài): căn cứ vào số tiết qui định trong phân phối ch trên tổng số điểm của toàn bài): căn cứ vào số tiết qui định trong phân phối chơngơng trình, mức độ quan trọng của mạch kiến thức và sự phù hợp của mức độ nhận thức trình, mức độ quan trọng của mạch kiến thức và sự phù hợp của mức độ nhận thức với tâm, sinh lý lứa tuổi của đối t.

- Xác định số điểm cho từng loại hình thức câu hỏi (trắc nghiệm khách quan và - Xác định số điểm cho từng loại hình thức câu hỏi (trắc nghiệm khách quan và tự luận): nếu kết hợp cả hai hình thức trắc nghiệm khách quan và tự luận trong tự luận): nếu kết hợp cả hai hình thức trắc nghiệm khách quan và tự luận trong cùng một đề kiểm tra thì cần xác định tỷ lệ trọng số điểm giữa những hình thức sao cùng một đề kiểm tra thì cần xác định tỷ lệ trọng số điểm giữa những hình thức sao cho thích hợp.

Phiếu hỏi

- Xây dựng thang chấm điểm cho mỗi câu hỏi (trong đó có việc dự định cách xử lý thông tin). Nh trên đã phân tích, độ tin cậy của những thông tin thu đợc qua bộ phiếu hỏi là không thực sự cao bởi vậy chỉ sử dụng cho những đợt đánh giá có qui mô. Đối với giáo viên có thể chỉ sử dụng một số câu hỏi dựa trên kỹ thuật và quy trình nêu ra ở trên để thu thập thông tin nhằm bổ sung, minh chứng cho những nhận định, đánh giá về một số đối tợng cần quan tâm hoặc sử dụng vào việc giải quyết một số tình huống cụ thể hàng ngày của giáo viên chủ nhiệm.

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN TOÁN LỚP 9

Phương trình nào dưới đây kết hợp với (*) để được một hệ phương trình có vô số nghiệm ?. Hệ phương trình có nghiệm là:. Kết luận nào sau đây là đúng ?. Hàm số luôn luôn đồng biến. Hàm số luôn luôn nghịch biến. Trong hình bên, biết góc AOB > góc COD. Khẳng định nào dưới đây đúng?. Không đủ điều kiện để so sánh. được AB và CD. Trong hình bên biết IG là đường kính của đường tròn, góc IFH = 700. Góc GIH bằng:. Hình nào sau đây không nội tiếp được đường tròn ?. Hình chữ nhật. Hình thoi có mọt góc nhọn D. Hình thang cân. Số đo của cung nhỏ LN bằng :. Cho hình chữ nhật có chiều dài là 3cm, chiều rộng là 2cm. Quay hình chữ nhật đó một vòng quanh chiều dài của nó được một hình trụ. Diện tích xung quanh của hình trụ đó là:. Cho hình trụ có bán kính đường tròn đáy bằng R, độ dài đường caop bằng h. Diện tích toàn phần của hình trụ là:. Một hình nón có đường sinh bằng 16cm, diện tích xung quanh 256π/3 cm2 Bán kính của đường tròn đáy hình nón là:. Một mặt cầu có diện tích bằng 36π cm2. Thể tích của hình cầu đó là:. Hia vòi nước cùng chảy vào một cái bể khô có nước trong 4 giờ 48 phút sẽ đầy bể. Hỏi mỗi vòi chảy một mình thì trong bao lâu mới đầy bể ?. a) Chứng minh rằng phương trình luôn có nghiệm với mọi k b) Tính tổng hai nghiệm của phương trình. Ttreen đường kính AB lấy điểm C và kẻ CH vuông góc với AD tại H. Đường phân giác trong của góc DAB cắt đường tròn tại E và cắt CH tại F, đường thẳng DF cắt đường tròn tại N. b) Tứ giác AFCN là tứ giác nội tiếp.