MỤC LỤC
• Kĩ năng cơ bản: -HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng. • GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp… đo độ dài. • HS: Thớc thẳng có chia khoảng; một số thớc đo độ dài mà em có.
-Hỏi: Khi có một đoạn thẳng thì tơng ứng với nó có mấy độ dài?. -Trả lời: Đo đoạn thẳng dùng thớc chia khoảng mm -Bổ xung một số loại thớc -Nờu rừ cỏch đo độ dài đoạn thẳng AB. +Nói độ dài AB (hoặc độ dài BA, hoặc khoảng cách giữa hai điểm A và B, hoặc A cách B một khoảng) bằng….mm. -Đọc nhận xét SGK. Thớc thẳng có chia khoảng -Thíc cuén, thíc gÊp, thíc xÝch. b)Đo đoạn thẳng AB:. +Đặt thớc +Đọc kết quả. Nói: Độ dài AB bằng.mm c)NhËn xÐt: SGK. +Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. Độ dài đoạn thẳng là một số dơng. -Hỏi:+Độ dài và khoảng cách có khác nhau không?. +Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nhau thế nào?. +Độ dài đoạn thẳng là số d-. ơng khoảng cách có thể bằng o. +Đoạn thẳng là hình còn độ dài đoạn thẳng là một số. -Thực hành: Đo chiều dài, chiều rộng cuốn vở HS. -Đọc kết quả. -Chiều dài cuốn vở:….mm -Chiều rộng cuốn vở:…mm. -Yêu cầu đo chiều dài chiếc bút chì và bút bi. Cho biết hai vật này có độ dài bằng nhau không?. -Vậy để so sánh 2 đoạn thẳng ta so sánh độ dài của chóng. -Yêu cầu đọc SGK. -Hãy cho biết thế nào là hai. đoạn thẳng bằng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn hơn. đoạn thẳng kia. đoạn thẳng sau:. -Tiến hành đo và so sánh chiều dài bút chì, bút bi. -Đọc SGK khoảng 3 phút. -Một HS trả lời. -Một HS lên bảng viết kí hiệu:. -Tiến hành làm SGK -Một HS đọc kết quả. a)Hãy xác định độ dài các. b)Sắp xếp độ dài của các.
• GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp… đo độ dài. • HS: Thớc thẳng có chia khoảng; một số thớc đo độ dài mà em có. -Trả lời: Đo đoạn thẳng dùng thớc chia khoảng mm -Bổ xung một số loại thớc -Nờu rừ cỏch đo độ dài đoạn thẳng AB.
+Nói độ dài AB (hoặc độ dài BA, hoặc khoảng cách giữa hai điểm A và B, hoặc A cách B một khoảng) bằng….mm. -Đọc nhận xét SGK. 1Dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên đất:. Thớc thẳng có chia khoảng -Thíc cuén, thíc ch÷ A. b)Đo đoạn thẳng AB:. +Đặt thớc +Đọc kết quả. Nói: Độ dài AB bằng.mm c)NhËn xÐt: SGK. +Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. Độ dài đoạn thẳng là một số dơng. -Hỏi:+Độ dài và khoảng cách có khác nhau không?. +Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nhau thế nào?. +Độ dài đoạn thẳng là số d-. ơng khoảng cách có thể bằng o. +Đoạn thẳng là hình còn độ dài đoạn thẳng là một số. -Thực hành: Đo chiều dài, chiều rộng cuốn vở HS. -Đọc kết quả. -Chiều dài cuốn vở:….mm -Chiều rộng cuốn vở:…mm. -Yêu cầu đo chiều dài chiếc bút chì và bút bi. Cho biết hai vật này có độ dài bằng nhau không?. -Vậy để so sánh 2 đoạn thẳng ta so sánh độ dài của chóng. -Yêu cầu đọc SGK. -Hãy cho biết thế nào là hai. đoạn thẳng bằng nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn hơn. đoạn thẳng kia. đoạn thẳng sau:. -Tiến hành đo và so sánh chiều dài bút chì, bút bi. -Đọc SGK khoảng 3 phút. -Một HS trả lời. -Một HS lên bảng viết kí hiệu:. -Tiến hành làm SGK -Một HS đọc kết quả. Cho làm BT1: Cho các đoạn thẳng. a)Hãy xác định độ dài các. b)Sắp xếp độ dài của các. -Cả lớp cùng vẽ đoạn thẳng AB, vẽ đoạn thẳng CD = AB bằng compa vào vở. -Khi đặt hai đoạn thẳng trên cùng một tia có chung một mút là gốc tia ta có nhận xét gì về vị trí của ba điểm (đầu mút của các đoạn thẳng)?.
• Ôn tập và thực hành đoạn thẳng biết độ dài ( cả dùng thớc, cả dùng compa). -Cả lớp cùng vẽ đoạn thẳng AB, vẽ đoạn thẳng CD = AB bằng compa vào vở. -Khi đặt hai đoạn thẳng trên cùng một tia có chung một mút là gốc tia ta có nhận xét gì về vị trí của ba điểm (đầu mút của các đoạn thẳng)?.
• Ôn tập và thực hành đoạn thẳng biết độ dài ( cả dùng thớc, cả dùng compa). • Kiến thức cơ bản: Hệ thống hoá kiến thức về điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm-tính chất-cách nhận biết). +Rèn luyện kỹ năng sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để. đo, vẽ đoạn thẳng. +Bớc đầu tâp. suy luận đơn giản. • GV: Thớc thẳng,bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa. • HS: Thớc thẳng chia khoảng,compa. III.Tổ chức các hoạt động dạy học:. A.Hoạt động 1: Kiểm tra một số kiến thức trong ch ơng. Cho biết khi đặt tên một đ- ờng thẳng có mấy cách, chỉ rõ từngcách, vẽ hình. +Khi nào nói 3 điểm thẳng hàng?. Viết đẳng thức tơng ứng?. +Vẽ đờng thẳng aa’ đi qua hai điểm đó. +Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng a tại trung điểm I của. đoạn MN, trên hình có những đoạn thẳng nào?Kể tia trên hình, tia đối nhau?. Học sinh Ba HS lần lợt trả lời từng c©u hái. -HS cả lớp lắng nghe bổ xung, sửa chữa, ghi chép. -Cùng nằm trên một đờng thẳng. Bài 1: Đọc trên bảng phụ. Mỗi hình sau đây cho biết gì?. Treo bảng phụ. Bài 2: Điền vào ô trống trong các phát biểu sau:. a)Trong ba điểm thẳng hàng…….nằm giữa hai điểm còn lại. b)Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua………. c)Mỗi đIểm trên một đờng thẳng là…………của hai tia đối nhau. a)Đoạn thẳng AB là hình gồm các điểm nằm giữa hai điểm A và B. d)Hai tia phân biệt là hai tia không có điểm chung. e)Hai tia đối nhau cùng nằm trên một đờng thẳng. f)Hai tia cùng nằm trên một đờng thẳng thì đối nhau. h)Hai đờng thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song.
+ Kỹ năng:HS biết vẽ góc có số đo cho trớc bằng thớc thẳng và thớc đo góc. Ngợc lạI nếu biết số đo của 1 góc, làm thế nào để vẽ đợc góc đó. • Kỹ năng:HS biết vẽ góc có số đo cho trớc bằng thớc thẳng và thớc đo góc.
• GV: Thớc đo góc to, thớc thẳng, phấn màu, đèn chiếu, giấy trong, compa, giấy. -Qua bài tập hãy cho biết tia phân giác của 1 góc là 1 tia nh thế nào?. • Rèn kỹ năng giải bài tập về tính góc, kỹ năng áp dụng tính chất về tia phân giác của 1 góc để làm bài tập.
+Vẽ tia phân giác OD; OK của các góc AÔB và BÔC. -HS cả lớp làm vào giấy theo yêu cầu của HS 2. -Các HS nhận xét bài làm của bạn. 1)Tia phân giác của góc bẹt hợp với mỗi cạnh của góc mét gãc 90o. 2)Hai tia phân giác của 2 góc kề bù thì vuông góc với nhau. 1)Cắt hai góc vuông rồi đặt lên nhau nh hình vẽ. 3)Vì sao tia phân giác của yz cũng là tia phân giác của x¤t?. 1)Mỗi góc khác bẹt có bao nhiêu tia phân giác?. 2)Muốn chứng minh tia Ob là tia phân giác của aOc ta làm thế nào?.
-Cho HS tới địa điểm thực hành, phân công vị trí và nói rõ yêu cầu: Các tổ chia thành nhóm 3 HS, các nhóm lần lợt sử dụng giác kế theo 4 bbớc đã học. -GV kiểm tra kỹ năng đo góc trên mặt đất của các ttổ, lẫy đó là 1 cơ sở cho điểm thực hành của tổ. -Tổ trởng tập hợp tổ mình tạI vị trí đợc phân công, chia tổ thành các nhóm nhỏ.
-GV đánh giá, nhận xét kết quả thực hành của các tổ, cho điểm thực hành các tổ. Thu báo cáo thực hành của các tổ để cho điểm thực hành của cá nhân HS. -Cho HS cất dụng cụ, vệ sinh chân tay chuẩn bị vào giờ học sau.