Nội dung chương trình Ngữ văn lớp 9 - Giao tiếp và Thuyết minh

Các phơng châm hội thoại (Tiếp)

- Kiến thức: Học sinh nắm đợc nội dung phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức và ph-. ơng châm này trong giao tiếp. - Giáo dục cho học sinh giao tiếp đúng tiếng việt và có văn hoá. Kiểm tra bài cũ. ? Em hiểu gì về phơng châm về lợng và phơng châm về chất khi giao tiếp. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bàu: ở tiết trớc các em dã đợc học phơng châm về lợng và phơng châm về chất. ngoài 2 phơng châm này còn có các phơng châm hội thoại khác đó là phơng châm quan hệ phơng châm cách thức và phơng châm lịch sự. b) Tổ chức các hoạt động dạy học. - Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề (Đánh. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu phơng châm cách thức Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nội dung của phơng châm cách thức. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. ? Em hiểu thế nào về thành ngữ. ? Những cách nói đó ảnh hởng nh thế nào đến giao tiếp?. ? Qua đó có thể rút ra đợc bài học gì trong giao tiếp. - Giáo viên viết câu "Tôi đồng ý với những nhận định về truyện ngắn của ông ấy?. ? Em hiểu câu nói trên nh thế nào?. ? Để ngời nghe khỏi hiểu lầm phải nói nh thế nào?. - Cách nói dài dòng, rờm rà, cách nói ấp úng không thành lời, không rành mạch. - Ngời khi khó tiếp nhận, đề tài hoặc không đúng nội dung truyền đạt. - Khi giao tiếp cần nói ngắn gọn, rành mạch. - Hiểu theo 2 cách nhận định của ông ấy về truyện ngắn hay nhận định của ngời káhc về truyện ngắn do ông ấy sáng tác. định của ông ấy về TN. định về TN mà ông ấy sáng tác. định của các bạn về TN. II - Phơng châm cách thức. ? Nh vậy trong giao tiếp cần phải tuân thủ điều gì?. ? Qua cách phân tích trên em hiểu gì về phơng châm cách thức?. - Cần tránh nói mơ hồ không rõ nội dung. - Khi giao tiếp cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch tránh nói mơ hồ. - Học sinh đọc ghi nhớ. *Hoạt động 3: Tổ hcức cho học sinh tìm hiểu về phơng châm lịch sử - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nội dung của phơng châm lịch sử. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. ? Vì sao ngời ăn xin và cậu bé trong truyện đều cảm thấy mình. đã nhận đợc từ ngời kia một cái gì đó?. ? Có thể rút ra bài học gì về truyện này?. ? Qua đó em hiểu gì về phơng châm lịch sự? Đọc ghi nhớ trong sgk?. - Học sinh đọc truyện. - Tuy cả 2 ngời đều không nhận đợc của cải tiền bạc nhng ông lão nhận đ- ợc từ cậu bé tình cảm tôn trọng, quan tâm đến ngời khác và ngợc lại cậu bé nhận đợc 1 bài học về sự đáng quý của tình cảm. - Trong giao tiếp cần tôn trọng ngời. - Học sinh đọc ghi nhớ. III - Phơng châm lịch sự. Ví dụ truyện ngêi ¨n xin. *Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập. - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức giải quyết đợc các bài tập. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. - Có thể cho học sinh chơi tiếp sức thi tìm các câu trên. - Đó là những lời khuyên dùng lời lẽ lịch sự nhã nặhn. - Học sinh tự đề xuất các câu. - Nói giảm, nói tránh. a) Khi ngời nói chuẩn bị chuyển đề tài để tránh hiểu lầm nên dùng cách diễn đạt trên.

Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh I - Mục tiêu

- Công dụng của chuối (Hớng vị) - Các loại chuối. - Buồng chuối quả chuối các món chế tạo từ quả chuối. - Những cây chuối thân mềm vơn lên nh những trụ cột .. - Vỏ chuối lốm đốm nh trứng cuốc. gỏi - Làm cho bài văn thêm cụ thể, sinh. động, hấp dẫn làm nổi bật đối tợng cần thuyết minh. - Học sinh trình bày thêm công dụng của thân, lá, nõn, bắp chuối có thể cả. có thể miêu tả các bộ phận trên cho sinh động. - Trong văn bản thuyết minh có thể sử dụng các yếu tố miêu tả cho đối t- ợng thuyết minh thêm cụ thể, sinh. I - Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. - Yếu tố thuyết minh. và vai trò của nó. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập. - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức lí thuyết giải quyết tốt các bài tập. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. Giáo viên gọi 3 học sinh trình bày miệng mỗi học sinh thuyết minh kết hợp yếu tố miêu tả về 1 bộ phận của cây chuối. ? Giáo viên gọi nhận xét bổ xung. ? Xác định các yếu tố miêu tả. - Thân chuối có hình dáng nh chiếc cột nhà sơn màu xanh. - Lá chuối tơi xanh bản rộng phe phẩy nh chiếc quạt trong gió. - Lá chuối khô mềm thơm mùi dân dã gói ?? quà tấm bánh mẹ đi chợ về mang bao kỷ niệm tuổi thơ .. - Chén của ta không có tai - Khi mêi ai uèng níc. trong đoạn văn?. để học sinh về nhà làm. - Giáo viên cho học sinh làm bài viết đoạn văn ngắn thuyết minh về con mèo trong đó có sử dụng yếu tố miêu tả. - Giáo viên gọi 2 học sinh lên làm bài trên bảng học sinh bên dới trình bày miệng. Hớng dẫn về nhà. - Nắm đợc vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. - Bớc đầu biết sử dụng yếu tố miêu tả. - Đọc và nghiên cứu bài mới. Tiết 10: Luyện sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh I - Mục tiêu. - Kiến thức: Giúp học sinh rèn luyện cách sử dụng yếu tốt miêu tả trong văn bản thuyết minh. - Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết văn bản thuyết minh. - Giáo dục lòng yêu động vật. - Giáo viên: Chuẩn bị một số đoạn văn mẫu. - Học sinh: lập dàn ý đề bài trong sgk III - Tiến trình trên lớp. Kiểm tra bài cũ. ? Nêu vai trò và tác dụng của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh?. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bài: Tiết trớc chúng ta đã học về việc sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. Để giúp các em sử dụng tốt hơn yếu tố miêu tả trong văn bản TM hôm nay chúng ra có tiết luyện tập. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. - Đề bài yêu cầu thuyết minh về con trâu (vị trí, vai trò của con trâu đối với đời sống). - Cần tích hợp cả việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật ở bài 1. a ra những ý tởng sử dụng yếu tố miêu vào văn bản. - Mục tiêu: Học sinh viết đợc một số đoạn thuyết minh có sử dụng các yếu tố miêu tả. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. ? Giáo viên gọi học sinh trình bày miệng từng ý trong phần 1?. - Lu ý vấn đề chính là thuyết minh chỉ kết hợp thêm các yếu tố miêu tả?. ? Giáo viên họi học sinh trình bày miệng và gọi nhận xét. Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm mỗi nhóm chuẩn bị một đoạn văn trong 7' rồi trình bày. - Giáo viên gọi nhận xét đánh giá. và bổ xung. - Giáo viên cho học sinh đọc bài. đọc thêm để học hỏi. đặc trng của nông thôn Việt Nam). điểm cảu trâu và sự gắn bó của trâu với đời sống vùng nông thôn .. + Khẳng định sự tồn tại của trâu. + Nêu cảm nghĩ về trâu. Vận dụng yếu tố miêu tả trong việc giới thiệu. Viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả. Hớng dẫn về nhà. - Viêt hoàn thiện văn bản thuyết minh về con trâu có sử dụng các yêu tố miêu tả. - Ôn luyện về văn bản thuyết minh - Chuẩn bị cho bài viết vào tuần sau 5/. Tự rút kinh nghiệm. - Cần phải cho học sinh phân biệt yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh với yếu tốt miêu tả ở những văn bản văn học. Tuyên bố thế giới về sự sống còn quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em I - Mục tiêu. Kiến thức: Giúp học sinh. - Thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay, tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em. - Hiểu đợc sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em.2/. Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ năng đọc hiểu văn bản nhật dụng chính trị xã hội. Giáo dục cho học sinh về quyền trẻ em, ý thức trách nhiệm về việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em. Kiểm tra bài cũ. Dạy bài mới a) Giới thiệu bài. - Trẻ em những ngời chủ tơng lai nhng hiện nay trẻ em đứng trớc nhiều thách thức và cơ hội vậy chúng ta cần thực hiện những nhiệm vụ gì chúng ta hãy vào văn bản hôm nay. b) Tổ chức các hoạt động dạy học.

Xng hô trong hội thoại I - Mục tiêu

- Mục tiêu: Học sinh nắm đợc kiến thức vừa học giải quyết tốt các yêu cầu của bài tập Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản?. → vì ảnh hởng của tiếng mẹ để không phân biệt đợc ngôi gộp với ngôi trừ (VD Tiếng Anh từ we) - Tăng tính khách quan → Sự khiêm tốn hoặc ít chịu trách nhiệm cách x- ng hô thầy - con thể hiện thái độ kích cẩn và lòng biết ơn của vị tớng đối với thày giáo mình → sự tôn s trọng.

Viết bài tập làm văn số 1 văn thuyết minh I - Mục tiêu

→ vì ảnh hởng của tiếng mẹ để không phân biệt đợc ngôi gộp với ngôi trừ (VD Tiếng Anh từ we) - Tăng tính khách quan → Sự khiêm tốn hoặc ít chịu trách nhiệm cách x- ng hô thầy - con thể hiện thái độ kích cẩn và lòng biết ơn của vị tớng đối với thày giáo mình → sự tôn s trọng. hớng dẫn về nhà. - Nắm đợc các nội dung bài học - Làm nốt các bài tập còn lại. Tiết 15: Viết bài tập làm văn số 1 văn thuyết minh. kết quả học tập của các em về văn bản này hôm nay chúng ta sẽ viết bài văn số 1 văn thuyết minh. b) Tổ chức đánh giá. Chuyện ngời con gái Nam Xơng (Trích Truyền Kì Mạn Lục). - Cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn ngời phụ nữ Việt nam qua nhân vật Vũ N-. - Thấy rừ số phận oan trỏi của ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến. - Tìm hiểu những thành công về nghệ thuật của tác phẩm nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật, sự sáng tạo trong việc đổi mới kết hợp những yếu tố kì ảo với những tình tiết có thực tạo nên vẻ đẹp riêng của loại truyện truyền kỳ. - Rèn cho học sinh kỹ năng đọc hiểu truyện truyền kỳ. - Giáo dục những phẩm chất tốt đẹp: tình vợ chồng, mẹ chồng, nàng dâu. Phê phán sự ghen tuông mù quáng. Phê phán chiến tranh và những quan niệm lạc hậu của chế độ phong kiến. - Giáo viên: Đọc, soạn bàu và chuẩn bị các t liệu, tranh ảnh tham khảo. - Học sinh: Đọc và soạn bài trớc khi học. Kiểm tra bài cũ. ? Em hiểu những tuyên bố của thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em là nh thế nào?. ? Là trẻ em bản thân em đã đợc quan tâm, chăm sóc và bảo vệ nh thế nào?. Dạy bài mới a) Giới thiệu bàu. - Chia tay với những văn bản nhật dụng thuộc văn chơng nghị luận. Hôm nay chúng ta tìm hiểu 1 văn bản thuộcv ăn bản nghệ thuật không chỉ là 1 tác phẩn văn học đặc sắc của văn học pk mà còn là 1 tác phẩm tiêu biểu cho 1 thể loại văn học. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp I - Mục tiêu

Học về cách dẫn trực tiếp và gián tiếp giúp gì cho em khi viết các bài tập làm văn?. - Không dùng dấu (:) bỏ dấu ngoặc kép thêm rằng, là đứng trớc. - Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ của ngời khác có điều chỉnh cho thích hợp lời dẫn gián tiếp không cần đặt trong dấu ngoặc kép. - Học sinh đọc ghi nhớ. - Sử dụng cho đúng các lời nói, suy nghĩ của ngời khác khi làm dẫn chứng cho bài văn. II - Cáhc dẫn gián tiếp. *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức vừa học giải quyết tốt các yêu cầu của bài tập Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. Giáo viên tổ chức cho học sinh làm bài theo nhóm. Mỗi nhóm làm 1 phần?. - Giáo viên gọi các nhóm lên trình bày. ? Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại từng đoạn của truyện?. a) ý nghĩa mà nhân vật gán cho con chó → Lời dẫn trực tiếp?.

Sự phát triển của từ vựng I - Mục tiêu

? Các sự việc nêu trên đã hợp lí cha?. ? Cần phải thay đổi nh thế nào?. ? Dựa vào đó em hãy tóm tắt văn bản Chuyện ngwoif con gái Nam Xơng?. Gọi các học sinh khác nhận xét bổ xung. Hiểu ra nỗi oan của vợ. - Cần thêm chi tiết đó trớc sự việc cuèi trong SGK?. - Học sinh tóm tắt văn bản. - Học sinh đọc ghi nhớ SGK. Tóm tắt văn bản. *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Mục tiêu: Rèn cho kỹ năng tóm tắc văn bản tự sự. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. ? Giáo viên chọn tác phẩm. cho học sinh tóm tắt theo nhóm mỗi nhóm tóm tắt 1 tác phẩm?. ? Giáo viên gọi các nhóm trình bày, gọi nhận xét. - Học sinh hoạt động theo nhóm. Hớng dẫn về nhà. - Nắm đợc nội dung bài học. - Làm nốt bài tập 2 và tập tóm tắt miệng mốt số tác phẩm tự sự đã học. Tiết 21: Sự phát triển của từ vựng. Từ vựng ngữ nghĩa tiếng việt rất phong phú tuy nhiên nó không dừng lại ở đấy mà luôn luôn phát triển vậy sự phát triển đó nh thế nào chúng ta hãy vào bài hôm nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. - Học sinh đọc bài đọc thê, và tự trình bày (Có thể liên hệ với Hoàng Lê nhất thống chí) và kiến thức lịch sử để trình bày. hớng dẫn về nhà. - Viết đoạn văn ở phần luyện tập cho hoàn chỉnh. - Nắm đợc các giá trị đặc sắc của văn bản. Tự rút kinh nghiệm. Theo phân phối chơng trình mới Ngày soạn:. Hoàng lê nhất thống chí- Hồi thứ mời bốn. Đánh Ngọc Hồi, quân Thanh bị thua trận bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ra ngoài. kiến thức: Giúp học sinh. - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng của ngời anh hùng dân tộc Nguyễn huệ trong chiến công đại phá quân Thanh, sự thảm bại của bọn xâm lợc và số phận của lũ Vua quan phản dân hại nớc. - Hiểu sơ bộ về thể loại và giá trị nghệ thuật của lời văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động. Rèn cho học sinh kỹ năng đọc hiểu tiểu thuyết chơng hồi. Giáo dục cho học sinh lòng yêu nớc, tự hào dân tộc đồng thời căm thù bọn bán nớc hại d©n. - Cả tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí III - Tiến trình trên lớp. Kiểm tra bài cũ. ? Qua văn bản chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh em nắm đợc những vấn đề gì?. Dạy bài mới a) Giới thiệu bài. Chia tay với chúa Trịnh ăn chơi xa hoa lố lăng và bọn quan lại sách nhiễu báo hiệu trớc 1 kết cục diệt vong và kết cục đó đã xảy ra. Phong trào nông dân khởi nghĩa nổ ra rầm rộ đập tan các thế lực phong kiến thối nát bạo tàn. Điều đó đã đợc ghi lại trong bộ tiểu thuyết lịch sử rất nổi tiếng đó là "Hoàng Lê nhất thống chí". b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

Sự phát triển của từ vựng- Tiếp theo I - Mục tiêu

- 1 số từ tiêu biểu: cơm bụi, thơng hiệu, sành điệu, lên đời, loài truyền hình, công nghệ cao, công viên nớc, đờng cao tốc, phim truyền hình, mất khách. - Thử tìm hiểu 1 văn bản đã học sự phát triển của từ vựng (các từ mới và từ vay mợn) - Đọc và nghiên cứu bài mới.

34;Truyện Kiều" của Nguyễn Du I - Mục tiêu

? Nguyễn Du là ngời có tâm hồn nh thế nào?. ? Thuyết minh về sự nghiệp văn học của ông?. - Có kiến thức sâu rộng, am hiểu văn chơng, vốn sống phong phú - Có lòng nhân ái. → Là thiên tàu về văn học và chủ nghĩa nhân đạo sâu sắc. + Chữ Nôm: Truyện Kiều văn chiêu hồn, thác lời trai phờng nón, văn tế sống 2 cô gái Trờng Lu.. c) Sự nghiệp văn học. + Nghệ thuật tự sự đã có bớc phát triển vợt bậc (Dẫn chuyện, miêu tả thiên nhiên khắc học tình cảm tâm lí nhân vật) - Đợc lu truyền rộng rãi trở thành đời sống văn hoá ngời Việt. - Đợc dịch ra nhiều thứ tiếng. Tóm tắt tác phÈm. Giá trị nộidung và nghệ thuật a) Néidung - Giá trị hiện thực - Giá trị nhân đạo b) Nghệ thuật - Cha bao giêi TV lại giàu đẹp đến thế.

Chị em Thuý Kiều I - Mục tiêu

- So sánh, ớc lệ, cờng điệu, điểm thần (không miêu tả cụ thể nh Thuý Vân) nớc dổ thành xiêu. - Nghệ thuật miêu tả nhân vật theo lối ớc lệ (So sánh, ẩn dụ nhân hoá,. điển tích, đòn bẩy, những hình ảnh gợi tả).

Cảnh ngày xuân I - Mục tiêu

→ Gợi tả vẻ đẹp riêng của mùa xuân: màu sắc hài hoà đến mức tuyệt diệu: mát mẻ tinh khôi giàu sức sống, khoáng đạt trong trẻo, nhẹ nhàng, thanh khiết, sinh động, có hồn (điểm). - Giáo viên cho học sinh làm bài 1 phần luyện tập theo hình thức thảo luận rồi gọi 1 vài nhóm trình bày gọi nhận xét giáo viên tổgn hợp nâng cao.

Thuật ngữ

- Thuật ngữ là những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, th- ờng đợc dùng trong các văn bản khoa học công nghệ. - Điểm tựa 1 thuật ngữ vật lí nhng trong văn bản trên nó không phải là thuật ngữ nó có nghĩa là chỗ dựa tinh thÇn (Èn dô). a) Là thuật ngữ trong hoá học b) Là từ thờng.

Văn bản

- Một số bài còn thiếu một số nội dung: Thuỷ, yến, Nguyễn Phơng, Duyên.. - Một số bài cha nhất quán về ý tởng nghệ thuật, thay đổi cảm xúc cha. đạt, cha nhất quán trong nhân xng: Khánh, Cúc, Dũng.. - Nhiều bài viết còn cha tốt còn sai chính tả nhiều: Sơn, P.Phơng, Công, Huyên,. - Nhiều bài viết tắtm viết số bừa bãi, chữ viết cẩu thả thiếu ý thức làm bài: Nhất, Công, .. *Hoạt động 3: Tổ chức chữa lỗi cho học sinh. - Mục tiêu: Học sinh phát hiện và chữa lỗi ở một số bài. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản - Giáo viên treo bảng phụ có ghi. lại bài của Công, Nhất yêu cầu học sinh đọc và nhận xét?. ? Cần chữa bài này nh thế nào?. ? Giáo viên yêu cầu học sinh đọc một số bài khác và nhận xét chữa lỗi. Giáo viên đọc 1 số bài văn hay cho cả lớp tham khảo. - Học sinh đề xuất các phơng án ch÷a. *Hoạt động 4: Tổ chức thông báo kết quả cho học sinh. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc kết quả chúng của cả lớp và kết quả cụ thể của mình. - Giáo viên trả bài cho học sinh. - Thông báo kết quả chung cả lớp Lớp Sĩ. Hớng dẫn về nhà. - Xem lại bài tự đánh giá rút kinh nghiệm và viết lại bài cho tốt hơn. - Xem lại văn miêu tả đã học và văn bản tự sự để chuẩn bị cho bài sau học về yếu tố miêu tả. trong văn bản tự sự. + Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật của Nguyễn Du: Diễn biến tâm trạng đợc thể hiện qua ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình. Văn bản: Mã Giám Sinh mua Kiều. - Hiểu đợc tấm lòng nhân đạo của Nguyễn Du: Khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn ngời:. đau đớn, xót xa trớc thực trạng con ngời bị hạ thấp, bị chà đạp. - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật của tác giả: Khắc hoạ tính cách qua diện mạo, cử chỉ. - Giáo viên: Soạn bài và các t liệu về 2 đoạn trích các tranh ảnh. - Học sinh: Đọc và soạn bài trớc ở nhà, đánh dấu những ô cha hiểu. Kiểm tra bài cũ. Dạy bài mới a) Giới thiệu bài. - Mỗi một đoạn trích trong "Truyện Kiều" là một đoạn mẫu mực về khung cảnh thiên nhiên, bức chân dung hay tâm trạng của nhân vật. Hôm nay các em lại tự học 2 đoạn trích nữa của Truyện Kiều trên cơ sở hớng dẫn của thầy. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động. *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: học sinh nắm đợc vị trí đoạn trích và bố cục của văn bản.

Trau dồi vốn từ I - Mục tiêu

Kiều ở lầu Ngng Bích, Mã Giám Sinh mua Kiều (Tích hợp). ? Qua đó hãy cho biết có mấy cách để rèn luyện làm tăng vốn từ?. - Nhà văn Tô Hoài nói về quá trình trau dồi vốn từ của Nguyễn Du bằng cách học lời ăn tiếng nói của nhân d©n. đủ và chính xác nghĩa và cách dùng của từ. - Còn Nguyễn Du trau dồi vốn từ bằng hình thức học hỏi để biết thêm những từ mà mình cha biết. - Rèn luyện để biết thêm những từ cha biết, làm tăng vốn từ là việc làm. để trau dồi vốn từ. II - Rèn luyện để tăng vốn từ. - NguyÔn Du trau dồi vốn từ bằng cách học lời ăn tiếng nói của nhân d©n. *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập. - Mục tiêu: củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. Cho học sinh thảo luận và trình bày ý kiến?. - Dứt, không còn gì: Tuyệt chủng, tuyệt giao, tuyệt thực. - Cực kì nhất: Tuyệt đỉnh, tuyệt mật, tuyệt tác, tuyệt trần. a) Dùng từ im lặng cha chính xác → yên tĩnh, vắng lặng. b) Sai từ thành lập (Thiết lập) - Tiếng Việt ta giàu đẹp thể hiện qua lời ăn tiếng nói của nhân dân → phải gìn giữ sự giàu đẹp của ngôn ngữ dân tộc và học trau dồi ngôn ngữ của họ?. - Việc thăm quan du lịch diễn ra nh thế nào (chú ý tả quang cảnh đờng đi các khu danh lam, thắng cảnh, không khí khu du lịch. Hớng dẫn về nhà. Tự rút kinh nghiệm Tuần lễ thứ 8 Ngày soạn:. - Thấy đợc tấm lòng nhân nghĩa, vị tha của Kiều và ớc mơ công lí chính nghĩa theo quan điểm quần chúng nhân dân con ngời bị áp bức đau khổ vùng lên thực hiện công lí "ở hiền gặp lành, ở ác gặp ác". - Thấy đợc thành công nghệ thuật xây dựng nhân vật của Nguyễn Du khắc hoạ tính cách qua ngôn ngữ đối thoại. - Học sinh biết vận dụng bài học để phân tích tính cách nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại. - Rèn kỹ năng phân tích Truyện Kiều. - Giáo dục cho học sinh hớng thiện. - Tranh ảnh về Thuý Kiều báo ân, báo oán. Kiểm tra bài cũ. Dạy bài mới a) Giới thiệu bài. Mỗi đoạn trích của truyện Kiều là một màu mực về giá trị nghệ thuật và nội dung. Hôm nay chúng ta tiếp tục học 1 đoạn trích khác của truyện Kiều. Đây là đoạn trích làm ngời đọc sảng khoái nhất thể hiện đợc ớc mơ của ngời dân. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động.

Văn bản

- Đề nghị chàng ở lại cùng gia đình sẵn snàg cu mang chàng mặc dù cuộc sống của họ còn rất khó khăn chỉ rau cháo qua ngày cũng không cần đến việc cứu ngời phải mong ngời trả ơn?. - Cuộc sống trong sạch ngoài vòng danh lợi, tự do, phóng khoáng bầu bạn với thiên nhiên đầy ắp niềm vui bởi ngời lao động làm chủ mình.

Chơng trình địa phơng (Phần văn) Văn bản

- Là sân bay lớn của khu vực, là căn cứ không quân và một đầu cầu hàng không trực tiếp chi viện cho Điện Biên Phủ → rất quan trọng đối với?. Tầm quan trọng và sự bố phòng của sân bay Cát Bi - Một căn cứ không quân quan trọng của địa phơng - Đợc bố phòng rất chặt chẽ.

44: Tổng kết từ vựng

Trờng từ vựng 1- Khái niệm

- Một số bài có bố cục rõ ràng, lời văn trôi chảy, sử dụng kết hợp phong phú các yếu tố miêu tả:. - Nhiều bài cha rõ về thể loại, yếu tố tự sự còn mờ nhạt, còn lạc sang miêu tả giới thiệu:.

Văn bản Đồng chí

• Tìm hiểu văn bản

-> Tình thơng mộc mạc chân thành nhng thấm thía, bàn thay giao nhua thay cho lời nói -> gắn bó đồng chí -> niềm tin?. - Bom giËt bom rung - Sự ác liệt của chiến tranh - Không có kính, không có đèn, không có mui, thùng xe xớc, xe vẫn chạy -> hình ảnh trần trục?.

Kiểm tra về truyện trung đại

- Nghệ thuật: Miêu tả, giọng điệu và ngữ thơ mang đậm chất lính, sử dụng điệp từ, điệp ngữ, động từ. - Ôn tập các bài thuộc văn học trung đại từ "Chuyện ngời con gái Nam Xơng đến Lục văn tiên" để tiết sau làm bài kiểm tra.

Tổng kết về từ vựng

• Trau dồi vốn từ
• Luyện tập
• Luyện tập

- Công việc đánh cá đầy vui tơi nhịp nhàng cùng thiên nhiên (Tởng chừng vầng trăng trên trời xà xuống cùng hoà nhịp với công việc). - Lòng biết ơn mẹ biển. - Nhịp điệu lao động hăng say chạy. đua cùng thời gian đạt kết quả cao. Từ “Xoăn” thể hiện những bắp tay cuồn cuộn kéo những mẻ lới đầy cả. sự phản chiếu ánh .MT. cùng thiên nhiên. - Bút pháp lãng mạn làm giàu thêm cái nhìn cuộc sống, những ớc mơ của con ngêi muèn chinh phục thiên nhiên, làm chủ thiên nhiên .. - Trí tởng tợng chắp cánh cho hiện thực trở nên kì ảo. - Thiên nhiên giàu có và đẹp hơn. ? Đọc và nêu cảm nhận về khổ thơ cuối. ? Em có nhận xét gì về cách lặp lại của các t thế. - Cảnh trở về của đoàn thuyền đánh cá. - Sự lặp lại của các tứ thơ làm kết câu thêm chặt chẽ. ? Em có nhận xét gì về hình ảnh mắt cá huy hoàng muôn đặm phôi ?. ? Qua bức tranh về hoạt động của. đoàn thuyền đánh cá em cảm nhận đợc điều gì ?. ? Em có nhận xét gì về giọng. -> Niềm vui bất tậnn, nhịp điệu lao. động vẫn khẩn trơng, tranh thủ thời gian .. - Đây là hình ảnh vừa thực vừa ảo -> sự giàu có, kết quả chuyến đánh cá tốt đẹp -> Với kết quả tốt đẹp này đảm bảo cho tơng lai tơng sáng hơn. - Niềm vui, niềm tự hào của con ng- ời lao động làm chủ thiên nhiên đất nớc, ca ngaợi tổ quốc ta giàu đẹp, cuộc sống ấm no hạnh phúc. - Không khí tng bừng phấn khởi vì. đạt thắng lợi. - Hình ảnh con ng- ời hiện lên làm chủ thiên nhiên, làm chủ biển khơi. điệu của bài thơ ?. ? Đọc ghi nhớ SGK ? - Mang âm hởng khoẻ khoắn sôi nổi, lại vui phơi phới bay bổng - Học sinh đọc. ? Có ngời cho rằng đây là bài ca lao động ý kiến của em nh thế nào ?. Giáo viên chốt. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập Mục tiêu: Rèn kỹ năng và củng cố kiến thức. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản. ? Chọn nhận xét đúng nhất về bài thơ ?. a) Ca ngợi sự giàu đẹp của vùng biển. b) Ca ngợi những con ngời lao. động mới hăng say làm chủ vùng biển quê hơng ?. c) Là bức tranh thể hiện sự hài hoà giữa thiên nhiên và ngời lao. - Xác định đợc nhân vật trữ tình là ngời cháu, hồi tởng lại những kỷ niệm về bếp lửa gắn liền với hình ảnh ngời bà?.