MỤC LỤC
- Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh.
(các nhóm viết trong 5 p ). GV:đọc đoạn văn mở bài mÉu. - HS viết bài-trình bày phần mở bài -> Nhận xét. *Viết đoạn văn thuyết minh. H: Nếu hai đề văn trên ta không sử dụng biện pháp nghệ thuật thì bài văn sẽ nh thế nào ?. -> Không sinh động, không hÊp dÉn. * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS chốt lại kiến thức. Kiến thức cần nhớ. H: Nêu vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh ?. kiến thức ) - Vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất: nhiệm vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn nguy cơ. * Giới thiệu bài : Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai, những ngày đầu thỏng 8- 1945, chỉ bằng 2 quả bom nguyên tử đầu tiên ném xuống hai thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-xa-ky, đế quốc Mĩ đã làm hai triệu người Nhật bị thiệt mạng và cong di hoạ đến bây giờ.
Từ đó đến nay, những năm đầu của thế kỷ XXIvà cả trong tương lai , nguy cơ về một cuộc chiến tranh hạt nhân tiêu diệt cả thế giới luôn luôn tiềm ẩn và đe doạ nhân loại và đẩu tranh vì một thế giới hoà bình luôn là một trong những nhiệm vụ vẻ vang nhưng cũng khó khăn nhất của nhân dân các nước. Hôm nay chúng ta nghe tiếng nói của một nhà văn nổi tiếng Man Mĩ ( Cô-lôm-bi-a ) , giải thưởng Nô-ben văn học, tác giả của những tiểu thuyết hiện thực huyền ảo lừng danh Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két.
GV :Đọc thông tin trên báo về những trận khủng bố,ném bom ở các nớc hiện nay..=> Nguy cơ chiến tranh hạt nhân (đến nay) vẫn đang đe doạ cuộc sống của mọi ngời…. * Bằng cách lập luận đơn giản có sức thuyết phục tác giả đã đa ra những con số biết nói và nêu râ sù phi lÝ…. - Sự sống của trái đất và con ngời là quá trình tiến hoá hết sức lâu dài của tự nhiên, tính bằng hàng triệu năm…nếu nổ ra chiến tranh hạt nhân -> Sự tiến hoá trở về điểm xuất phát ban ®Çu.
-> Phải có thế giới lâu dài mới có sự sống trên TG -> nếu Chiến tranh hạt nhân nổ ra sẽ đẩy lùi sự tiến hoá (t/c phản tự nhiên). -> Lên án thế lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân, kêu gọi mọi ngời yêu chuộng hoà bình.
* Giới thiệu bài:Trong giao tiếp ngoài việc tuân thủ các phơng châm về lợng và chất còn có các phơng châm khác đó là phơng châm quan hệ và phơng châm cách thức,lịch sự. -hs nghe-trả lời câu hỏi - Thành ngữ đó dùng để chỉ tình huống hội thoại mà trong đó mỗi ngời nói một. * Bài tập thêm : Hãy xây dựng một đoạn hội thoại (các nhân vật tham gia hội thoại trong đoạn hội thoại phải tuân thủ các phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức, phơng châm lịch sự ).
Vậy yếu tố này có vai trò nh thế nào trong văn bản thuyết minh và chúng ta sẽ sử dụng vào quá trình thuyết minh một đối tợng cụ thể ra sao, mời các em vào giờ học hôm nay. Giờ trớc, chúng ta đã đợc tìm hiểu việc sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh về mặt lý thuyết. Giờ học này, chúng ta sẽ vận dụng kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả vào thuyết minh một đối tợng cụ thể trong đời sống.
* ý 3 -> Cần giới thiệu từng loại việc, có sự miêu tả con trâu trong từng việc đó (vận dụng tri thức của bài văn sgk ). - Hiểu đợc tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới hiện nay và sự quan tâm của cộng đồng quốc tế với vấn đề này. - Giáo dục sự nhận thức đúng đắn về ý thức, nhiệm vụ của xã hội và bản thân với nhiệm vụ bảo vệ và chăm sóc trẻ em.
-> Sau hai đoạn đầu khẳng định quyền đợc sống, đợc phát triển của trẻ em, kêu gọi khẩn cấp toàn nhân loại quan tâm đến vấn đề này. GV: - Đảng và Nhà nớc đã có pháp lệnh quy định về quyền trẻ em: UBBV và chăm sóc trẻ em, sự nhận thức và tham gia tích cực của nhiều tổ chức xã hội vào phong trào chăm sóc trẻ ,quan tâm đúng mức về trẻ :VD trong lĩnh vực GD lập nhiều trờng dành cho trẻ khuyết tật,bệnh viện nhi,hệ thống các trờng mầm non,nhà hát,công viên,NXB truyện. Nắm đợc mối quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp: Phơng châm hội thoại cần đợc vận dụng phù hợp với tình huống giao tiếp.
Song chúng ta sẽ vận dụng những phơng châm này vào tình huống giao tiếp cụ thể ra sao và phơng châm hội thoại có phải là những quy định bắt buộc trong mọi tình huống giao tiếp hay không?. * Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS tìm hiểu quan hệ giữa các phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp.
GV:Nh vậy nàng Vũ Nơng đợc giới thiệu là ngời phụ nữ hiền thục,lo toan tình nghĩa vẹn cả đôi bề,nàng cũng nh bao phụ nữ khác khát khao cs hp bình dị,đó cũng là lẽ tự nhiên chính đáng.Vậy. -Tố cáo xh phụ quyền pk chà đạp lên quyền sống của con ngời Gv: Hành động tự trẫm mình của nàng là hành động quyết liệt để bảo toàn danh dự, có nỗi tuyệt vọng đắng cay nhng cũng có sự chỉ đạo của lí trí -> Không phải hành động bột phát nh trong truyện cổ tích. - Phát hiện : Sử dụng NT đối lập, yếu tố kì ảo.-> Tố cáo hiện thực, thể hiện khát vọng một xã hội công bằng tốt đẹp hơn.
-Viết một đoạn văn phân tích vai trò của h/a cái bóng -Tìm đọc thêm các truyện khác trong tp. Trong các giờ trớc, các em đã đợc tìm hiểu các phơng châm hội thoại đó là: Phơng châm về chất, về lợng, quan hệ, cách thức, lịch sự. Ngoài những vấn đề này, trong giao tiếp sự phong phú,tinh tế,giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các phơng tiện xng hô là đặc điểm nổi bật của TV .Khi sử dụng nó bao giờ cũng đợc xét trong mối quan hệ với tình huống gtiếp .Mời các em vào tìm hiểu giờ học hôm nay.
*Thầy: Dự kiến tích hợp qua các văn bản -Đọc tham khảo kĩ những lu ý sgv *Trò: Xem lại bài hành động nói trực tiếp ở lớp 8 C. * Giới thiệu bài : Trong hội thoại ngời ta có thể dẫn lại lời nói hay ý nghĩ của 1 ngời hay của nhân vật mà lời nói là ý nghĩ đợc nói ra,ý nghĩ là lời nói bên trong cha đợc nói ra.Có khi lời nói bên trong đúng,nghiêm túc nhng nếu biến nó thành lời bên ngoài thì không thích hợp ví dụ nh truyện cời sgk. ?Theo em lời trao đổi của nhân vật trong các tác phẩm văn học thờng đợc dẫn bằng cách nào?.
Mục đích của việc tóm tắt văn bản tự sự (là kể lại 1 cốt truyện để ngời đọc hiểu đợc nội dung cơ bản của tp ấy). GV :trong thực tế không phải lúc nào chúng ta cũng có thời gian,ĐK trực tiếp xem hoặc đọc nguyên văn vb,vì vậy tóm tắt VBTS là nhu cầu tất yếu do cs. Hiểu đợc một trong những cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt là phát triển nghĩa của từ ngữ trên cơ sở nghĩa của chúng.
* Giới thiệu bài: Hầu hết các từ ngữ khi mới hình thành chỉ có một nghĩa.Qua quá trình phát triển vạn vật sinh sôi nên từ một từ có thể biểu hiện nhiều hiện tợng sự việc khác nhau.Khi nghĩa mới hình thành mà nghĩa cũ không mất đi thì kết cấu nghĩa của từ ngữ trở nên phong phú hơn ,phức tạp hơn ->vậy sự phát triển nghĩa của từ có những cách nào ?chúng ta sẽ học trong 2 tiết. Ngày nay chúng ta dùng từ kinh tế với nghĩa : Toàn bộ hoạt động của con ngời trong lao động sản xuất, trao đổi, phân phối, sử dụng của cải vật chất làm ra.