MỤC LỤC
- GV tổ chức và gợi ý h- ớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm khối lợng và đơn vị khối lợng. -GV tổ chức cho HS đọc SGK và làm lạithí nghiệm trên rồi yêu cầu HS nhận xét về phơng và chiều của lùc.
(Phần trên ghi ở bảng phụ). Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B hoặc làm biến dạng vật B. Hai kết quả này có thể cùng xảy ra. III)VËn dông C9. - Trả lời đợc câu hỏi: Trọng lực hay trọng lợng là gì?. - Nêu đợc phơng và chiều của lực. - Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực là Niutơn. - Sử dụng đợc dây dọi để xác định phơng thẳng đứng. *Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống II.Chuẩn bị:. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng. Hoạt động 1: Tổ chức tình huóng học tập:. -GV giới thiệu: các em biết không, Trái Đất của chúng ta luôn quay quanh trục của nó, và quay quanh Mặt Trời, thế mà mọi vật trên Trái Đất vẫn có thể đứng yên không bị rơi ra khỏi trái đất. -Dùng tình huống ở SGK vào bài. Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực:. ơng án thí nghiệm. -HS theo dõi GV nắm tình huống của vấn đề bài học. -HS suy nghĩ và rút ra vấn đề của bài học. ơng án thí nghiệm. đơn vị lực. Trọng lực là gì?. + Híng dÉn HS bè trÝ dông cụ và quan sát kết quả. -Yêu cầu HS thảo luận và trả. -GV tiến hành thí nghiệm câu C2, yêu cầu HS quan sát nhận xét và trả lời câu 2 -GV thống nhất ý kiến. -Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống ở câu 3 để rút ra nhận xét. -Cho đại diện nhóm điền vào bảng phụ. -Líp nhËn xÐt, GV thèng nhÊt. -Yêu cầu HS rút ra kết luận. ơng và chiều của trọng lực:. -Yêu cầu HS đọc SGK phần dây dọi và quan sát hình 8.2 SGK. ? Ngời thợ xây dùng dây dọi. để làm gì?. ? Cấu tạo và phơng của dây dọi nh thế nào?. -GV giới thiệu về phơng thẳng đứng. -Y/c HS thực hiện theo nhãm C4. -Y/c HS tìm từ thích hiợp. điền vào C5 để rút ra kết luËn. -HS theo dâi -NhËn dông cô. -Theo dõi HD và bố trí TN. -Thảo luận nhóm, trả. lời C1, ghi nhận xét vào phiếu. -Theo dõi GV làm thí nghiệm C2, thảo luận và trả lời C2 theo HD của GV, ghi nhận xét vào phiếu. đại diện lên bảng điền. -Líp tham gia nhËn xÐt HS rút ra kết luận và ghi vở. -Thảo luận nhóm trả lời C4. -Làm việc theo cá nhân tìm từ thích hợp điền vào C5. a)Trọng lực là lực hút của Trái. Đất tác dụng lên mọi vật b)Trọng lực tác dụng lên một vật là trọng lợng của vật đó II.Phơng và chiều của trọng lực:. 1)Phơng và chiều của trọng lùc:. a) Phơng của dây dọi là phơng thẳng đứng. Khi quả nặng treo trên dây dọi. đứng yên thì trọng lợng của quả nặng đã cân bằng với lực kéo của sợi dây. do đó phơng của trọng lực cũng là phơng của dây dọi, tức là phơng thẳng đứng. b) Chiều của trọng lực hớng về phía trái đất. Hoạt động 2: Tìm hiểu khối l- ợng riêng dựng công thức tính khối lợng theo khối lợng riêng (10/):. -Yêu cầu HS đọc phần câu 1, chọn phơng án giải quyết. -HS đọc SGK phần mở bài, trả lời câu hỏi của GV. động theo nhóm thảo luận phơng án giải quyết. Tiết: khối lợng riêng - trọng lợng riêng. I- Khối lợng riêng. Tính khối lợng của các vật theo khối l- ợng riêng:. Gọi đại diện nhóm trình bày cách làm. -Sau đó GV nhận xét và hớng dẫn cách làm. -Sau cách tính đó yêu cầu HS đọc khái niệm khối lợng riêng→ghi bảng. ?Đơn vị khối lợng riêng là gì?. 2)Bảng khối lợng riêng một số chÊt:. -Cho HS đọc bảng khối lợng riêng một số chất. -Qua số liệu em có nhận xét gì về khối lợng các chất khác khi có V=1m3. -GV giới thiệu ý nghĩa của bảng. ⇒ Chính vì mỗi chất có khối l- ợng riêng khác nhau→giải quyết câu hỏi đầu bài. 3)Tính khối lợng một vật theo khối lợng riêng. ? Ta làm thế nào để biết khối l- ợng của vật. -Dựa vào phép toán ở C2 để trả. Yêu cầu HS đọc SGK phần thông tin và ghi vở. -Cho HS htảo luận theo nhãm, tÝnh KL và trình bày hteo YC của GV. -HS đọc SGK và ghi vở. HS đọc bảng NhËn xÐt. -HS làm việc theo nhãm tÝnh C2. HS trả lời. HS đọc SGK +ghi vở. Khối lợng của 1m3 một chất gọi là khối lợng riêng của chất đó. Đơn vị khối lợng riêng là kilôgam trên mét khối, kí hiệu là Kg/m3. 2)Bảng khối lợng riêng của một số chất. 3)Tính khối lợng một vật theo khối lợng riêng. II)Trọng lợng riêng:. 1)Trọng lợng của một mét khối một chất gọi là trọng l-. Yêu cầu HS trả lời câu C4. Hoạt động 4: Xác định trọng l- ợng riêng của một chất:. GV giới thiệu dụng cụ cần sử dụng. Sau đó yêu cầu HS thảo luận tìm P.á để xác định trọng l- ợng riêng bằng các dụng cụ đó GV phát dụng cụ và cho HS làm trong 7/. Yêu cầu HS trả lời câu C6. Tổ chức hớng dẫn HS và hợp thức hoá kết quả. HS chọn từ điền vào chỗ trống. HS theo dõi, thảo luận tìm P.á, trả lời. HS tiến hành theo nhãm. HS trả lời. HS đọc phần ghi nhớ. ợng riêng của chất đó. 2)Đơn vị trọng lợng riêng là Niutơn trên mét khối. Trong đó: d lag trọng lợng riêng. III)Xác định trọng l- ợng riêng của một chÊt:. Dựa trên công thức: d=VD -Đo trọng lợng P của vật:. -Đo thể tích vật: Bình chia. Thay kết quả và d=. - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành ở bài 12 và các vật dụng cần thiết. Tiết 13: thực hành : xác định khối lợng riêng. -Biết xác định khối lợng riêng của vật rắn -Biết cách tiến hành một bài thí nghiệm vật lí II. Học sinh: -Phiếu BCHT, bảng ghi kết quả. Hoạt động dạy- học:. ? Khối lợng riêng là gì? Công thức tính? Đơn vị 3/ Nội dung bài mới. Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng. Hoạt động 1: Hớng dẫn nội dung thực hành. -GV hớng dẫn các bớc thực hành nh ở SGK, giới thiệu dông cô. -GV làm mẫu theo các bớc nh ở SGK để HS quan sát Hoạt động 2:Thực hành:. -Yêu cầu HS các thông tin về lí thuyết vào báo cáo thực hành. *Cho HS tiến hành đo:. -HS tiến hành theo nhóm, tổ chức mỗi HS trong nhóm ít. -HS theo dâi. -HS theo dõi, quan sát. -Hoạt động cá nhân,. -HS tiến hành theo nhãm. Xác định khối l- ợng riêng của sỏi. Nội dung thực hành:. nhất đợc đo 1 lần. -GV theo dừi hoạt động của HS để đánh giá ý thức của HS. Lu ý đo đến đau ghi kết quả đến đó. Hoạt động 3: Tổng kết đánh giá buổi thc hành:. -GV đánh giá kĩ năng thực hành, kết quả thực hành và thái độ, tác phong trong giờ thực hành. -Đánh giá điểm theo thang. -Thay đổi nhau đo và ghi kết quả vào bảng -HS tính khối lợng riêng. -Hoàn thành mẫu báo cáo và nộp. - Nắm vững cách xác định khối lợng riêng của sỏi và của các vật rắn khác - Đọc trớc bài máy cơ đơn giản. +KT: So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng của vật Nắm và kể tên một số máy cơ đơn giản thờng dùng. +KN: Biết làm thí nghiệm để so sánh lực kéo vật lên với trọng lợng của vật Nhận biết đợc MCĐG. Hoạt động dạy- học:. ? Nêu định nghĩa về khối lợng riêng và trọng lợng riêng của 1 chất? Đơn vị 3/ Nội dung bài mới. Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng. Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập:. GV giới thiệu nh ở SGK. Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng. ?Liệu có thể kéo vật với một lực nhỏ hơn trọng lợng của vật đợc không. Từ dự đoán của HS, GV giới thiệu để HS làm thí nghiệm. -Theo dâi Gv. -HS dự đoán. -HS theo dâi. Kéo vật lên theo ph-. ơng thẳng đứng:. -GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm. +Yêu cầu HS đọc SGK phần thí nghiệm để nắm cách làm +GV hớng dẫn trên dụng cụ -GV phân dụng cụ cho các nhóm tiến hành và ghi kết quả vào bảng 13.1. GV thống nhất ý kiến. -Y/c HS đọc SGK để tìm nắm các thông tin về máy cơ đơn giản. -Đọc SGK -HS theo dâi. -HS tiến hành theo nhóm theo các nội dung tiến hành, ghi kết quả. -HS trả lời theo đại diện nhãm. -Trả lời C2, phát biểu Cả lớp cùng nhận xét. -HS theo dâi -Trả lời. -HS trả lời theo HD của GV. *Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng cần phải dùng một lực ít nhất bằng trọng l- ợng của vật. Máy cơ đơn giản:. Các dụng cụ nh tấm ván nghiêng, xà beng, ròng rọc … là những máy cơ đơn giản. a) Máy ơ đơn gảin là dụng cụ giúp thực hiện công dễ dàng hơn.
Hoạt động 3: Tổ chức rút ra kết luận:. -Y/c HS quan sát bảng trả lời hai vấn đề nêu ra ở đầu bài -Gọi HS lên điền từ vào chổ trèng. -Y/c hai em ngồi cạnh nhau chấm bài của nhau. -Hs thảo luận kết quả. và trả lời hai vấn đề nêu ra ở đầu bài. -HS lên điền từ. -HS làm bài tập -HS trả lời. -HS chấm bài nhau. -Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với một lực nhỏ hơn trọng lợng của vật -Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lực kéo vật lên trên mặt phẳng đó càng nhỏ. - Nghiên cứu trớc bài đòn bẩy. -Nêu đợc hai TD về sử dụng đòn bẩy trong thực tế -Xác định điểm tựa O, các lực tác dụng lên đòn bẩy. -Biết sử dụng đòn bẩy trong những công viêc thích hợp II. Hoạt động dạy- học:. Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng. Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập:. Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy:. ? Các vật đợc gọi là đòn bẩy. -Gọi HS lên bảng trả lời câu1 Hoạt động 3: Tìm hiểu xem. đòn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào?. -HS theo dõi, quan sát hình. -HS quan sát hình vẽ -HS đọc SGK. -HS lên bảng trả lời. líp nhËn xÐt. Tìm hiểu cấu tạo của. Đòn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào?. -Hớng dẫn HS nắm vấn đề nghiên cứu. -Tổ chức HS làm thí nghiệm -GV giới thiệu dụng cụ cho HS. Yêu cầu HS đọc SGK và nắm các bớc tiến hành thí nghiệm, mục đích thí nghiệm. Gọi HS đại diện trả lời. -GV hớng dẫn trên dụng cụ nh các bớc ở SGK. -Cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm. GV theo dõi, uốn nắn. -Tổ chức học sinh rút ra kết luËn. +Hớng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập đợc. +Hớng dẫn SH thảo luận để. đi đến kết luận chung. -GV đặt câu hỏi để HS trả lời các ý ở phần ghi nhớ. -HS quan stá, đọc SGK và nêu vấn đề nghiên cứu. -HS đọc SGK và nêu cách tiến hành đại diện nêu. -HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm, ghi kết nquả vào bảng. -HS nắm lực kéo trong 3 trờng hợp, so sánh lực kéo với P của vật. -HS tham gia thảo luận. -HS trả lời. -HS làm việc cá nhân. thoã mãn điều kiện gì?. 3)Rút ra kết luận. Muốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng lợng của vật thì phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa O tới điểm tác dụng của lực nâng lớn hơn khoảng cách từ.
-Hớng dẫn HS nắm vấn đề nghiên cứu. -Tổ chức HS làm thí nghiệm -GV giới thiệu dụng cụ cho HS. Yêu cầu HS đọc SGK và nắm các bớc tiến hành thí nghiệm, mục đích thí nghiệm. Gọi HS đại diện trả lời. -GV hớng dẫn trên dụng cụ nh các bớc ở SGK. -Cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm. GV theo dõi, uốn nắn. -Tổ chức học sinh rút ra kết luËn. +Hớng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập đợc. +Hớng dẫn SH thảo luận để. đi đến kết luận chung. -GV đặt câu hỏi để HS trả lời các ý ở phần ghi nhớ. -HS quan stá, đọc SGK và nêu vấn đề nghiên cứu. -HS đọc SGK và nêu cách tiến hành đại diện nêu. -HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm, ghi kết nquả vào bảng. -HS nắm lực kéo trong 3 trờng hợp, so sánh lực kéo với P của vật. -HS tham gia thảo luận. -HS trả lời. -HS làm việc cá nhân. thoã mãn điều kiện gì?. 3)Rút ra kết luận.
Học bài theo đề cơng ôn tập, nắm chắc các công thức chuẩn bị để kiểm tra học kì I. -Nờu đợc hai thớ dụ về sử dụng rũng rọc trong cuộc sống và chỉ rừ đợc ớch lợi của chóng.
-Nờu đợc hai thớ dụ về sử dụng rũng rọc trong cuộc sống và chỉ rừ đợc ớch lợi của chóng. -Biết sử dụng ròng rọc trong những công nviệc thích lợi II. Bảng kết quả thí nghiệm chung cho 6 nhóm III. Hoạt động dạy- học:. và yêu cầu HS quan sát, nhận xét và trả lời câu 1 SGK. GV thống nhất chung câu trả lời và giới thiệu về ròng rọc. -Yêu cầu SH quan sát thực tế và phân biệt ròng rọc cố định và ròng rọc động. Hoạt động 3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp con ngừơi làm việc dễ dàng hơn nh thế nào?. GV cho HS tiến hành thí nghiệm:. -Giới thiệu dụng cụ. -Yêu cầu SH đọc SGK phần tiến hành thí nghiệm. -GV phát dụng cụ và hớng dẫn HS cách lắp ráp, đồng thời làm mÉu. -Cho HS tién hành thí nghiệm, GV theo dõi uốn nắn. -Cho HS điền vào bảng kết quả. -Yêu cầu HS dựa vào kết quả trả. -Yêu cầu HS làm việc cá nhân tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phần kết luận. -Hớng dẫn HS thảo luận thống nhất ý kiến. -HS quan sát, nhận xét Trả lời câu C1. -HS quan sát kĩ và phân biệt. -HS theo dâi -HS đọc SGK -HS theo dâi. -HS tiến hành thí nghiệm ghi kết quả vào bảng 16.1. -Đại diện nhóm lên trình bày kết quả. -HS thảo luận và trả lời. -HS tìm từ thích hợp. -HS thảo luận và thống nhÊt. Ròng rọc giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào?. a)Lực kéo vật qua ròng rọc cố định có chiều ngợc llại với lực kéo trực tiếp và c- ờng độ bằng nhau. b)Lực kéo vật qua ròng rọc. động có cùng chiều với lực kéo trực tiếp nhng cờng độ nhỏ hơn. a)Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hớng lực kéo vËt so víi khi lùc kÐo trùc tiếp. b)Ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ hơn so với trọng lợng của vật.
- Thể tích của chất lỏng tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi - Các chất lỏng khác nhau co dãn vì nhiệt khác nhau.
+Yêu cầu HS đọc SGK +GV treo tranh hình vẽ 23.2 hớng dẫn HS cách vẽ các trục và cách vẽ các. Hoạt động 4: GV nhận xét, rút kinh nghiệm giờ thực hành, HS nộp báo cáo thu dọn dụng cụ.