MỤC LỤC
- Hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các DT, ý nghĩa, biểu hiện cụ thể của tình hữu nghị. - Tích cực tham gia vào các hoạt động vì tình hữu góp phần giữa gìn bảo vệ tình hữu nghị giữa các nớc.
- Hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các DT, ý nghĩa, biểu hiện cụ thể của tình hữu nghị. - Tích cực tham gia vào các hoạt động vì tình hữu góp phần giữa gìn bảo vệ tình hữu nghị giữa các nớc. - Liên hệ thực tế về tình hữu nghị. - cho HS liên hệ hoạt động hữu nghị của n- ớc ta với các nớc nói chung và của thiếu nhi Việt Nam nói riêng. - Giao câu hỏi cho từng nhóm. Nhóm 1: Thế nào là tình hữu nghị giữa các nớc trên thế giới?. Nhóm 2: ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?. C1: Chính sách của Đảng ta đối với hoà bình hữu nghị ?. C2: Chúng ta phải làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị?. Nội dung bài học. Khái niệm tình hữu nghị:. - là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nớc này với nớc khác. ý nghĩa của tình hữu nghị. - Tạo cơ hội điều kiện để các nớc, các dân tộc cùng hợp tác cùng phát triển. - Hữu nghị hợp tác giúp nhau cùng phát triển kinh tế văn hoá, giáo dục, y tế, khoa học kỹ thuật. - Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh gây mâu thuẫn, căng thăng dẫn đến nguy cơ chiến tranh. Chính sách của Đảng ta về hoà bình:. - đúng đắn có hiệu quả. - chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi. - đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển của đất nớc. - Hoà nhập với các nớc trong quá. trình tiến lên của nhân loại 4. Học sinh phải làm gì. - Thể hiện tình đoàn kết với bạn bè nớc ngoài. của bài học. - GV : tổ chức học sinh thảo luận và làm bài tËp trong sgk. trọng thân thuộc trong c/s hàng ngày. Bài1/19 Những việc làm thể hiện tình hữu nghị. - HS về nhà học bài cũ, đọc tiếp bài tiếp theo D. Rút kinh nghiệm. Tuần 13: Lý tởng sống của thanh niên A. - Hiểu đợc lý tởng sống của thanh niên là gì. - Mục đích sống của mỗi ngời ntn - Lẽ sống của em?. - Có kế hoạch cho việc thực hiện lý tởng sống B. - GV đọc tài liệu soạn giáo án, sách tham khảo có những tấm gơng về lý tởng sống đẹp. Tiến trình lên lớp. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:. - Làm thế nào để nâng cao năng suất, chất lợng và hiệu quả vận dụng?. + Nhóm 1: Trong cuộc CM giải phóng dân tộc, thế hệ trẻ chúng ta đã làm gì?. Lý tởng của thanh niên trong giai đoạn lịch sử đó là gì?. - Giải phóng dân tộc. Nhóm 2: Trong thời kỳ đổi mới hiện nay, TN chúng ta đã có đóng góp gì?. ? Lý tởng sống của thanh niên hiện nay là gì?. - Làm cho dân giàu, nớc mạnh tiến lên CNXH. Nhóm 3: Suy nghĩ của bản thân em về lý tởng sống của thanh niên qua 2 giai. đoạn trên? Em học tập đợc gì?. - H các nhóm thảo luận cử đại diện trình. Đặt vấn đề. - Thảo luận về lý tởng sống của thanh niên. bày kết quả thảo luân của mình, nhận xét, bổ sung. -> G gợi ý HS nêu VD thực tiễn về các lĩnh vực khác. ? Đọc những câu nói, lời dạy của BH với thanh niên Việt Nam. định lý tởng nh vậy?. ? Vậy ngời có lý tởng sống cao đẹp là ngêi ntn?. - Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền. - Học giỏi, thành đạt để làm giàu cho mình, gia đình và XH. -> Suy nghĩ và hành động không mệt mỏi để thực hiện lý tởng sống của DT , nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân và XH. luôn vơn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt. Rút kinh nghiệm. Lý tởng sống của thanh niên A. - GV đọc tài liệu soạn giáo án, sách tham khảo có những tấm gơng về lý tởng sống đẹp. Tiến trình lên lớp. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:. - Học tập ở nhà trờng có đợc co là 1 nội dung của lý tởng thanh niên không? vì sao?. ? Lý tởng sống của thanh niên ngày nay?. HS phải rèn luyện ntn để trở thành ngời sống có lý tởng sống ?. Nội dung bài học. Khái niệm lý tởng sống. - Cái đích của cuộc sống mà mỗi ngừi khát khao muốn đạt đợc. ý nghĩa của lý tởng sống. - Khi lý tởng mỗi ngời phù hợp với lý t- ởng chung thì hành động của họ góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chung - XH sẽ tạo điêù kiện để họ thực hiện lý tởng. - Ngời sống có lý tởng cao đẹp luôn đợc mọi ngời tôn trọng. Lý tởng sống của thanh niên ngày nay:. - XD đất nứơcVN độc lập, dân giàu nớc mạnh, XH công bằng dân chủ, văn minh. - Học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện lý t- ởng. - Các nhóm cử đại diện trình bày - Cả lớp theo dõi nhận xét. - Trung thành với lý tởng XHCN là đòi hỏi đặt ra nghiêm túc đối với thanh niên. Đó không chỉ là đạo đức, tình cảm mà thực sự là một quá trình rèn luyện. để trởng thành. Chúng ta phải kính trọng, biết ơn và học tập thế hệ cha anh, chủ động XD cho mình lý tởng sống, cống hiến cao nhất cho sự phát triển của XH. - Thảo luận: Thực trạng thanh niên hiện nay sống thiếu lý tởng hoặc không có lý tởng. Sống có lý tởng. - Vợt khó trong học tập. - Vận dụng kiến thức-> thực tiễn - Năng động sáng tạo trong công việc - Phấn đấu làm giàu chính đáng cho mình, gđ. - Mỗi cá nhân học tập tốt, rèn luyện đạo. đức lối sống, tham gia các hoạt động xã. Thiếu Lý tởng. - Sống vì tiền tài, danh vọng. - Đấu tranh trớc mọi tiêu cực. - Tham gia hoạt động chính trị- xã hội, bảo vệ, xây dựng Tổ quốc. - Lãng quên quá khứ, chỉ biết hiện tại. GV kết luận: Lý tởng dân giàu nớc mạnh theo con đờng XHCN không phải là cái gì trừu tợng đối với thế hệ trẻ đang lớn lên. Nó đợc biểu hiện cụ thể và sinh động trong đời sống hành ngày. Với h/s nó đựoc biểu hiện trong học tập, lao động, xây dựng tập thể, rèn luyện đạo đức, lối sống. - Thiếu lý tởng sống hoặc xác định mục đích không đúng xẽ có hại gì?. - Su tầm gơng thanh niên Việt Nam thực hiện lý tởng sống - H về nhà học bài cũ, đọc tiếp bài tiếp theo. Rút kinh nghiệm. - H tự rút ra kinh nghiệm sau khi so sánh, đối chiếu giữa ngời có lý tởng va ngời không có lý tởng. Ngày tháng năm TuÇn 15. Thực hành ngoại khoá các vấn đề địa phơng và các nội dung đã học A. Mục tiêu cần đạt:. - Vận dụng vào thực tế để rút ra bài học cho bản thân trong cuộc sống; ý thức với học tập, ý thức đạo đức. - Cùng với mọi ngừơi xây dựng, tạo lập cuộc sống hàng ngày tốt đẹp B. Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức. HS làm BT theo nhóm. - Có thể là đảng viên, bán bộ, hoặc là 1 ngời nào đó em đợc nghe kể hoặc em biết. - HS phát biểu, nhận xét, giáo viên h- ớng dẫn, HS phát hiện. ? Trong chiến tranh, trẻ em chịu những. Bài 1: Những việc làm nào sau đây thể hiện đức tính chí công vô t?. Làm việc vì lợi ích chung B. Giải quyết công việc công bằng C. Chỉ chăm lo cho lợi ích của mình D. Không thiên vị. Dùng tiền bạc, của cải của nha nớc cho việc cá nhân. Kể tên những tấm gơng tiêu biểu về chí công vô t mà em biết ở địa phơng. Câu 3: Trong các biểu hiện sau, biểu hiện nào em đã gặp ở địa phơng?. a) Làm giaù = sức lao động chính đáng b) Hiến đất để xây trờng học. c) Lấy đất công bán thu lợi riệng d) Bố trí viêc làm cho con, cháu họ. đ) Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại e) Trù dập những ngời tốt. + Sau mỗi việc làm cần suy nghĩ xem lại thái độ, lời nói, hoạt động -> rút kn Bài học: Mỗi buổi tối, trớc khi đi ngủ, ghi lại những viêc mình đã làm đợc cha làm đợc-> phấn đấu hôm sau phải làm.
Sự hợp tác với các nớc khác đã mang lại lợi ích gì cho nớc ta và nớc khác Hs lên báo cáo về một thành quả của sự hợp tác giữa nớc ta với các nớc khác - Cả lớp nhận xét bổ sung?. - Trách nhiệm của HS đối với việc kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc - Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc II.
< Những t tởng, đức tính, cách ứng xử tốt đẹp….> hình thành trong qtrình lịch sử lâu dài của DT đợc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Biểu hiện của sự kế thừa và phát huy - Thích trang phục truyền trống Việt Nam - Y/ thích nghệ thuật diện tích.
Xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân Câu 1: Ngời tự chủ là ngời nh thế nào?. Cần giữ thái độ ông hoà, từ tốn trong giao tiếp với ngời khác Câu 3: ( Cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất ).
Câu 1: Vì sao chúng ta phải bảo vệ, kế thà và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Phần tự luận: Bổ sung C1: Công nhân học sinh có trách nhiệm gì trớc những truyền thống tốt đẹp đó?.
* Êđixơn: để có đủ ánh sáng kịp thời mổ cấp cứu cho mẹ: ông nghĩ ra một cách đặt các tấm gơng xung quanh giờng mẹ và đặt các ngọn nến, đèn dầu trớc gơng rồi điều chỉnh vị trí và đặt chúng sao cho a/s tập trung lại đúng chỗ thuận tiện cho thầy thuốc mổ cho mẹ mình. - Sáng tạo là say mê n/c, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới mẻ về vchất tinh thần, tìm ra cái mới, cách giải quyết mới không bị gò bó phụ thuộc vào những cái đó - Ngời năng động, sáng tạo là ngời luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử.
HS các nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày kết quả thảo luận của mình, nhx, bs?. ->Suy nghĩ và hđ không mệt mỏi để thực hiện lý tởng sống của dt nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân và xh, luôn vơn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt 4?.
HS làm BT theo nhóm. - Có thể là đảng viên, bán bộ, hoặc là 1 ngời nào đó em đợc nghe kể hoặc em biết. - HS phát biểu, nhận xét, giáo viên h- ớng dẫn, HS phát hiện. ? Trong chiến tranh, trẻ em chịu những hậu quả gì?. Bài 1: Những việc làm nào sau đây thể hiện đức tính chí công vô t?. Làm việc vì lợi ích chung B. Giải quyết công việc công bằng C. Chỉ chăm lo cho lợi ích của mình D. Không thiên vị. Dùng tiền bạc, của cải của nha nớc cho việc cá nhân. Kể tên những tấm gơng tiêu biểu về chí công vô t mà em biết ở địa phơng. Câu 3: Trong các biểu hiện sau, biểu hiện nào em đã gặp ở địa phơng?. f) Làm giaù = sức lao động chính đáng g) Hiến đất để xây trờng học. h) Lấy đất công bán thu lợi riệng i) Bố trí viêc làm cho con, cháu họ. đ) Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại j) Trù dập những ngời tốt. Tập quán lạc hậu, suy nghĩ và nói năng tuỳ tiện, coi thờng phát luật t t- ởng địa phơng hẹp hòi.
- Thi giữa các tổ trong 5 phút tìm ra tổ nào kể đợc nhiều truyền thống nhất. - Em đã làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của DT 5.
- Phẩm chất đạo đức con ngời, công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải , vì lợi ích chung, đặt lợi ích chung lên trên hết. Bài học: Mỗi buổi tối, trớc khi đi ngủ, ghi lại những viêc mình đã làm đợc cha làm đợc-> phấn đấu hôm sau phải làm.
Nêu những biểu hiện cụ thể của ng- ời sống có lý tởng và sống thiếu (không) có lí tởng?. HD về nhà:- Chuẩn bị nội dung thực hành, ngoại khoá các vấn đề địa phơng và các nội dung đã học.
- Ra sức học tập văn hoá, KHKT thảo luận dỡng đạo đức, t tởng chính trị - Có lối sống lành mạnh, rèn luyện kĩ năng, phát triển năng lực,. -> trách nhiệm của thanh niên , hs là góp phần xd nớc ta thành 1 nớc CN hiện đại, thanh niên là lực lợng nòng cốt trong sự nghiệp CNH - NĐH đất nớc.
- Việc làm mẹ Bình sai, vì ép con kết hôn mà không có t.y chân chính-> vi phạm Pl - Cuộc hôn nhân không đợc Pháp luật thừa nhận-> vi phạm pháp luật?. - GV tổ chức cho HS thảo luận cả lớp nhằm giúp HS hành viểu thế nào là tự do kinh doanh thuế và ý nghĩa, vai trò của thuế.
Mọi công dân có quyền làm việc, có quyền sử dụng sức lao động của mình để học nghề, tìm kiếm việc làm, lựa chọn nghề nghiệp có ích cho xh, đem lại thu nhập cho bản thân, g®?. Kn :Hợp đồng lao động là sự thoả thuận giữa ngời lao động và ngời sử dụng lao động về việc làm có trả công, đk lao động, quyền ngh.vụ của mỗi bên trong quan hệ lao động b.
Ngại tham gia các pt đoàn và nhà trờng tổ chức Câu 2: Những biểu hiện của t.y chân chính là?. Kết hôn sớm và mang thai sớm sẽ có hại cho sức khoẻ của mẹ và con Câu 4: Em không đồng ý với ý kiến nào sau đây?.
- Là hành vi trái pháp luật, có lỗi do ngời có năng lực trách nhiệm pháp lí thực hiện, xâm hại đến các quan hệ xh đợc pháp luật bảo vệ.
- BT6: Gv giúp HS phân biệt sự giống và khác nhau giữa trách nhiệm đạo đức và trách nhiệm pháp lý.
- Tham gia bàn bạc công việc chung - Tham gia thực hiện và giám sát, đánh giá việc hđ, các công việc chung của Nhà níc, XH. BT1: Tất cả các quyền sau đều thể hiện quyền tham gia quản lí Nhà nớc, xh của công dân.
- Đảm bảo cho công dân quyền làm chủ, tạo nên sức mạnh tổng hợp trong c.việc xd và quản lí đn. - Công dân có trách nhiệm tham gia các công việc của Nhà nớc và xh để đem lại lợi ích cho bản thân, xh.