MỤC LỤC
Mục đớch : Phõn tớch là làm rừ đặc điểm về ND, HThức cấu trúc và các mối quan hệ bên trong , bên ngoài của đối tượng (SVật,hiện tượng). 2.Yêu cầu :Khi phân tích cần chia tách các đối tượng thành các yếu tố theo những tiêu chí, quan hệ nhất định (QHệ giữa các yếu tố tạo nên đối tượng, QHệ nhân quả,QHệ giữa đối tượng và các đối tượng liên quan, QHệ giữa người phân tích và đối tượng phân tích.).
-Sau khi học bài này HS cần nắm :MĐYC của thao tác lập luận phân tích và biết cách phân tích. - Về thể thơ thất ngôn bát cú và cách tiếp cận thể thơ này .Thấy được thành công nghệ thuật của bài thơ.
Tác phẩm : TX có nhiều bài thơ viết về bà Tú , nhưng thương vợ là một trong những bài thơ hay và cảm động nhất của ông. 2câu luận bàn về nỗi vất vã khó nhọc, đức tính chịu thương chịu khó của bà Tú.-> Cam chịu, không phàn nàn.
Ông là người thi đỗ làm quan lập nhiều công lao cho nhà Nguyễn, ông lập những huyện mới như: Kim Sơn, Tiền Hải, nhưng con đường làm quan của ông không bằng phẳng thăng chức và giáng chức thất thường. -4 câu 7-10 :nói về chuyện đời nay , tất cả người đi đường trên đời không phẩi vì mưu cầu việc lớn ,mà chỉ vì danh lợi -> 2câu đầu đối lập với 4 câu sau ->1mình cô độc đi tìm chân lí > < với đoàn người đông đảo của phường danh lợi hưởng thụ rượu ngon thịt béo ,quên đi trách nhiệm với đời.
Câu chuyện xoay quanh cộc xung đột giữa cái thiện và cái ác ,nhằm đề cao tinh thần nhân nghĩa ,thể hiện khát vọng lý tưởng của tác giả và của nhân dân về một xh tốt đẹp. Ông Quán là nhân vật chính của đoạn trích , Biểu tượng cho tình yêu ghét phân minh của tác giả và nhân dân.
Những thành công nghệ thuật của đoạn trích : Tác giả sử dụng thành công nghệ thuật phép đối và phép điệp ở các cặp từ Ghét ,Thương nhằm bày tỏ thái độ ghét thương dứt khoỏt rừ ràng của NĐC. Đây là một trong những bài thơ đầu tiên tiêu biểu cuả văn học yêu nước chống Pháp nửa cuối thế kỉ 19.
Được nhà thơ miêu tả chân thực , sinh động trong 2câu đầu : Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây. -Thái độ : Trách cứ ,mỉa mai những người có trách nhiệm với dân với nước đi đâu hết ?.
GV nhắc lại đề ra : Em hãy bàn về tính trung thực trong học tập trong thi cử của HS chúng ta ngày nay. + Thâu tóm những nội dung cơ bản , tiếp tục gợi mở suy nghĩ cho người đọc , hoặc nêu cảm nghĩ riêng của người viết.
- Nội dung : Tính trung thực trong học tâp trong thi cử của HS chúng ta ngày nay. + Ưu điểm : Hầu hết nắm được yêu cầu đề ra ,bước đầu biết cách làm 1 bài văn nghị luận xã hội.
+Thân bài : Lần lượt triển khai các luận điểm , luận cứ nhằm làm sáng tỏ luận đề.
-HS đọc phần tiểu dẫn nêu hoàn cảnh ra đời và thể loại văn tế ?.
- Cuối cùng tg kêu gọi những người tài đức hãy cùng triều đình gánh vác việc nước ,hưởng phúc lâu dài .-> Bài chiếu thể hiện tầm nhìn xa trong rộng của vua QT trong việc nhận thức vai trò người hiền tài trong công việc tái thiết đất nước. Tổng kết : Chiếu cầu hiền là một văn kiện quan trọng thể hiện chủ trương đúng đắn của vua QT nhằm động viên trí thức Bắc Hà tham gia xây dựng đất nước .Bài chiếu được viết với nghệ thuật thuyết phục đắc sắc và thể hiện tình cảm của tác giả đối với sự nghiệp xây dựng đất nước.
* Văn học cổ điển là bộ phận của vàn hoüc Trung âải chè giai âoản vàn học phát triển rực rỡ nhất ( từ thế kỷ XVIIIđến nửa cuối thế kỷ XIX). - Văn học trưng đại Việt Nam là sự khẳng định văn hoá Việt Nam qua các triều đại trở thành tinh hoa của dân tộc.
-HS: So sánh đối chiếu về hình ảnh người phụ nữđược thực hiện trong các tác phẩm.
- - Chữ quốc ngữ phát triển (Phong trào Đông kinh Nghĩa Thục đóng góp một phần không nhỏ), đối tượng sáng tác nhiều ; kinh doanh văn hoá và nghề in phát triển ..tất cả đã làm cho văn học phát triển với một tốc độ nhanh chọng. - Thaỡnh cọng cuớa vàn hoỹc 1900 - 1945 là điều cần khẳng định dẫu còn một số hạn chế nhưng thời gian sẽ sàng lọc.Gần nửa thế kỷ văn học này sẽ là chiếc cầu nối.
- Ưu thời mẫn thế, trăn trở trước thực tại, yêu nước nhưng bất lực trước thời cuộc. - Ba bài thơ thu, ba tiếng lòng bay bỗng nhưng lắng đọng trong thơ làng cảnh Việt Nam ( bức tranh đồng bằng Băc Bộ).
Cái tôi trong tác phẩm của ông là "Người lỗi lạc sống một cách đặc biệt không giống ai và không cho ai bắt chước được mình, chết là mang cả cái bản chính đi chứ không để lại một bản sao nguyên cải nào". - Cảnh tượng hào hùng: Người tù cảnh đeo gông, chân vướng xiềng đang đậm tô nét chữ, bên cạnh là viên quản ngục khuôn mướn, thầy thơ lại run run.
- Chứng minh rằng trong truyện ngắn này Nguyễn Tuân đã sử dụng kết hợp bút pháp cổ điển và hiện đại. -Cách dùng từ ngữ giữa 2 bài thơ khác nhau.Thơ HXH dùng ngôn ngữ bình dân, Thơ BHTQ dung nhiều từ Hán Việt.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC HS nhắc lại kiến thức về các thao tác. -Vận dụng các thao tác lập luận vào việc viết 1 đoạn văn bàn về vẻ đẹp của 1 bài thơ nghiêng cánh nhỏ” -> bé bỏng mong manh.
*GV: gọi 1-2 HS tóm tắt cốt truyện Số đỏ, Gv giới thiệu về tác phẩm để HS nắm, khuyến khích HS tìm đọc, sau đó chốt lại những nét chính về giá trị của Số đỏ - tiểu thuyết có thể làm vinh dự cho nền văn học nào sản sinh ra nó. - Nhan đề -> nghịch lí: theo lẽ thường tang gia đồng nghĩa với mất mát, đau thương nhưng ở đây lại hạnh phúc -> ý nghĩa trào phúng -> sự chờ đợi bấy lâu được đáp ứng: được hưởng gia sản, được thoã mãn ý muốn riêng tư -> độc đáo, hài hước ->.
* Nguồn tin thông báo một tin tức ngắn gọn, chính xác, mang tính tổng hợp. - Nọỹi dung thọng bạo roỵ raỡng, củ thể, thể hiện chức năng thông báo và hướng dẫn dư luận, câu văn ngắn gọn, ngôn từ vận dụng nhiều phong cách ngôn ngữ khác.
* Phần lớn học sinh làm khá tốt triển khai và phát triển các vấn đề, lý giải được các vấn đề qua lại của thói quen từ khách thể đến chủ thể. * Phần bình luận còn tỏ ra non kém; mối liên hệ giữa học sinh và nhà trường, xã hội còn sơ sài; diễn đạt phần thói quen xấu coìn chung chung.
* Đặc điểm của thơ. * Đặc điểm của truyện. * Lấy ví dụ với một số bài thơ, truyện và phân tích đặc điểm. - Nắm Tác giả, hoàn cảnh sáng tác. - Nắm chủ đề, nội dung) soạn bài theo HDHB.
- Vì ghen ->Bá Kiến đẩy Chí Phèo vào tù -> tiếp tay huỷ diệt bản chất lương thiện của Chí, giết chết phần người -> lương thiện -> quỷ dữ, thành kẻ lưu manh, côn đồ -> Nam Cao chăm chú quan sát và bị ám ảnh day dứt về hành động này: Trạch Văn Đoành (đôi mống giò) cụ Lộ (Tư cách mĩ)-> hiện tượng phổ biến trong XH người ăn thịt người đương thời-> hiện tượng điển hình có giá trị phê phán, tố cáo sâu sắc. - Con đường vừa mở ra bị chặn đứng lại: Bà cô Thị Nở dứt khoát không cho cháu lấy Chí Phèo -> đại diện dư luận -> rơi vào bi kịch tâm hồn đau đớn; bi kịch của con người không được công nhận là người -> qằn quại, đau khổ, tuyệt vọng ->uống rượu, Càng uống càng tỉnh, thấm thía nỗi đau khôn cùng của thõn phận "ụm mặt khúc rưng rức"-> dừng dạc đòi lương thiện, đòi quyền làn người, kết án hắn -> lưỡi dao căm thù vung lên, kẻ ác đền tội ->.
-Một bản tin cần phải có các thông tin đầy đủ, chính xác về các mặt: thời gian, không gian, chủ thể hành động hoặc sự kiện, diễn biến, kết quả. Phải ngắn gọn, có sức gợi, có liên quan trực tiép đến nội dung của bản tin.
Thái độ: - Hiểu và đánh giá được tài năng n/t già dặn , độc đáo của NAQ , nổi bật là bút pháp linh hoạt , đầy sáng tạo &nt châm biêm sắc sảo của Bác. * GV lưu ý hs về nt châm biếm, ht viết thư, nt tạo tình huống, ngôn ngữ hàm súc , đa nghĩa của tp đã tạo nên chất thâm thuý ,ý nhị của phương Đông + chất hiện đại của phương Tây.
- Giá trị nội dung:Truyện ngắn Vi hành đã dựng được một chân dung hài hước như một thằng hề của Khải Định giữa thủ đô Pari hiện đại. Là ở nội dung mệnh lệnh yêu cầu gấtgo dân làng phải đi xem đá bóng và việc dân làng sợ hãi trốn chạy.
- Viết bản tin theo các đề tài cho sẳn: Một cuộc thi đấu thể thao ở địa phương, phong trào văn hoá,.
Biểu hiện của xã họi văn minh dân chủ, tôn trọng các ý jiến nhác nhau về cùng một vấn đề. -Hệ thống câu hỏi dã được chuẩn bị cộng với những câu hỏi đưa đẩy, điều chỉnh cuộc phỏng vấn -Người phỏng vấn phải có thái độ đúng mực.
- Là nhà văn của Thăng Long- HN; người rất thành công với 2 thể loại :tiểu thuyết và kịch lịch sử -Kịch Bắc Sơn, Những người ở lại; Vũ Như Tô -Tiểu thuyết lịch sử: An Tư, Đêm hội Long Trì. Ngôn ngữ kịch điêu luyện có tính tổng hợp cao Dùng ngôn ngữ và hành động để khắc hoạ tính cách nhân vật, miêu tả tâm trạng, dẩy xung đột kịch lên cao.
GV hướng dẫn HS củng cố kiến thức về câu bị động, vận dụng câu bị động vào viết văn bản. GV hướng dẫn HS củng cố kiến thức về khởi ngữ và cách vận dụng.
*GV: cung cấp để HS hiểu và nắm bắt được chủ đề, quan niệm tiến bộ của Sếch- xpia. Tin tưởng vào sức mạnh của con người, của tình yêu -Nghệ thuật: Tổ chức kịch tính, dẫn dắt hành động kịch, cá thể hoá ngôn ngữ.
G/v yêu cầu mỗi học sinh làm bảng ôn tập, hệ thống toàn bộ kiến thức đã học hoặc có thể chia lớp nhóm, mỗi nhóm làm bảng ôn tập một số vấn đề rồi cho một số H/S thuyết trình kết quả ôn tập trước lớp và giáo viên sẽ nhận xét, bổ sung. -VHTĐ tồn tại và phát triển trong hoàn cảnh XH phong kiến có nền văn hoá phong kiến, mỹ học phong kiến thì văn học từ đầu XX tới 1945 tồn tại trong hoàn cảnh XHTD nữa phong kiến có nền văn hoá, mỹ học riêng của nó.
Nguyễn Trói, HLNT chớ -> chưa rừ nột, chưa sõu sắc, còn có khoảnh cách -> lần đầu tiên NĐC xây dựng bức tượng đài NT về người nông dân nghĩa sĩ -> ý kiến đúng. - Bức tượng mang tính bi tráng được hiện lên bằng lòng ngưỡng mộ, kính phục, bằng tài năng trác việt và bằng lòng thương tiếc, đớn đau của tác giả.
Hãy phân tích một số tác phẩm đã học + đọc thêm để chứng minh ý kiến trên.
(về tác giả và tư tưởng thi ca). Hai câu kết:. => điều này làm rừ thờm chõn dung con người cách mạng trong cảm hứng dạt dào của sức mạnh văn chổồng. => gợi cảm hứng phơi phới gần với khục trạng ca. III.Tổng kết: 4 phần bài thơ là sự khẳng định chân dung nhà thơ, người chiến sĩ cách mạng PBC. IV.Củng cố: *Nắm vững quan niệm và tâm thế của nhà thơ, người chiến sĩ cách mạng. * Hoỹc thuọỹc loỡng baỡi thồ. Đặt vấn đề:. Triển khai bài:. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC. Hoạt động1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu ngữ liệu. Hoạt động2: HS phát biểu nhận xét, GV khái quát kiến thức về nghĩa sự việc. Hoạt động3: GV hướng dẫn HS luyện tập. I.Tìm hiểu hai thành phần nghĩa của câu 1Tìm hiểu ngữ liệu:. 2.Hai thành phần nghĩa của câu. -Trong mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa : đề cập đến một sự việchoặc một vài sự việc) ; bày tỏ thái độ, sự đánh giá của người nói đối với sự việc đó.Thành phần nghĩa thứ nhất gọi là nghĩa sự việc, thành phần thứ hai gọi là nghĩa tình thái. +Giải thich quan niệm: Các nhà Nho cho rằng những hành động của thuý Kiều là không phù hợp với lễ giáo Phong kiến + Bình luận: Đó là quan niệm sại lầm, bảo thủ, quan liêu, phiến diện, khắt khe.
Văn thật tuyệt-văn trần như thếchắc có ít-Tâm như nở dạ, Cơ lè lưỡi…Khẳng định trời à chư tiên đánh giá cao tài năng của thi sĩ=>khẳng định tài năng cá tính của mình, dám bày tỏ cái bản ngã thậm chí còn rất ngông. Cảnh con thực nghèo khó-văn chương hạ giới rẻ như bèo->Vẽ ra bức tranh chân hực và cảm động về cuộc đời của tac gỉ và nhiều nhà văn An Nam khác cơ cực chua chát.
*GV: Đọc một lần nữa 4 câu đầu, rồi thuyết giảng: Xuân Diệu rất yêu cuộc sống, tha thiết xay đắm và vì thế rất sợ mất nó như người có vật báu luôn lo sẽ tuột khỏi tay mình - khi yêu cảnh vật - người tình, Xuân Diệu đều yêu vội vàng, vồ vập vì trong khi đang yêu Xuân Diệu thấy đang mất -> tâm trạng hoảng hốt lo âu này thường xuất hiện ở những người đa cảm, chợt vui, chợt buồn, vừa hoà nhã chợt trở nên nóng giận -> Xuân Diệu khắc khoải: Mất mát già nua, chết chóc,. =>sống động, tràn đấy sức sống, xuân sắc, mọi vật đang say đắm xuân tình -> thế giới ngất ngây mộng ảo -> thủ pháp liệt kê -> phong phú, bất tận của thiên nhiên -> reo vui, tác giả vừa dắt người đọc bước vào khu vườn xuân vừa giới thiệu một cách nhiệt tình, tha thiết, vồ vập, đắm say.
- Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ-Mặt trời chân lí chói qua tim :bằng cái mốc thời gian rất đặc biệt, lời thơ như kể->khẳng định lí tưởng cm như một nguồn sáng làm bừng cháy tâm hồn. -Hồn tôi là một vườn hoa lá… giọng điệu tha thiết, rộn ràng, cảm hứng lãng mạn bay bổng diển tả niềm vui sướng vô hạn của nhà thơ trong buổi đầuđến với lí tưởng Cộng sản.
*.Học thuộc lòng, nắm được vẽ đẹp của hình ảnh người thanh niên khi giác ngộ li tưởng cm và nghệ thuật đặc sắc bài thơ. *Học thuộc lòng bài thơ và cảm nhận cái hay cái đẹp của cácbài thơ.
-TSTT là văn bản thông tin một cách khách quan, trung thực hnững nét cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp của một cá nhân.
-Trật từ từ hình thành ý nghĩa ngư pháp cho câu -Nếu thay đổi trật tự từ nghĩa của cụm từ, của câu sẽ thay đổi. -Những từ ngữ lặp lại giữ chức vụ ngữ pháp khác nhau, nhưng không biến đổi hình thái ngữ âm, chữ viết.
-HS: Nêu những mốc thời gian quan trọng trong cuộc đời Pu-skin, có ý nghĩa đối với s/n v/h và tư tưởng tác giả.
-Mục đích: giới thiệu đoàn viên ưu tú tham gia ứng cử vào BCH Hội LHTN của tỉnh. -Xác định nội dung trình bày: Phần lí lịch, những đóng góp và thành tích đạt được.
-Khát vọng mãnh liệt của Bê-li-cốp là được thu mình trong vỏ bọc, tạo ra thứ bao có thể ngăn cách bảo vệ mình khỏi những ảnh hưởng của cuộc sống bên ngoài. -Lên án mạnh mẽ tác hại của lối sống thụ động, cũ kỉ lạc hậu-sản phẩm của không khí chuyên chế nặng nề, đã và đang đầu độc csốg của nhân dân Nga.
-Đưa ra được những nhận định, đánh giá đúng sai, hay- dở và bàn bạc sâu rộng về vấn đề đó. -Những nhận định đánh giá phải có cơ sở lí luận và thực tiễn mới có sức thuyết phục -Quan điểm của người bỡnh luận phải rừ ràng, lập luận phải chặt chẽ, bố cục phẩi mạch lạc, lời văn phải chuẩn xác.
- Thông qua những số phận éo le, bi đát nhà văn đem đến thông điệp tình yêu thương và khẳng định những số phận oan trái sẽ được bảo vệ bởi lẽ phải và tònh yêu thương.
Để đồng cảm, cảm nhận nỗi đắng cay mà họ giánh chịu -Sống trong hoàn cảnh nhũng nhiễu của cường quyền ông săn sàng xả thân để bảo vệ lẽ phải, bảo vệ những thân phận thiệt thòi. -thủ pháp nghệ thuật tương phản, giầu kịch tính -con người: không chỉ qua bề ngoài cử chỉ, lời nói, vẻ mặt, ánh mắt, nụ cười.
-Lên án chế độ vua quan, với thái độ khinh bỉ -Có lúc mền mỏng song vẫn toát lên tinh thần đả kích quyết liệt bộ máy cai trị lúc bấy giờ. -Đoạn văn thể hiện tinh thần yêu nước, tinh thần dân chủ và tầm nhìn của nhà yêu nước PCT -Giọng văn hùng biện sắc bén, hiệu quả, có sức thuyết phục lớn.
- Là nhà triết học thiên tài của thế giới, là lãnh tụ vi đại của giai cấp công nhân và nhân dân lao động trên toàn thế giới. -Qua việc nêu những đóng góp của Mác cho thấy tình cảm, thái độ trân trọng và –Với việc so sánh đã làm nổi bật tư tưởng Mác, thể hiện sự khâm phục, cùng tình cảm tấm lòng tiếc thương.
+ Ngoài ra cũng có thể chọn một số những vấn đề được hướng dẫn ôn tập để ra bài tập cho HS làm ở lớp hoặc làm ở nhà và có chấm bài, trả kết quả trước lớp. - VBTT phẩi khách quan, trung thực, trung thành với các tư tưởng quan điểm của văn bản gốc -Nội dung độ dài phù hợp.
Về nhà cũng cố lại bài tập trên cơ sở có sự bổ sung của GV.