MỤC LỤC
+ Tại sao ngời bị sốt rét khi đang nóng sốt cao mà ngời lại rét run cầm cập?. + Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng + Giữ vệ sinh trong ăn uống.
Với số lợng hơn 40.000 loài, Động vật nguyên sinh phân bố ở khắp nơi.Tuy nhiên chúng có cùng đặc điểm chung và vai trò to lớn đối với thiên nhiên và đời sống con ngời. *Kết luận : ĐVNS sống tự do có đặc điểm: Cơ quan di chuyển phát triển, dinh dỡng kiểu động vật và là một mắt xích trong chuỗi thức ăn của tự nhiên.
-GV khuyến khích HS Ke thêm các đại diện khác ngoài SGK. -GV nêu thêm một vài loài gây bệnh ở ngời và động vËt. -GV đa ra đáp án đúng. -HS rút ra kết luận vai trò của ĐVNS. + Nêu đợc con đại diện. -Nhóm khác nhận xét và bổ sung. -HS theo dừi, sửa lỗi theo đỏp ỏn của giỏo viờn. *Kết luận: ĐVNS có vai trò quan trọng trong tự nhiên và trong đời sống con ngời :. Có lợi: Là thức ăn của động vật lớn hơn trong nớc, chỉ thị Ve độ sạch của môi trờng n- íc…. Có hại : Gây bệnh cho ngời và động vật 4. củng cố –Kiểm tra Đánh giá:–. GV hớng dẫn học sinh rút ra kết luận chung sgk T 28. *Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau:. 1/Cơ thể có cấu tạo phức tạp. 3/Sinh sản vô tính, hữu tính đơn giản 4/Có cơ quan di chuyển chuyên hóa. 5/Tổng hợp chất hữu cơ nuclêôtítôi sống cơ thể 6/Sống Dỵ dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn. 7/Di chuyển nhờ roi, lông bới hay chân giả. CHơNG 2: NGàNH RuộT KHOANG. 1) Nêu đặc điểm chung của động vật nguyên sinh?. 2) Trình bày vai trò của động vật nguyên sinh?. -GV giảng: Lớp trong còn có tế bào tuyến nằm xen kẽ các tế bào mô bì cơ tiêu hoá, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hoá ngoại bào ở đây đã có sự chuyển tiếp giữa tiêu hoá nội bào (Kiểu tiêu hoá của. động vật đơn bào) sang tiêu hóa ngoại bào (kiểu tiêu hoá của động vật đa bào).
-Nhận biết đợc đặc điểm của một số giun dẹp kí sinh khác nhau từ một số đại diện về các mặt: Kích thớc, tác hại, khả năng xâm nhập vào cơ thể. -GV cho HS nghiên cứu hình vẽ SGK tr.44 Chú ý sán dây vì chúng thích nghi rất cao với điều kiện sống ký sinh (cơ quan tiêu hoá tiêu giảm hoàn toàn, thành cơ thể hấp thu chất dinh dỡng nên giống nh thành ruét ngêi.
Mục tiêu: Nắm đợc vòng đời của giun đũa -GV giới thiệu thêm cho HS một số đặc điểm cơ quan sinh dục và sinh sản giun đũa. + Do trình độ vệ sinh xã hội nớc ta còn thấp nên dù phòng tránh tích cực cũng không tránh khỏi mắc bệnh giun sán.Vì thế y học khuyên mội năm nên tẩy từ 1-2 lần.
+Cuốc phải giun đất thấy chất lỏng màu đỏ chảy ra.Đó là chât gì ?Tại sao có màu đỏ -GV cho học sinh nghiên cứu phần5 SGK +Giun đất sinh sản nh thế nào ?. -Hệ tuần hoàn: Kín, máu màu đỏ,mạch lng,mạch bụng,mạch vòng hầu (tim) -Hệ thần kinh:Dạng chuỗi hạch: hạch não,vòng hầu,chuỗi thần kinh bụng -Hệ tiêu hoá: Miệng đến hậu môn.
Mục tiêu :Qua các đại diện thờng gặp rút ra đợc đặc điểm chung của ngành -GV cho HS đọc mục SGK, gv giải thích chi. -ống tiêu hoá phân hoá , bắt đàu có hệ tuần hoàn, hệ thần kinh dạng chuỗi hạch , giác quan phát triển ,hô hấp qua da hoặc bằng mang ,di chuyển nhờ chi bên ,tơ, hoặc thành cơ thể.
+ 4 đại diện đều có những đặc điểm: Cơ thể phân đốt, có thể xoang, hệ tuần hoàn kín, máu.
Câu 4: Đặc điểm hình dạng ngoài giun đất thích nghi sống trong đất là: Đầu có thành cơ phát triển, chi bên tiêu giảm, có vành tơ mỗi đốt để chui rúc trong đất dễ dàng.Kiểu dinh dỡng thích hợp sống ở đất: Tiết chất nhày. Câu 5: Rửa tay trớc khi ă n, ăn rau sống phải rửa kĩ bằng nớc muối.Nhng mặc dù giữ vệ sinh nh- ng do môi trờng sống và trình độ vệ sinh của nớc ta còn thấp nên tỷ lệ mắc và nhiễm giun đũa vẫn cao do đó phải tẩy.
+Tự vệ là chính, mắt mực có số lợng tế bào thị giỏc rất lớn, nờn vẫn nhỡn rừ để chạy trốn kẻ thù. -Hệ thần kinh phát triển ->Thân mềm có giác quan phát triển, nhiều tập tính thích nghi với lối sống đảm bảo sự tồn tại của loài.
Đặc điểm nào chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh?.
* Hoạt động3: HS trình bày đặc điểm sinh sản của tôm -Gv yêu cầu HS quan sát tôm Phân biệt đâu.
-GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc chú thích Hãy sắp xếp quá trình chăng lới theo thứ tự. -Gv có thể cung cấp thêm thông tin: Có 2 loại lới đó là lới hình phễu (Thảm) chăng từ mặt đất, hình tấm chăng ở trên không.
*Mục tiêu: Nắm đợc sơ lợc cấu tạo trong của châu chấu -GV yêu cầu HS quan sát tranh và hình 26.2. + Hệ tiêu hoá: Miệng hầu diều dạ dày ruột tịt ruột sau trực tràng hậu môn+Hệ bài tiết: Nhiều ống bài tiết lọc chất thải ruột sau hậu môn.
+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vận chuyển Oxi, chỉ vận chuyển chất dinh dỡng. -Châu chấu ăn chồi non và lá cây, thúc ăn đợc tiêu hóa nhờ enzim do ruột tịt tiết ra, hô hấp qua lỗ thở.
Môi trờng sống đa dạng, có lối sống (tự do, ký sinh), tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống (Tìm kiếm, cất giữ thức ăn, chăm sóc, bảo vệ trứng). +ích lợi: Làm thuốc, cung cấp thực phẩm, làm sạch môi trờng, thụ phấn cho cây, thức ăn cho động vật.
*Kết luận: Sâu bọ rất đa dạng thể hiện số lợng loài lớn gần 1 vạn loài. Mục tiêu: Qua các đại diện học sinh rút ra đợc đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của lớp sâu bọ.
- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền bài tập, - GV chốt lại kiến thức đúng. Nhờ sự thích nghi với điều kiện sống và môi trờng khác nhau mà chân khớp rất đa dạng về cấu tạo, môi trờng sống và tập tính.
Chúng phân bố ở các môi trờng nớc trên thế giới và đóng một vai trò quan trọng trong tự nhiên và trong đời sống con ngời. * Kết luận: Cá là ĐVCXS thích nghi với đời sống hoàn toàn ở nớc: Bơi bằng vây, hô hấp bằng mang, tim 2 ngăn, 1 vòng tuần hoàn kín, máu nuôi cơ thể là máu đỏ tơi, thụ tinh ngoài, là.
-Bài hôm nay tìm hiểu về đặc điểm cấu tạo trong của ếch đồng thích nghi với đời sống qua mẫu mổ sẵn và tranh vẽ. - HS thảo luận xác định các hệ tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn thích nghi với đời sống trên cạn.
* Kết luận: Lỡng c là ĐVCXS thích nghi với đời sống vừa ở nớc vừa ở cạn: Da trần, ẩm ớt, di chuyển bằng 4 chi .Hô hấp bằng da và phổi.Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn , máu nuôi cơ thể là máu pha.Là động vật biến nhiệt , Sinh sản trong môi trờng nớc, thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái. Hoạt động IV: Tìm hiểu vai trò của lỡng c trong tự nhiên và trong đời sống - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu.
*Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo ngoài và di chuyển - GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình vẽ ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo. - Da khôcó vảy sừng bao bọc ngăn cản sự thoát hơi nớc của cơ thể - Cổ dài phát huy vai trò của giác quan trên đầu , bắt mồi dễ dàng - Mắt có mi cử động, có nớc mắt bảo vệ mắt , giúp mắt không bị khô.
- Thân dái, đuôi rất dài động lực chính của sự di chuyển - Bàn chân 5 ngón có vuốttham gia di chuỷen trên cạn. Những điểm nào khác hệ tiêu hoá của ếch?+ Khả năng hấp thụ lại nớc có ý nghĩa gì với thằn lằn khi sống trên cạn?.
Hoạt động II: Hiểu đợc tổ tiên của bò sát là lỡng c cổ , lý do phồn thịnh và diệt vong của khủng long. Bò sát là ĐVCXS thích nghi với đời sống ở cạn : Da khô có vảy sừng , chi yếucó vuốt sắc , phổi có nhiều vách ngăn, tim có vách hụt, máu pha nuôi cơ thể(ít) , thụ tinh trong, trứng có vỏ bọc, nhiều noãn hoàng, là động vạt biến nhiệt.
- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn?.
- Cho HS thảo luận: Nêu các đặc điểm của bộ xơng thích nghi với sự bay?. - GV cho HS quan sát mẫu mổ nhận biết các hệ cơ quan và thành phần cấu tạo của từng hệ hoàn thành bảng tr.
+ Bề mặt trao đổi chất rộng có ý nghĩa gì đối với đời sống của chim?. - GV yêu cầu HS quan sát mô hình bộ não chim đối chiếu hình 43.4 nhận biết các bộ phận của não trên mô hình.
Đặc điểm chung của lớp chim Hoạt động II:Thông qua các đại diện Hs rút ra đặc điểm chung của lớp chim - GV cho HS nêu đặc điểm chung của lớp. Hoạt động III: Tìm hiểu vai trò của chim, thấy đợc mặt lợi vatác hại của chim - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời.
- GV giành thời gian để các nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập. + Ngoài những đặc điểm có ở phiếu học tập em còn phát hiện những tập tính nào khác?.
- Có nhau thai ( Đa chất dinh dỡng từ cơ thể mẹ phôi thai qua dây rốn) gọi là hiện tợng thai sinh.
-Bộ xơng gồm nhiều xơng khớp với nhau để nâng đỡ, bảo vệ và giúp cơ thể vận động - Hệ cơ phân hóa : Cơ vận động cột sống phát triển. *Hoạt động 2:Chỉ ra đợc cấu taọ ,vị trí và chức năng của các cơ quan dinh dỡng - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát.
- Nêu các đặc điểm cấu tạo trong của thỏ chứng tỏ sự hoàn thiện của thỏ so với các.
- HS đọc thụng tin SGK và theo dừi sơ đồ cỏc bộ thú, trả lời câu hỏi.
-Các ngón đối diện với các ngón còn lại, thích nghi với sự cầm nắm và leo trèo. + Hãy trình bày các loại thức ăn và cách kiếm mồi đặc trng của từng nhóm thú.