MỤC LỤC
Học sinh đọc mục (2) sách giáo khoa, giáo viên gợi ý hớng dẫn học sinh trả lời. HS liệt kê chuỗi chi tiết trong truyện Thánh Gióng, từ chi tiết mở đầu đến chi tiết kết thúc. Qua đó cho biết truyện thể hiện nội dung chủ yếu gì?. Em hiểu thế nào là chuỗi sự việc trong văn tự sự ? Em hãy kể lại sự việc Gióng ra. đời ntn ? Theo em có thể bỏ bớt chi tiết nào có đợc không?. Học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa. - Kể chuyện văn học, kể truyện đời thờng, chuyện sinh hoạt.. a) Truyện là 1 văn bản tự sự, kể về Thánh Gióng, thời vua Hùng thứ 6 đã đứng lên đánh đuổi giặc. Truyện cao ngợi công đức của vị anh hùng làng Gióng vì có công đánh đuổi giặc xâm lợc mà không màng đến danh lợi. b) Các sự việc trong truyện đợc diễn ra theo trình tù :?. - Đó chính là bài thơ tự sự vì tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng nhng bài thơ đã kể lại 1 câu chuyện có đầu có cuối, có nhân vật, chi tiết, diễn biến sự việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn của mèo đã khiến mèo tự mình sa bẫy của chính mình.
? Truyện đợc gắn với thời đại nào trong lịch sử Việt Nam. Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết của truyện Hỏi : Truyện có bao nhiêu nhân vật ? Nhân vật chính là ai ? Vì sao ?. ?Hình dáng bên ngoài của các nhân vật chính đã đợc tác giả miêu tả bằng những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo nh thế nào ?. ? Tại sao vua Hùng lại chọn lễ vật toàn là ở trên rừng, có lợi cho Sơn Tinh ? Điều đó có ý nghĩa gì ?. ? Trớc lời thách cới của Vua Hùng, Thủy Tinh có phản ứng gì ?. ? Tranh minh hoạ điều gì?Dựa vào tranh em hãy kể lại cuộc giao tranh giữa hai thần. ? Vì sao Thủy Tinh chủ động dâng nớc để. ? Cảnh Thủy Tinh hô ma gọi gió, sóng dâng cuồn cuộn bão tố ngập trời dữ dội, gợi cho em hình dung ra cảnh gì mà nhân dân ta thờng gặp hàng năm ?. Bố cục truyện a) Mở truyện. Hùng vơng thứ 18 kén rể b) Thân truyện. Đây là một truyện cổ tích lịch sử mà cốt lõi sự thật là cuộc kháng chiến lâu dài, gian khổ 10 năm chống quân Minh của nghĩa quân Lam Sơn, do Lê Lợi đứng đầu (1418-1427) Bằng những chi tiết hoang đờng nh gơm thần, Rùa vàng truyện ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân của cuộc khởi nghĩa, giải thích tên gọi Hồ Gơm, hồ Hoàn Kiếm, nói lên ớc vọng hòa bình của dân tộc ta.
Đề bài : Kể lại một truyền thuyết đã học bằng chính lời văn của em.
- Thánh Gióng là một vị anh hùng đánh giặc nổi tiếng trong truyền thuyết đã lên ba mà Thánh Gióng vẫn không biết nói, biết cời, biết đi. Là suy nghĩ kĩ càng rồi viết ra bằng chính lời văn của mình, không sao chép của ngời khác, bất kể là ai.
Thạch Sanh là truyện cổ tích ca ngợi ngời dũng sĩ diện chăn Tinh, đại bàng, cứu ngời bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lợc, thể hiện ớc mơ, niềm tin, đạo đức, công lí, xã hội và lí tởng nhân đạo, yêu hoà bình của nhân dân ta. Cuộc đời và những chiến công của Thạch Sanh cùng với sự hấp dẫn của cốt truyện và của những chi tiết thần kì đã làm xúc động, say mê rất nhiều thế hệ ngời đọc, ngời nghe. - Trong truyện cổ tích nhân vật chính diện, phản diện luôn tơng phản, đối lập về hành động và tính cách đây là đặc điểm xây dựng nhân vật của thể loại.
- Ngợi ca những chiến công rực rỡ và những phẩm chất cao đẹp của ngời anh hùng – dũng sĩ dân gian, đồng thời thể hiện ớc mơ đạo lí nhân dân : Thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà, hòa bình thắng chiến tranh, các dân tộc sống trong hòa bình và yên ổn, làm ăn.
Tác dụng lặp ở đoạn a : tạo ra nhịp điệu hài hòa cho một đoạn văn xuôi giàu chất thơ. Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo. Sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôi ai cũng thích nhân vật trong chuyện ấy vì họ đều là những ngời có phẩm chất đạo đức tốt đẹp.
Củng cố một bớc về cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn, bố cục một câu chuyện.
Học sinh hiểu đợc u, nhợc điểm trong bài viết của mình, biết cách sửa chữa.
- Tuổi thơ ham học vẽ, mơ ớc có 1 cây bút sau bao nhiêu cần cù, chăm chỉ, cộng với sự thông minh, khiếu vẽ sẵn có, em đã đợc toại nguyện - Trong mơ, Mã Lơng đợc cụ già tóc bạc phơ, thởng cho 1 cây bút bằng vàng sáng lấp lánh. (Mã Lơng đã không vẽ của cải vật chất có sẵn. để hởng thụ, mà vẽ các phơng tiện cần thiết cho cuộc sống để ngời dân sản xuất, sinh hoạt, tạo ra thóc, gạo, nhà cửa và các của cải khác. Của cải mà con ngời hởng thụ phải do con ngời làm ra)?. -> Khó khăn thử thách từ thấp đến cao; sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết; sự đối lập giữa các nhân vật => Nổi bật phẩm chất nhân vật, ML nổi lên nh một ngời đợc trao sứ mệnh.
- Chứng tỏ tài năng nghệ thuật của Mã Lơng - Mã Lơng là họa sĩ của ngời dân lao động Bút thần khi ở trong tay Mã Lơng – một nghệ sĩ chân chính với mục đích chính nghĩa mới có thể làm ra nghệ thuật đích thực?.
* So sánh hình tợng nghệ thuật cây đàn thần trong truyện Thạch Sanh, cây sáo trong truyện Sọ dừa với hình tợng Cây bút thần trong truyện Cây bút thần. Thay thế (con, viên, thúng, tạ.) bằng một số từ khác, nhận xét trờng hợp thay thế nào thì tính đếm, đo lờng thay đổi, không đổi?. - Có thể nói : Ba thúng gạo rất đầy vì danh từ thúng chỉ số lợng không chính xác nên có thể thêm các từ bổ sung về lợng.( DT chỉ đơn vị qui ớc ớc chừng).
(Hớng dẫn luyện tập). Danh từ đơn vị : nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lờng sự vật. - Danh từ chỉ đơn vị chính xác - Danh từ chỉ đơn vị ớc chừng. Danh từ chỉ sự vật : Nêu tên từng loại, hoặc từng cá thể ngời, vật, hiện tợng, khái niệm. Không nên ăn quá nhiều thịt, cá.. Chuyên đứng trớc danh từ chỉ đồ vật : quả, quyển, pho, tờ.. Chỉ đơn vị qui ớc chính xác : tạ, tấn. đầu đến dày đặc các hình vẽ).
- Ngời kể tự giấu mình đi nh là không có mặt, gọi tên các nhân vật( vua, nhà vua, thằng bé, cha con.v.) bằng chính tên của chúng. - Ưu điểm : - Ngời kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, thấy, trải qua, có thể trực tiếp nói ra tình cảm, suy nghĩ của mình. => Khi kể, ngời ta có thể hoàn toàn tự do lựa chọn ngôi kể (hoặc ngôi thứ 3, hoặc ngôi thứ nhất) để kể chuyện cho linh hoạt.
- Đoạn mới nhiều tính khách quan, nh là đang xảy ra, hiển hiện trớc mắt ngời đọc qua giọng kể của ngời trong cuộc.
- Chuẩn bị tìm hiểu Truyện ngụ ngôn: ếch ngồi đáy giếng, thầy bói xem voi.
- Nêu yêu cầu và các bớc tập nói trong tiết học, chia tổ, nhóm, cử các tổ trởng, nhóm trởng, th kí ghi chép biên bản. Liệt kê những từ ngữ phụ thuộc đứng trớc, đứng sau danh từ trong các danh từ trên, sắp xếp chúng thành loại. => Cụm danh từ là loại tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành?.
- Các phụ ngữ ở phần sau nêu lên đặc điểm của sự vật mà danh từ biểu thị hoặc xác định vị trí của vật ấy trong không gian hay thời gian.
Chân, tay, Tai, Mắt quyết định không làm lụng, không chung sống với Miệng : - Sống thân thiện, đoàn kết trong một cơ thể ngêi. - Cả bọn đồng lòng chống lại Miệng -> Cho rằng Miệng sung sớng chỉ ngồi ăn trong khi cả bọn phải làm lụng vất vả. - Cả bọn kéo đến nhà lão Miệng ; không chào hỏi ; nói thẳng vào mặt lão Miệng ‘ Từ nay chúng tôi không làm để nuôi ông nữa’.
khẳng định sự thống nhất chặt chẽ, sự gắn bó không thể tách rời giữa các bộ phận khác nhau trong cơ thể con ngời.
Danh từ chỉ sự vật: Mã Lơng, thuyền buồm,vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử, quan đại thần, Mã Lơng, thuyền, bút, gió,thuyền, khơi, sóng, biển. Giúp học sinh phát hiện đợc các lỗi trong bài làm của mình, đánh giá, nhận xét bài theo yêu cầu của đề, so sánh với bài viết số một để thấy sự tiến bộ (hay thụt lùi của mình). Rồi cũng lo xa như các cụ già trong họ dế, tôi đào hang sâu sang hai ngả làm những con đường tắt, những cửa sau, những ngách thượng, phòng khi gặp nguy hiểm có thể thoát thân ra lối khác được”.
- Ngôi kể thứ nhất: Người kể xưng “tôi”, có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ của mình.