MỤC LỤC
I/ Muùc tieõu:. - Làm thí nghiệm về sự chuyển biến của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. II/ Đồ dùng dạy-học:. - Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau bằng vải III/ Các hoạt động dạy-học:. Trường Tiểu học “C” Long Giang Lâm Thị Thanh Thuyù. Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nước có những tính chất gì?. Gọi hs lên bảng trả lời - Hãy nêu tính chất của nước?. Nhận xét,chấm điểm B/ Dạy-học bài mới:. 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết các tính chất của nước. - Biến thành hơi nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy được - Phơi quần áo, quần áo ướt bốc hơi vào không khí làm cho quần áo khô, hiện tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ dưới ánh nắng,.
- Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chaõn kỡ dieọu ( Do GV keồ ). - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. II/ Các hoạt động dạy-học:. Hoạt động dạy Hoạt động học. 1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các em sẽ được nghe câu chuyện về tấm gương Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta. Bị liệt cả 2 tay, bằng ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt được những điều mình mơ ước. - Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả - kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời phía dưới mỗi tranh. 3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:. - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp. - Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung câu chuyeọn. - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho các bạn. - Em học được điều gì ở anh Nguyễn Ngọc Ký. - Caõu chuyeọn khuyeõn chuựng ta ủieàu gỡ?. - Thầy Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống. - Vài học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện + Hai cánh tay của Ký có gì khác mọi người + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì?. + Ký đã đạt được những thành công gì?. + Nhờ đâu mà Ký đạt được những thành công đó. - Học được tinh thần ham học, quyết tâm vươn lên trong hoàn cảnh khó khăn. - Nghị lực vươn lên trong cụôc sống. - Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti vì bản thân bị tàn tật. - Em thấy mình cần phải cố gắng hơn nữa trong học tập. - Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình. Trường Tiểu học “C” Long Giang Lâm Thị Thanh Thuyù. cậu bé bị tàn tật ông trở thành một nhà thơ, nhà văn. Hiện ông là Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn của một trường Trung học ở TPHCM - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc về một người có nghị lực. Nhận xét tiết học. Moõn: ẹềA LYÙ. I/ Muùc tieõu:. - Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam. - Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động sanû xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc bộ. II/ Đồ dùng dạy-học:. - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN. - Phiếu học tập kẻ sẵn các cột ở HĐ2 III/ Các hoạt động dạy-học:. Hoạt động dạy Hoạt động học. A/ KTBC: Thành phố Đà Lạt Gọi hs lên bảng trả lời. - Đà Lạt có những điều kiện thuận lợi nào để trở thành thành phố du lịch và nghỉ mát?. - Kể tên một số địa danh nổi tiếng ở Đà Lạt?. - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có thế mạnh gì veà caây troàng?. 1) Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học những vùng nào về miền núi và trung du?. Kết luận: Rừng ở trung du Bắc Bộ cũng như rừng ở trên cả nước cần phải được bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc.
- Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm toàn bài (có vần, có nhịp). - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng từng câu theo hình thức truyền điện. - Tổ chức cho hs thi đọc cả bài - Nhận xét, tuyên dương C. - Các câu tục ngữ trong bài muốn nói với chúng ta ủieàu gỡ?. - Mỗi hs đọc thuộc lòng 1 câu theo đúng vị trí cuûa mình. - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn và khẳng định:. Có ý chí thì nhất định thành công. Phiếu đúng BT1. a) Khẳng định rằng người có ý chí thì nhất. Có công mài sắt, có ngày nên kim 4. Người có chí htì nên. b) khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn. Ai ơi đã quyết thì hành.. Hãy lo bền chí câu cua c) Khuyên người ta không nản lòng khi gặp. Thua keo này, bày keo khác 6. Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo 7. Thất bại là mẹ thành công. I/ Muùc tieõu:. - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích. - Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông. II/ Đồ dùng dạy-học:. Chuẩn bị hình vuông cạnh 1dmđã chia thành 100 ô vuông, mỗi ô có diện tích 1cm2 III/ Các hoạt động dạy-học:. Hoạt động dạy Hoạt động học. Trường Tiểu học “C” Long Giang Lâm Thị Thanh Thuyù. Tiết toán hôm nay, các em sẽ học thêm một đơn vị đo diện tích mới lớn hơn cm vuông, đó là đề-xi-mét vuông. 2) Giới thiệu đề-xi-mét vuông. A/ KTBC: Coõng boỏ ủieồm kieồm tra GKI (neõu nhận xét). - Gọi 2 hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng học thêm một môn năng khieáu. Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới:. 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng học thêm một môn năng khiếu. Trong tiết TLV hôm nay, các em sẽ tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến với người thân một đề tài gắn với chủ điểm Có chí thì neân. - Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?. - Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân, cùng đọc một truyện, khâm phục, đóng vai. - Giảng: Đây là một cuộc trao đổi giữa em và người thân trong gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ông,. - Trao đổi về một người có ý chí nghị lực vửụn leõn. Truyện đó phải cả 2 người cùng biết và khi trao đổi phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật trong truyeọn. Trường Tiểu học “C” Long Giang Lâm Thị Thanh Thuyù. Do đó, khi đóng vai thực hiện trao đổi trên lớp học thì 1 bạn sẽ đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị của bạn kia. + Em và người thân cùng đọc 1 truyện về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống thì mới tiến hành trao đổi được với nhau. Nếu chỉ một mình em biết chuyện đó thì người thân sẽ chỉ nghe em kể lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó cùng em. + Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật trong truyện. b) HD hs thực hiện cuộc trao đổi - Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị. * Hoàn cảnh sống của nhân vật (những khó khăn khác thường). * Nghị lực vượt khó. - HS lần lượt kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chọn. - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi. + Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký. - Em chọn đề tài trao đổi về nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký. + Từ 1 cậu bé mồ côi cha phải theo mạ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành. + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề. Có lúc mất trắng tay vẫn không nản chỉ. + Ông Bưởi đã chiến thắng trong cuộc cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn bộ ngành tàu thuỷ. Trường Tiểu học “C” Long Giang Lâm Thị Thanh Thuyù. + Người nói chuyện với em là ai?. + Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?. c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi - Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống nhất dàn ý đối đáp rồi viết ra giấy nháp.
- Mẫu đường khâu ghép hai mép vải bằng các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát được .Và một số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối). - Lật mặt trái của vải, kẻ 1 đường cách mép vải 15 mm, sau đó thực hiện đường khâu lược ở mặt trái của vải.