MỤC LỤC
Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động và đạt được hiệu quả cao. Các giải pháp đều hướng vào quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm”, trẻ được tham gia vào các hoạt động thông qua do giáo viên đề xuất. Khả năng nhận biết tập núi của trẻ ở lớp tụi tăng lờn rừ rệt trẻ cú thể núi đủ cõu, rừ ràng, mạch lạc hơn, trẻ biết cỏch dựng từ chớnh xỏc và cú nghĩa đủ ý hơn.
Trẻ hứng thú tiếp thu bài học mạnh dạn, tự tin trả lời các câu hỏi của cô trong các giờ hoạt động chính. Bản thân tôi đã tìm ra được các biện pháp để giúp trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói. Các bậc phụ huynh cũng đã từng bước hiểu được tầm quan trọng về việc cho trẻ đến trường và phối hợp với giáo viên hướng dẫn trẻ tập nói tại gia đình để phát triển vốn từ cho trẻ.
Đa số trẻ trong lớp đều là trẻ dân tộc Tày nên còn chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ địa phương khi ở gia đình, còn nhiều phụ huynh giao tiếp với trẻ đều bằng tiếng dân tộc, khả năng giao tiếp bằng tiếng việt phần nào còn hạn chế. Kinh nghiệm sống của trẻ chưa có nhiều nên cũng phần nào ảnh hưởng đến hoạt động nhận biết tập nói của trẻ. Trình độ nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế đa số làm ruộng, ít trò chuyện, giao tiếp với trẻ, thường chiều theo ý của trẻ.Một số trẻ tính tình nhút nhát nên việc sử dụng vốn từ trong giao tiếp hàng ngày cùng cô và cùng bạn phần nào còn hạn chế.
Khả năng nhận thức của trẻ không đồng đều, một số trẻ còn hạn chế về một số kĩ năng: Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng phát âm,.
6.Giải pháp 6: Dạy trẻ mọi lúc mọi nơi thông qua các hoạt động trong ngày ở trường mầm non..12. 8.Giải pháp 8: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua các buổi hoạt động ngoại khóa..14. Kết quả sau khi áp dụng các phương pháp cho trẻ 18-24 tháng tuổi làm quen với môn nhận biết tập nói..15.
- Với đề tài sáng kiến” Một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 18-24 tháng tuổi” bản thân tôi đã áp dụng đối với trẻ. Và nếu sáng kiến này thành công, tôi hi vọng rằng các bạn đồng nghiệp sẽ áp dụng để việc dạy trẻ ngày càng hiệu quả, phát huy tính tích cực của trẻ và sự chủ động, sáng tạo của cô. - Sáng kiến này có thể áp dụng cho mọi vùng, miền và mọi đối tượng trẻ vì các giải pháp đều dễ dàng thực hiện được.
Việc dạy trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ với những giải pháp nêu trên dễ thực hiện, phù hợp với lứa tuổi của trẻ 24- 36 tháng. Giáo viên chỉ cần chuẩn bị tốt những đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết dạy chính về nhận biết tập nói, ngoài ra tận dụng những nguyên vật liệu phế thải làm thêm đồ dùng, đồ chơi. Bản thân có thêm kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động dạy trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ, mạnh dạn, tự tin và sáng tạo khi dạy trẻ, lồng ghép các hình thức để phát triển vốn từ cho trẻ vào mọi hoạt động một cách khoa học để trẻ vừa học lại vừa được chơi.
Hứng thú tích cực tham gia vào các giờ học, có tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể trong khi học. Trẻ mạnh dạn, năng động, tự tin và hồn nhiên trong giao tiếp với cô và bạn trong lớp. Phụ huynh dần hiểu được tầm quan trọng của việc dạy trẻ nhận biết tập nói từ đó phối hợp với giáo viên rèn cho trẻ được tốt hơn.
Cha mẹ người thân cố gắng phát âm đúng, không nên bắt trước những từ trẻ nói ngọng mà cần phải sửa sai ngay những từ trẻ nói cho trẻ bắt chước được cho đúng. Giúp trẻ làm quen với môn nhận biết tập nói rất cần thiết đối với trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng để trẻ giao tiếp một cách tự tin, mạnh dạn giải quyết các tình huống diễn ra trong cuộc sống hàng ngày, giúp cho trẻ dễ hòa nhập vào cuộc sống. Với đề tài “Một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 18-24 tháng tuổi” được áp dng tại lớp mẫu nhà trẻ 18-24 tháng tuổi C tôi đang thực hiện.