MỤC LỤC
Xây dựng công thức tính tích và thương của hai lũy thừa cùng cơ số là số hữu tỉ. Học sinh nhắc lại công thức tính tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số.
CỦNG CỐ - Học sinh nhắc lại khái niệm, 3 công thức tính của lũy thừa với số.
- Yêu cầu học sinh phát biểu lũy thừa của một tích và lũy thừa của một thương. Biết ủửụùc khaựi nieọm soỏ hửừu tổ là số viết đợc dới dạng với a,b là số nguyên d-. Biết biểu diễn số hữu tỉ trờn trục số biĨu diƠn số hữu tỉ bằng nhiỊu phân số khác nhau.
Biết so sánh hai số hữu tỉ thực hành thành thạo các phép toán về số hữu tỉ. Rèn tính cẩn thận, chính xác, khả năng quan sát, nhận xét để so sánh hai số hữu tỉ.
*Biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức và các dãy tỉ số bằng nhau để giải các bài toán tìm hai số khi biết tổng (hoặc hiệu ) và tỉ số của chúng. Giáo viên đưa ra tỉ lệ thức, cho một học sinh lên bảng nhân hai vế của tỉ lệ thức với tích của hai mẫu. - Cho học sinh làm câu hỏi 3 theo nhóm - Cho học sinh rút ra tính chaát.
Từ ví dụ ban đầu cho học sinh áp dụng tính chất viết tất cả các tỉ lệ thức. - Cho học sinh nhắc lại định nghĩa tỉ lệ thức , tính chất tỉ lệ thức.
Hỏi muốn biết có lập được tỉ lệ thức không ta làm như thế nào?.
Yêu cầu học sinh nhắc lại tích chất bằng nhau của dãy tỉ số 5: Dặn dò – Hướng dẫn về nhà. *Biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức và các dãy tỉ số bằng nhau để giải các bài toán tìm hai số khi biets tổng (hoặc hiệu ) và tỉ số của chúng. Bảng phụ phấn màu ,thước kẻ ,giấy nháp ,PHT HS: Học bài và làm bài đầy đủ.
Xem lại các bài tập đã giải. SỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN TUẦN HOÀN I MUẽC TIEÂU:. - Nhận biết đợc số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn. Vận dụng thành thạo các quy tắc làm tròn số. Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:. Bảng phụ phấn màu ,thước kẻ ,giấy nháp ,PHT HS: Học bài và làm bài đầy đủ. CÁC HOẠT ĐỘNG. Lớp trởng báo cáo sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ. Thế nào là số hữu tỉ?. HĐ GV HĐ HS Ghi bảng. HĐ1).Số thập phân hữu hạn , số thập phân vô hạn tuần hoàn. - Nêu cách làm khác ( nếu học sinh không làm được cách khác thì giáo viên hướng daãn). thập phân hữu hạn. Giáo viên :Hãy viết các phân số. − dưới dạng số thập phân. Chỉ ra chu kì của nó rồi viết gọn lại. Ta chia tử cho mẫu. Hai học sinh lên bảng thực hiện phép chia. Học sinh tiến hành chia tử cho mẫu. Một học sinh lên bảng thực hiện. Học sinh dùng máy tính thực hiện phép chia. Ba học sinh lên bảng. Học sinh trả lời câu hỏi. 1).Số thập phân hữu hạn , số thập phân vô hạn tuần hoàn. HĐ2) Nhận xét Nhận xét. Ở ví duù 2 ta vieỏt phaõn soỏ 56 dưới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn các phân số này đã ở dạng tối giản ->.
Vậy các phân số tối giản với mẫu (+), phải có mẫu như thế nào thì viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn?. ( thứ tự số thập phân vô hạn tuần hoàn ?). -> Làm câu hỏi theo nhóm. -> Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm ra mối quan hệ giữa số hữu tỉ và số thập phân -> kết luận. H/S Nhận xét a),b) Hai học sinh khác nhắc lại.
- Nhận biết đợc số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn. Làm bài tập dạng đổi phân số ra số thập phân vô hạn và thập phân hữu hạn. _ Cho hs họat động nhóm bài tập sau: Giải thích tại sao các số sau viết được dưới dạng số tphh rối viết chuùng.
Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc số thập phân hữu hạn tuần hoàn,vô hạn không tuần hoàn.
Kết luận : Để làm tròn 1 số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên gần với số đó nhaát. - Giáo viên nhấn mạnh cụm từ: làm tròn số đến hàng…; đến chữ số thập phân thứ….
Giáo viên phát phiếu cho học sinh bài tập 81 cho học sinh làm theo nhóm. Từ bài cũ, giáo viên cho một ví dụ một số thập phân vô hạn không tuần hoàn ⇒ bài mới.
Nhắc lại về tính chất tỉ lệ thức 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Xem lại các vấn đề đã ôn. Học sinh có điều kiện củng cố kiến thức đã học, kiểm tra lại tình hình học tập của bản thân để có phương pháp điều chỉnh. Đồng thời giáo viên cũng nắm được tình hình học tập của học sinh để có phương pháp dạy tốt hơn.
Thực hiện phép tính (Một cách hợp lý có thể). Tìm x trong tỉ lệ thức sau. Đáp án và thang điểm I) trắc nhiệm. Cho học sinh nhắc lại công thức tính s ở đây v không đổi thì hai đại lượng s và t gọi là hai đại lượng như thế nào?. Trả lời câu hỏi s,t là hai đại lượng tỉ lệ thuận Hoạt Động 2 : Dạy Bài Mới.
- Phát phiếu học tập cho học sinh làm câu hỏi 1 - hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm. - Tỉ số hai giá trị bất kì của đại lượng này bằng tỉ số hai giá trị tương ứng của đại lượng kia. Tỉ số hai giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ thuận không đổi và baống heọ soỏ tổ leọ.
- Tỉ số hai giá trị bất kì của đại lượng này bằng tỉ số hai giá trị tương ứng của đại lượng kia. Cho học sinh suy nghĩ giải ( hướng dẫn cho học sinh trung bình) - yêu cầu học sinh thử lại kết quả. Trả lời câu hỏi của giáo viên : m và V là hai đại lượng tỉ lệ thuận.
Giáo viên : cho học sinh nhắc lại công thức tính 1 cạnh của 1 HCN khi biết diện tích của nó. Giáo viên giới thiệu phần chú ý và cho học sinh nhận xét về hệ số tổ leọ. Ngoài lời giải SGK giáo Đọc đề, phân tích đề theo dừi hướng dẫn của giỏo.
Bài tập 23: vì số vòng tỉ lệ nghịch với bán kính nên gọi x là số vòng quay trong 1 phút. - Biết khái niệm hàm số và biết cách cho hàm số bằng bảng và công thức. - Biết cách xác định một điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó và biết xác.
Mỗi giá trị của x ta chỉ xác định được chỉ một giá trị tương ứng của y thì y được gọi là hàm số của x và x được gọi là biến số của y. - Biết khái niệm hàm số và biết cách cho hàm số bằng bảng và công thức. - Biết cách xác định một điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó và biết xác.
Biết xác định tọa độ của 1 điểm trên mặt phẳng toạ độ Biết xác định điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết tọa độ của nó. Yêu cầu học sinh tự vẽ vào vở hệ toạ độ (dùng bảng phụ giới thieọu ). Học sinh theo dừi giáo viên vẽ hệ toạ độ Oxy Hai truùc vuoõng góc với nhau.
Học sinh theo dừi cách biểu diễn1 ủieồm treõn heọ truùc toạ độ làm câu hỏi 1, câu hỏi 2 (cá nhân ). - Kiến thức : học sinh củng cố lại kiến thức mặt phẳng tọa độ , làm các bài tập về mặt phẳng toạ độ biểu diễn các điểm , đọc tọa độ các điểm trên mặt phẳng toạ độ.