Hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan trên máy vi tính phần Hóa vô cơ nâng cao chất lượng giảng dạy lớp 12 cơ bản

Mục tiêu

 Vị trí, đặc điểm về cấu tạo nguyên tử, tính chất vật lí và hóa học chung của kim loại, dãy điện hóa của kim loại.  Vai trò của hóa học đối với việc đáp ứng nhu cầu ngày càng cao, càng đa dạng về năng lượng, nhiên liệu, nguyên vật liệu.

Nội dung chương trình

Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội và môi trường Gồm 3 tiết (3 lý thuyết).

Cơ sở lý luận về SQL Sever 2000 [29]

• Backup hoặc Restore database

Nếu icon Service Manager không thấy xuất hiện ở góc phải màn hình thì chúng ta chọn Start - Programs - Microsoft SQL Server - Service Manager và bạn có thể Start, Stop các SQL Server Service. Để restore database đầu tiên bạn cần làm là tạo 1 database cùng tên trong SQL Server bằng cách chạy Enterprise Manager, sau đó bung ra đến mục database, rồi click chuột phải vào mục database chọn “New Database”, sau đó sẽ xuất hiện hộp thoại bạn chỉ cần nhập tên database mà bạn cần restore và nhấn nút OK.

Thực trạng việc xây dựng hệ thống bài tập TNKQ và việc sử dụng chương trình TNKQ trên máy vi tính

• Kết quả điều tra

Tìm hiểu chúng tôi biết được rằng không phải GV không biết quy trình xây dựng bài tập TNKQ mà do GV phải dạy nhiều lớp, nhiều trường nên không có đủ thời gian làm theo đúng quy trình, và GV cũng biết được rằng nếu làm không đúng theo quy trình thì cũng sẽ có những bài tập không hay, không đạt yêu cầu. Và GV cho biết thêm là có một số chương trình TNKQ trên máy vi tính chưa tích hợp được font chữ, chưa liên kết được với các phần mềm hóa học, equation …, chỉ mới kiểm tra kiến thức theo toàn chương trình chứ chưa kiểm tra được kiến thức theo từng chuyên đề hay tổng hợp, chưa trộn được kiến thức ở một số chương lại với nhau.

Sau khi có kết quả thi TNKQ, chúng tôi tiến hành xử lí kết quả theo các tiêu chí đề ra ở mục

Nhúng thanh Fe vào cốc thủy tinh có chứa dung dịch HCl, sau đó nhỏ tiếp vài giọt dung dịch CuCl2 vào thì hiện tượng quan sát được là. Lấy miếng kim loại ra và nhỏ vào dung dịch còn lại một ít dung dịch NaOH thì thấy lúc đầu có kết tủa xanh xuất hiện, sau đó kết tủa chuyển sang màu nâu đỏ. Cho dung dịch FeCl2 và ZnCl2 tác dụng với dung dịch NaOH dư, sau đó lấy kết tủa nung trong không khí đến khối lượng không đổi, thì thu được chất rắn nào sau đây?.

Dung dịch thu được cho tác dụng với dung dịch NaOH dư, lọc lấy kết tủa đem nung trong không khí đến khối lượng không đổi thu được chất rắn (X). Cho Fe tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng thu được V lít khí H2 (đktc), dung dịch thu được cho bay hơi được tinh thể FeSO4.7H2O có khối lượng 83,4 gam. Cho từ từ dung dịch NaOH 1M vào dung dịch chứa 26,05 gam hỗn hợp FeCl2 và AlCl3 cho đến khi thu được kết tủa có khối lượng không đổi thì ngưng lại.

Ở chương 2, chúng tôi tiến hành xây dựng hệ thống bài tập TNKQ phần hóa vô cơ lớp 12 - ban cơ bản gồm 5 chương : Đại cương kim loại; Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm; Sắt và một số kim loại quan trọng; Phân biệt một số chất vô cơ; Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường theo đúng quy trình như đã trình bày ở mục [1.1.3].

Quá trình thực nghiệm

 Vì thời điểm chúng tôi thiết kế xong chương trình TNKQ trên máy vi tính là khoảng cuối tháng 3/2009, đây cũng là thời điểm Bộ GD & ĐT công bố kết quả 6 môn thi tốt nghiệp lớp 12, trong đó không có bộ môn hóa học, nên chúng tôi không có điều kiện thực nghiệm sư phạm ở nhiều trường để kiểm nghiệm tính khả thi của chương trình TNKQ trên máy vi tính. Chúng tôi chỉ thực nghiệm được ở trường THPT Trường Chinh - Q.12 - nơi tác giả đề tài đang giảng dạy - với tổng số lớp là 9 lớp, trong đó 7 lớp được thực nghiệm để kiểm nghiệm chương trình TNKQ và 2 lớp được thực nghiệm để kiểm nghiệm việc tự học, tự rèn luyện kiến thức ở nhà của HS.  Kiểm nghiệm xem chương trình TNKQ trên máy vi tính chạy có tốt hay không; và kiểm nghiệm tính hiệu quả của việc sử dụng chương trình TNKQ trên máy vi tính để KT - ĐG kết quả học tập của HS có chính xác hay không.

 Kiểm nghiệm xem việc tự học tập, tự rèn luyện kiến thức ở nhà của HS bằng phần mềm tự học trên máy vi tính có giúp HS nâng cao chất lượng học tập hay không.

Kết quả thực nghiệm

• Phân tích kết quả định lượng

 Một khi đã xác định được lớp thực nghiệm có điểm trung bình cộng cao hơn lớp đối chứng và các giá trị như hệ số biến thiên, sai số tiêu chuẩn nhỏ hơn lớp đối chứng thì vẫn chưa thể kết luận hoàn toàn rằng phương pháp kiểm tra TNKQ trên máy vi tính có hiệu quả hơn phương pháp kiểm tra TNKQ bình thường hay không.  Để trả lời cõu hỏi trờn, chỳng tụi đề ra giả thuyết thống kờ H0 là ôkhụng cú sự khỏc nhau giữa hai phương phỏpằ và tiến hành kiểm định để loại bỏ giả thuyết H0, nghĩa là đi tới kết luận sự khác nhau về điểm số giữa lớp thực nghiệm và lớp đối chứng là do hiệu quả của phương pháp kiểm tra TNKQ trên máy vi tính chứ không phải là do sự ngẫu nhiên.  Đối với lớp chọn 12C1 : tỉ lệ HS giỏi khi kiểm tra bằng chương trình TNKQ trên máy vi tính cao hơn điểm kiểm tra 1 tiết, và tỉ lệ HS trung bình khi kiểm tra bằng chương trình TNKQ trên máy vi tính thấp hơn điểm kiểm tra 1 tiết.

 Phần mềm tự học, tự rèn luyện kiến thức ở nhà : GV có thể sử dụng để hướng dẫn HS tự học, tự rèn luyên kiến thức ở nhà nhằm nâng cao chất lượng học tập của mình, vì ở mỗi câu hỏi có giải thớch rừ ràng đỏp ỏn; ở bài toỏn cú giới thiệu một vài cỏch giải nhanh. Thầy Nguyễn Anh Minh có nhận xét giao diện làm bài của HS hơi nhỏ, các giao diện nên trang trí cho đẹp mắt hơn, và thầy đã có sẵn hệ thống bài tập TNKQ nên khi tạo đề bằng chương trình thấy hơi “cực” khi phải copy từng câu hỏi qua chương trình.