MỤC LỤC
Nghiên cứu các vấn đề lý luận, thực tiễn và đánh giá thực trạng đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN, thực trạng đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo hiểm thất nghiệp từ đó đề xuất các giải pháp hữu hiệu đẩy mạnh đào tạo nghề, thúc đẩy tạo việc làm cho người lao động hưởng BHTN đáp ứng yêu cầu mới của phát triển kinh tế xã hội đồng thời nhanh trở lại với thị trường lao động.
Nhiệm vụ nghiên cứu
Về không gian: Luận văn tập trung nghiên cứu hoạt động đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN trên địa bàn Hà Nội. Về thời gian nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu các vấn đề đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN trong vòng 3 năm từ năm 2010 - 2012.
- Các giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo hiểm thất nghiệp trên địa bàn Hà Nội. - Đề xuất hệ thống các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo hiểm thất nghiệp.
Cấu trúc luận văn
Cơ sở lý luận về đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo hiểm thất nghiệp
Thực trạng công tác đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo hiểm thất nghiệp trên địa bàn Hà Nội
Một số giải pháp và kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo hiểm thất nghiệp trên địa bàn Hà Nội
Tại hội nghị Quốc tế về thống kê lao động lần thứ 13 tại Genevơ năm 1982 về Thống kê dân số hoạt động kinh tế, việc làm, thất nghiệp vừa thiếu việc làm đã thống nhất đưa ra khái niệm về thất nghiệp như sau: “Thất nghiệp bao gồm toàn bộ số người ở độ tuổi quy định trong thời gian điều tra có khả năng làm việc, không có việc làm và đang đi tìm kiếm việc làm”. Sự ra đời của chính sách bảo hiểm thất nghiệp là chủ trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước, là công cụ hữu ích hỗ trợ, bảo vệ NLĐ không may bị mất việc làm hoặc chấm dứt hợp đồng lao động, hợp đồng làm việc; bên cạnh trợ cấp một khoản tài chính nhằm bù đắp một phần thu nhập của NLĐ bị mất do thất nghiệp bằng chế độ trợ cấp thất nghiệp hàng tháng, nhưng quan trọng hơn còn được hưởng chế độ bảo hiểm y tế; hỗ trợ học nghề; tư vấn, giới thiệu.
Từ những phân tích ở mục 1.1.1 có thể đưa ra khái niệm đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN như sau:. Đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN là quá trình kết hợp giữa dạy nghề và học nghề, đó là quá trình giảng viên truyền bá những kiến thức về lý thuyết và thực hành để cho người lao động hưởng BHTN có được một trình độ, kỹ năng, kỹ xả, sự khéo léo thành thục nhất định về nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của xã hội. Vai trò và đặc điểm của đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo. định hướng XHCN từng bước hội nhập với nền kinh tế khu vực và thế giới. Ở Việt Nam hiện nay thì vấn đề con người là vấn đề chủ chốt. Một trong những công tác hàng đầu để hình thành con người mới XHCN đó chính là đào tạo nghề cho NLĐ nói chung và NLĐ hưởng BHTN nói riêng. Đào tạo nghề cho NLĐ hưởng BHTN có vai trò rất quan trọng không chỉ đối với bản thân NLĐ bị thất nghiệp mà còn đối với xã hội. Thứ nhất: Đào tạo nghề giúp NLĐ sớm trở lại thị trường lao động là mục tiêu quan trọng của BHTN, sau khi kết thúc khóa đào nghề sẽ giúp NLĐ tìm được công việc phù hợp để nuôi sống bản thân và gia đình không làm gánh nặng cho gia đình và xã hội. Thứ hai: Đối với xã hội giúp ổn định nền kinh tế, góp phần duy trì sức tiêu dùng ở cả góc độ cá thể và kinh tế vĩ mô, thúc đẩy tìm việc làm hiệu quả, tạo điều kiện kết nối tốt hơn giữa cung và cầu trên thị trường lao động. Làm giảm gánh nặng cho ngân sách nhà nước, giảm lãng phí nguồn nhân lực lao động. Đặc điểm của đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN. Đào tạo nghề cho người BHTN, là NLĐ đã có nghề, nhưng vì một số lý do nào đó mà bị thất nghiệp, đào tạo lại cho NLĐ có một công việc mới nhằm tái hòa nhập vào thị trường lao động. - Đặc điểm về đối tượng đào tạo: Xét về đối tượng đào tạo, đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN có những đặc điểm chủ yếu:. Một là: Đối tượng đào tạo nghề cho lao động hưởng BHTN có số lượng lớn. Nhưng trên thực tế thì số người hưởng BHTN có mong muốn đào tạo thì lại không nhiều. Số lượng đào tạo nghề cho người lao động hưởng BHTN không chỉ lớn về số lượng, nguồn lao động hưởng BHTN lớn, mà còn thể hiện ở chất lượng lao động hưởng BHTN thấp nên yêu cầu đào tạo cao. Hai là: Đối tượng đào tạo nghề rất đa dạng, tính đa dạng của đối tượng được thể hiện qua tính đa dạng của nguồn lao động hưởng BHTN, từ lao động. có trình độ cao đến lao đông phổ thông. Đặc biệt, là phần đông lao động hưởng BHTN đã qua đào tạo nên nhu cầu chủ yếu của việc đào tạo là đào tạo nâng cao và đào tạo dài hạn. Xét theo đối tượng của đào tạo nghề, nguồn lao động hưởng BTHN đa dạng theo độ tuổi, trạng thái sức khỏe, hoàn cảnh sống. Với mỗi đối tượng trên, điều kiện tham gia đào tạo có khác nhau. Vì vậy, đào tạo nghề cho NLĐ hưởng BHTN cần được triển khai thực hiện dưới nhiều hình thức thích hợp với điều kiện và hoàn cảnh của họ. Với đặc điểm này, đào nghề cho NLĐ hưởng BHTN cần có các hình thức đào tạo phù hợp. Dạy nghề cho lao động hưởng BHTN cần khuyến khích người lao động học tập để nâng cao tay nghề. Ba là: Đối tượng đào tạo nghề cho NLĐ hưởng BHTN có số lượng cho đào tạo nghề còn hạn chế. Người có nhu cầu đào tạo nghề phân bố không tập trung. Vì vậy, việc học nghề rất hạn hẹp nhất là việc học tập trung và theo các hình thức trường lớp. - Đặc điểm về chủ thể đào tạo: Với đối tượng đào tạo nghề trên đòi hỏi hệ thống đào tạo nghề mà trước hết là chủ thể đào tạo bao gồm: hệ thống các cơ sở đào tạo, cán bộ đào tạo, chương trình và các hình thức đào tạo..) cần có sự thích ứng.
Thời gian đầu các CSDN thực hiện đào tạo người đang hưởng TCTN cùng với những học viên khác nhưng do nhiều yếu tố khách quan (người đang hưởng TCTN không đảm bảo về lượng chương trình, bỏ ngang, gây tâm lý không tốt đến học viên khác,…) nên hầu hết các CSDN đang thực hiện đào tạo tập trung chủ yếu và ngày cuối tuần và ngoài giờ hành chính. Và đặc biệt, phải tìm được việc làm để nhanh chóng trở về với thị trường lao động thực hiện theo đúng chương trình đã đăng ký với cơ quan quản lý nhà nước về dạy nghề tại địa phương (đảm bảo thời lượng đủ 255 giờ trở lên theo đúng tiêu chuẩn chương trình đào tạo nghề trình độ sơ cấp do Tổng Cục Dạy nghề ban hành).
Từ đó nghị quyết đã đưa ra chủ trương là đẩy mạnh đào tạo công nhân lành nghề, tăng quy mô học nghề, tăng cường đầu tư củng cố và phát triển các trường dạy nghề, xây dựng một số trường trọng điểm, đào tạo công nhân lành nghề cho các khu công nghiệp, khu chế xuất, có tính đến nhu cầu xuất khẩu lao động. Phát triển hệ thống Trung tâm Giới thiệu việc làm nhằm làm cầu nối cho người lao động và người sử dụng lao động thông qua tư vấn, giới thiệu việc làm cho người lao động, cung ứng và tuyển lao động theo yêu cầu của người sử dụng lao động, thu thập và cung ứng các thông tin về thị trường lao động điều đó sẽ góp phần thực hiện được mục tiêu, giảm được tình trạng thất nghiệp xảy ra.
Ở New Zealand, Chính phủ giao cho Bộ phát triển xã hội vạch định các chính sách về an sinh xã hội và cung cấp các dịch vụ xã hội trong đó đặc biệt là chính sách bảo hiểm thất nghiệp nhằm cung cấp, hỗ trợ thu nhập cho những người lao động giúp họ tìm việc làm hoặc đào tạo công việc mới cho người lao động. Từ tháng 9 năm 2007 đã có một số thay đổi trong chế độ thất nghiệp, những thay đổi tập trung chủ yếu vào giới trẻ với một mục tiêu là tất cả từ 15 tuổi đến 19 tuổi đều có việc làm, đều được tham gia vào việc đào tạo, học nghề, hoặc giáo dục nâng cao trình độ.
Kết quả công tác đào tạo nghề cho người lao động hưởng bảo hiểm thất nghiệp được thể hiện qua việc giảng dạy các ngành nghề qua các năm, tại Hà Nội tập trung tư vấn để người đang hưởng TCTN theo học các nghề mà TTGTVL cũng như 04 CSDN liên kết có thế mạnh là: Kỹ thuật nấu ăn, pha chế đồ uống, tin học văn phòng, cắt may thời trang, may công nghiệp, sửa chữa xe gắn máy. Như vậy, việc đào tạo nghề như thế nào cho chất lượng và phù hợp với nhu cầu của các doanh nghiệp luôn là vấn đề rất cần quan tâm, nhất là đối với các đối tượng lao động đang hưởng bảo hiểm thất nghiệp, để họ sẵn sàng tìm được công việc mới mà không bị áp lực tái thất nghiệp.
Ngoài trung tâm BKW, tại trung tâm dạy nghề Quận Hai Bà Trưng với 178 người đăng ký học nghề chiếm 12,8 % tổng số lao động thất nghiệp đăng ký học nghề trên địa bàn Hà Nội, với lợi thế trung tâm có 08 khóa học nghề đây là cơ hội để cho NLĐ hưởng BHTN lựa chọn các khóa học phù hợp với bản thân mình. Trong quá trình chờ đợi thì người lao động đã tìm được việc làm, cùng với đó lá số học viên tham gia bỏ dở chừng vì nhiều lý do; tìm được việc làm trong quá trình học nghề; không bố trí được thời gian học nghề năm 2011 là 35 người chiếm đến 11% của tổng số người tham gia học nghề.
+ Tài liệu không có tên tác giả thì xếp theo thứ tự ABC từ đầu của tên cơ quan ban hành báo cáo hay ấn phẩm, Ví dụ: Tổng cục thống kê xếp vào vần T - Đánh số thứ tự liên tục cho toàn bộ tài liệu tham khảo. Tóm tắt luận văn được trình bày nhiều nhất trong 24 trang in kích thước 140 mm x 210 mm (khổ giấy A5) trên 2 mặt giấy; sử dụng Font chữ Times New Roman cỡ chứ 11 của hệ soạn thảo Winword hoặc tương đương.
Nen sir dlứig tti lim ciia ngu6i kh6c (irich din bồng, bi4u, c8ng there, do thj ciing nhflng tồi ligu k(itc) mồ kli6iig chi dK tÊc gift, nguồn tii lix hop trich din nguồn m$ cung chip th6ng tin kh8ng chloh xcc thl lu4n i'8n khdng dtipu duy9l 6ồo vj. itbửng dm itin mittig sir hitu Uni, liitu tlico nliitu nghla khọc abau hBy him m mử-,. IDửag aha c6 a6i duog o@ihn cttu qui rgog dba dộzt )rbửag diyc biĐa dUgci Ti4nb ửI tti c6 chung nhilv chuyÊn ngọnh, qui d4c thil;. Non IQ var c6 ahih che viti tit tbi phài có bàng danh niqv cdv rha viti tit (xtp theo the di ABC) 6 phL aIu lui von. M9i 9 kitn, kti4i nion kbóng phài che ring ito gi£ vl m9i tham kbào khàc pliài du9c trich din vl cht til uguali tmng danli my T$i lim tham khào c6a 1ui)n via Phài mulo cà vive sidyog nhltng dà xut ho8c két quà cùa d&›g tàc gi&.
LUNVAN TIC SI
Bể GIRO DCC VÀ DÀO TAO BO LAB DQI?G - THUONG Bfl'•-t VÀ LA HOI TR tfểNG il IIQC LAO DQNG -DÀ HQF.
Dpi din Klioa Sau dli h9c kim tra céc dim kijo bio vj vi còng bo quyet dĂnh cựa I-tim trôúằg fi vip thành llp Ftối aũng chộằ 1 var tbic si vs kiai thiju. - Uvọn duqc viồt v6i che hop lj, r6 rọng, myh lqc vồ d6ng guy djnh ciia Tru6ng Dei hpc Lao dong -Yo hai, hfiu nbu kh8ng mile cÊc li trlnh bồy vọn bọn.