MỤC LỤC
Con người và con vật đều là cá thể động vật, nhưng điểm căn bản để phân biệt con người với con vật là: con người là động vật cao cấp nhất ó tính người và đặc tính xã hội. Mặt tự nhiên của con người thể hiện ở chỗ nguồn gốc phát sinh, con người phụ thuộc vào quy luật của tự nhiên như: tính di truyền, biến dị, đồng hoá, dị hoá, sức khoẻ, chiều cao, cân nặng và các yếu tố sinh học khác. Bởi một con người khi lớn lên được mang zen tốt từ bố mẹ không bị dị tật bẩm sinh thì con người ấy sẽ có một cơ thể khoẻ mạnh, tuy nhiên để có cơ thể khoẻ mạnh và phát triển bình thường trước hết phải đảm bảo những nhu cầu tối thiểu và phát triển bình thường trước hết phải đảm bảo những nhu cầu tối thiểu để duy trì sự sống, như Các Mác nói: con người muốn tồn tại và phát triển thì trước hết phải có ăn, ở, mặc, đi lại, rồi mới nói tới làm khoa học, làm chính trị.
Đối với người lãnh đạo hiện nay là khả năng tập hợp quần chúng đấu tranh khắc phục tư tưởng thoả mãn, chấp nhận hiện tại. Phải dám tìm tòi, khám phá, bứt phá, vượt qua các khó khăn vươn tới cái có thể có trong xã hội ta và của dân tộc ta. Đánh giá cán bộ lãnh đạo phải căn cứ trên các phẩm chất và năng lực biểu hiện thành những kết quả có giá trị và cống hiến của người lãnh đạo cho sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá, đẩy nhanh quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta.
Điện, đường, trường, trạm đảm bảo phục vụ đời sống sinh hoạt, chăm sóc sức khỏe, giáo dục cho nhân dân. Xã được nhà nước tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân thời kì kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ năm 2002.
* Cơ sở vật chất: Phòng học, phòng chức năng mặc dù địa phương đã rất cố gắng song vẫn còn bất cập : thiếu phòng chức năng, thiếu bãi tập. 2.Thực trạng năng lực tổ chức thực tiễn của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên trường THCS Hương Sơn trong những năm gần đây.
Bằng sự nỗ lực cao tiết kiệm chi và vận dộng nhân dân ủng hộ, trường đã xây dựng được một phòng máy gồm 19 máy vi tính, 1 máy in, 1 máy chiếu, 1 máy phô tô, một máy chiếu đa năng phục vụ cho giáo viên dạy theo giáo án điện tử và dạy tin học cho khối 6 và 7, phổ cập tin học cho đội ngũ giáo viên soạn giáo án điện tử …. Xây dựng cơ sở vật chất: Đủ phòng học, trên mỗi phòng có đủ bảng chống loá, có 5 đến 6 quạt, 4 bóng điện phục vụ cho việc dạy và học trên lớp - Xây dựng một phòng máy như đã nói ở trên, thư viện, thiết bị hoạt động có hiệu quả - Xây dựng trường đảm bảo xanh - sạch - đẹp. Thực hiện cuộc vận hai không với những nội dung do ngành phát động và cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh mỗi cán bộ , giáo viên nhà trường phát huy vai trò và khả năng xung kích của mình đã làm lên một cuộc cách mạng lớn trong việc dạy thực chất, học thực chất.
Nâng cao năng lực thực tiễn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS Hương Sơn để phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục của Đảng, nhà nước và nhân dân xã nhà là xuất phát từ vị trí vai trò của năng lực thực tiễn đội ngũ cán bộ giáo viên, với đặc thù của nghề dạy học. Trong bối cảnh hiện nay là phải xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên có tư tưởng chính trị vững vàng, chấp hành tốt chính sách pháp luật của nhà nước cũng như quy chế của ngành, quy định của địa phương. Có kiến thức bổ sung về chính trị xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, có hiểu biết về nhiệm vụ chính trị kinh tế văn hoá của địa phương nơi mình công tác và sinh sống.
Có những giải pháp hữu hiệu để nâng cao hiệu quả công tác quản lí; tổ chức kiểm tra việc thực hiệnkế hoạch, có năng lực điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp nội dung công việc trong thực tiễn. Trong đó cán bộ giáo viên nhà trường có vị trí hàng đầu trong việc xây dựng và phát triển văn hoá cho thế hệ tương lai của đất nước hôm nay và mãi mai sau…. Cỏc cấp uỷ, chớnh quyền cần nhận thức rừ tầm quan trọng của vấn đề này để từ đó quán triệt, chỉ đạo tới các Đảng bộ, chi bộ thực hiện nghiêm túc công tác cán bộ trong việc quy hoạch đào tạo, luân chuyển, điều động cán bộ đảm bảo bố trí, sử dụng đúng người, đúng việc nhằm phát huy cao nhất năng lực thực tiễn của cán bộ để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ ngành giáo dục giao cho.
Do đó cần thiết phải thường xuyên quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng sử dụng và kiện toàn đội ngũ cán bộ quản lí, giỏo viờn THCS. Người cán bộ quản lí phải có trách nhiệm tuyên truyền giáo dục tầng lớp thanh, thiếu niên trong nhà trường có tinh thần yêu nước, truyền thống lao động cần cù, thông minh sáng tạo của dân tộc. Kiên quyết chống lại tệ tham nhũng, quan liêu, lãng phí và các tệ nạn xã hội khác nhằm xây dựng một xã hội văn minh, lành mạnh và phát triển bền vững.
Như vậy, muốn tạo ra được năng lực tổ chức thực tiễn hoàn thiện cho cán bộ đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên phải thường xuyên được đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ về mọi mặt: ngoài năng lực tổ chức, quản lý giỏi đòi hỏi phải có chuyên môn, nghiệp vụ cao, hiểu biết xã hội để tạo một sự toàn diện trong năng lực tổ chức thực tiễn của người cán bộ quản lí và giáo viên trong giai đoạn hiện nay. Để hoàn thành nhiệm vụ chính trị của đơn vị được giao đòi hỏi mỗi cán bộ quản lí và giáo viên là đảng viên phải làm tốt rất nhiều các nhiệm vụ, công việc khác như công tác tư tưởng, công tác hậu cần, chuyên môn dạy và học… Do đó việc phân công công việc cho các thành viên trong đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viờn đũi hỏi rừ ràng, gắn trỏch nhiệm với mỗi thành viờn cỏc nhiệm vụ cụ thể như công tác tuyên truyền, vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, công tác nhiệm vụ cụ thể rừ ràng cho từng thành viờn trong đội ngũ cỏn bộ quản lớ và giỏo viên của nhà trường. Để thực hiện điều đó, cán bộ quản lí và giáo viên cần vận dụng các kỹ năng lãnh đạo nói chung, năng lực tổ chức thực tiễn của riêng mình để đưa ra các chương trình hành động cụ thể để áp dụng vào trường học của đơn vị mình quyết định đúng đắn để thực hiện các mục tiêu mà Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục đào tạo và địa phương đã đề ra.
Tuy nhiên cần phải kiểm tra, giám sát việc thực hiện các quyết định mà mình đã đưa ra đạt kết quả như mong muốn hay không, từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm thực tiễn để phát huy các thành tựu đã đạt được hay cần phải điều chỉnh các quyết định tiếp theo cho phù hợp với từng năm học. Hoạt động dạy và đó cú sự đổi mới từng bước đáp ứng nhu cầu, lợi ích chính đáng của người học, uy tín của cán bộ quản lí và giáo viên trong nhà trường THCS Hương Sơn được nâng lên. Hy vọng với những giải pháp đồng bộ và kiến nghị mà tôi đề xuất sẽ góp phần nâng cao năng lực tổ chức thực tiễn của cán bộ quản lí và giáo viên ở trường THCS Hương Sơn huyện Mỹ Đức nói riêng và các cán bộ quản lí và giáo viên ở trường THCS nói chung để góp phần thực hiện nhiệm vụ “dạy chữ dạy người” và “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” mà Đảng và ngành giáo dục đào tạo đề ra.