Giáo Án Hình Học Lớp 7 Năm Học

Hướng dẫn về nhà

- HS được khắc sâu kiến thức về hai đường thẳng song song, dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song. - Rèn luyện kĩ năng vẽ hai đường thẳng song song, dần dần làm quen cách chứng minh hai đường thaúng song song.

Muùc tieõu

- Xem lại các bài tập đã làm, ôn lại lí thuyết. -Chuẩn bị bài: “Tiên đề Ơ-Clit về đường thẳng song song”. GV cho HS hoạt động nhóm làm ?2 trong 7 phuùt. GV gọi đại diện nhóm trả lời. Cho điểm nhóm nào xuất sắc nhất. Nhận xét: Hai góc sole trong, hai góc đồng vị bằng nhau. -GV cho HS nhận xét thêm hai góc trong cùng phía. -Hai góc trong cùng phía bù nhau. -> Nội dung của tính chất. GV tập cho HS làm quen cách ghi định lí bằng giả thuyết, kết luận. II) Tính chất của hai đường thẳng song song:. Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì:. a) Hai góc sole trong bằng nhau. b) Hai góc đồng vị bằng nhau. c) Hai góc trong cùng phía bù nhau.

Các hoạt động trên lớp

HS2: 1) Nêu tính chất của hai đường thẳng song song. => Khắc sâu cách chứng minh hai đường thẳng song song. a) Hai góc sole trong bằng nhau. Hoặc b) Hai góc đồng vị bằng nhau. Hoặc c) Hai góc trong cùng phía bù nhau.

Chuaồn Bũ

-Chứng minh hai góc sole trong (đồng vị) bằng nhau; cùng ⊥ với đường thẳng thứ ba. Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau.

Phương pháp

− Đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực của HS. − Đàm thoại, hỏi đáp. D: Tiến trình dạy học:. Các hoạt động trên lớp:. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng. Hoạt động 1: Định lí. GV giới thiệu định lí như trong SGK và yêu cầu HS làm ?1:. HS phát biểu ba định lí. Ba tính chất ở §6là ba định lí. Em hãy phát biểu lại ba định lí đó. GV giới thiệu giả thiết và kết luận của định lí sau đó yêu cầu HS làm ?2. a) Hãy chỉ ra GT và KL của định lí: “Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau”. a) GT: Hai đường thẳng phân biệt cùng // với một đường thẳng thứ ba. KL: Chúng song song với nhau. b) Vẽ hình minh họa định lí trên và viết GT, KL baống kớ hieọu. Định lí là một khẳng định suy ra từ những khẳng định được coi là đúng. Hoạt động 2: Chứng minh định lí. GV: Chứng minh định lí là dùng lập luận để từ giả thiết suy ra kết luận và cho HS làm VD:. Chứng minh định lí: Góc tạo bởi 2 tia phân giác của 2 góc kề bù là một góc vuông. GV gọi HS vẽ hình và ghi GT, KL. Sau đó hướng dẫn HS cách chứng minh. GT xOzã =zOyã keà buứ. a) GT: Một đường thẳng cắt hai đường thẳng sao cho có một cặp góc sole trong bằng nhau. KL: Hai đường thẳng đó song song. b) GT: Một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song.

Hướng dẫn về nhà

Giáo viên: Thước thẳng thước đo góc SGK Giáo án Học sinh: Thước thẳng thước đo góc SGK.

Hướng dẫn về nhà: (30 phút)

− HS được củng cố khắc sâu các kiến thức của chương: hai đường thẳng vuông góc, hai đường thaúng song song. Hoạt động của thầyHoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết. Câu 8: Phát biểu định lí về hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ ba.

Câu 9: Phát biểu định lí về hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba. Câu 10: Phát biểu định lí về một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thaúng song song.

Đáp án biểu điểm Câu 1:Mỗi ý 0,5đ

C©u Néi dung §óng Sai. 1 Hai đờng thẳng phân biệt cùng vuông góc với đ- ờng thẳng thứ 3 thì song song nhau. 2 Hai đờng thẳng song song là 2 đờng thẳng phân biệt không cắt nhau. 3 Hai đờng thẳng cắt nhau thì vuông góc. 4 Nếu 2 đờng thẳng a,b cắt đờng thẳng c mà trong các góc tạo thành có một cặp góc trong cùng phía bù nhau thì a//b. a) Phát biểu các định lí đợc diễn tả bởi hình vẽ sau:. b) Viết GT,KL các định lí trên. - Biết vận dụng định lí cho trong bài để tính số đo các góc của một tam giác. - Có ý thức vận dụng các kiến thức đợc học vào giải bài toán, phát huy tính tích cực của học sinh B.

Các hoạt động dạy học

- Học sinh suy nghĩ trả lời (nếu không có học sinh nào trả lời đợc thì giáo viên hớng dẫn).