Mật độ dân số và sự phân bố dân cư nước ta

KIỂM TRA BÀI CŨ -Gv nhận xét , chấm điểm

-Dặn Hs nhớ các điều kiện thuyết trình , tranh luận ; có ý thức rèn luyện kĩ năng thuyết trình , tranh luận. - Biết dựa vào bảng số liệu, lược đồ để thấy rừ đặc điểm về mật độ dõn số và sự phõn bố dân cư ở nước ta. -Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời và chỉ trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của người Việt (Kinh), vùng phân bố chủ yếu của các dân tộc ít người.

-Giáo viên cũng có thể yêu cầu học sinh lên bản chỉ trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của người Kinh, vùng phân bố chủ yếu của các dân tộc ít người. Giáo viên : Để biết mật độ dân số, người ta lấy tổng số dân tại một thời điểm của một vùng, hay một quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên của vùng hay quốc gia đó. Kết luận : Nước ta có mật độ dân số cao (cao hơn cả mật độ dân số của Trung Quốc là nước đông dân nhất thế giới, cao hơn nhiều so với mật độ dân số của Lào, Cam-pu-chia và mật độ dân số trung bình của thế giới).

*Kết luận : Dân cư nước ta phân bố không đều : ở đồng bằng và cỏc đụ thiù lớn dõn cư tập trung đông đúc; ở miền núi, hải đảo dân cư thưa thớt. * Ở đồng bằng đất chật người đông, thừa sứa lao động, nên Nhà nước đã và đang điều chỉnh sự phân bố dân cư giữa các vùng để phát triển kinh teá. -Dựa vào SGK và vốn hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết dân cư nước ta sống chủ yếu ở thành thị hay nông thôn.

- Luyện tập viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau nhanh, chích xác. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm các bài tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế cuộc sống.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố về bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vị ủo dieọn tớch thoõng duùng.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố về bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vị ủo dieọn tớch thoõng duùng. - Học sinh nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn.

DẠY BÀI MỚI 1-Giới thiệu bài

-Nhắc Hs nhớ những từ ngữ đã luyện tập để không viết sai chính tả. Kĩ năng: - Học sinh nhận biết được đại từ trong các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ thích hợp thay thế cho danh từ (bị) lặp lại nhiều lần trong nột văn bản ngaén. Giới thiệu bài mới: “Tiết luyện tập và C hôm nay sẽ giới thiệu đến các em 1 từ loại mới: đại từ”.

 Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ trong các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ thích hợp. - Cảm nhận được vẽ đẹp của một vài tác phẩm điêu khắc cổ Việt Nam - Yêu quý và có ý thức giữ gìn di sản văn hóa dân tộc. - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về điêu khắc gỗ - Tranh ảnh trong bộ đồ dùng dạy học.

* Giới thiệu bài: - HS quan sát hình minh họa ở SGK và gợi ý để các em nhận ra sự khác nhau giữa tượng, phù điêu và tranh vẽ. - Tượng, phù điêu là những tác phẩm tạo hình có hình khối được thể hiện bằng các chất liệu gỗ, đá, đồng. - Nội dung đề tài: thường thể hiện các chủ đề về tín ngưỡng và cuộc sống xã hội với nhiều hình ảnh phong phú sinh động.

- Chất liệu: thường được làm bằng những chất liệu gỗ, đã, đồng, đất nung, vôi vữa…. - Dặn dò: Sưu tầm tranh ảnh về các tác phẩm điêu khắc cổ, một số bài trang trí của HS năm trước (nếu có). Thiếu đất , thiếu nước cây vẫn sống được laõu nhửng chổ caàn thieỏu khoõng khớ , caõy seừ cheỏt ngay.

KIỂM TRA BÀI CŨ B-DẠY BÀI MỚI

Một tờ phiếu khổ to kẻ bảng hướng dẫn Hs thực hiện BT1 giúp các em biết mở rộng lí lẽ và dẫn chứng ( xem mẫu dưới ). +Để bảo vệ ý kiến của mình , các nhân vật có thể nêu tầm quan trọng của mình và phản bác ý kiến của các nhân vật khác: VD : Đất phản bác ý kiến của Ánh Sáng : cây xanh không còn màu xanh nhưng chưa thể chết ngay đựơc. +Cuoỏi cuứng neõn ủi thoỏng nhaỏt : Caõy xanh caàn cả đất , nước , không khí và ánh sáng để bảo tồn sự sống.

-Hs làm bài theo nhóm : Mỗi Hs đóng vai một nhân vật , dựa vào ý kiến của nhân vật , mở rộng , phát triển lí lẽ và dẫn chứng để bênh vực cho yù kieán aáy. Mỗi Hs tham gia tranh luận sẽ bắt thăm để nhận vai tranh luận ( Đất , Nước , Không Khí , Ánh Sáng ). +Các em không cần nhập vai trăng – đèn để tranh luận mà cần trình bày ý kiến của mình.

+Yêu cầu đặt ra là cần thuyết phục mọi người thấy rừ sự cần thiết của cả trăng và đốn. -Hs cần nắm vững yêu cầu của bài : Hãy trình bày ý kiến của các em nhằm thuyết phục mọi ngừoi thấy rừ sự cần thiết của cả trăng và đốn trong bài ca dao. +Hs làm việc độc lập , tìm hiểu ý kiến , lí lẽ và dẫn chứng của trăng và đèn trong bài ca dao.

Kiến thức: Xácv định được các biểu hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, về tinh thần, về cả thân thể và tinh thần. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại, nêu được các nguyên tắc an toàn cá nhân. Để biết thêm về căn bệnh này và cách phòng chống chung ta vào tiết học → Giáo viên ghi tựa.

 Hoạt động 1: Xác định các biểu hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, tinh thần. - Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu ngón tay ghi tên một người mà mình tin cậy, có thể nói với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…. Kiến thức : Giúp HS nhận ra ưu khuyết điểm của bản thân, từ đó nêu ra hướng giải quyết phù hợp.