Thực trạng công tác đào tạo nghề tại các cơ sở đào tạo nghề huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội

Mục tiêu nghiên cứu

3, Những giải phỏp nào cần ủề xuất ủể nõng cao cụng tỏc ủào tạo nghề tại một số cơ sở ủào tạo nghề của huyện Gia Lõm. Từ ủú ủề xuất một số giải phỏp chủ yếu nhằm nõng cao cụng tỏc ủào tạo nghề tại một số cơ sở ủào tạo nghề của huyện Gia Lâm thành phố Hà Nội.

Cơ sở thực tiễn về ủào tạo nghề tại một số cơ sở ủào tạo nghề

“Trong thời ủại ủược ủặc trưng bởi những thỏch thức lớn như thay ủổi cụng nghệ, toàn cầu hoỏ, bất ổn ủịnh về kinh tế và suy giảm cỏc nguồn lực, vấn ủề cấp bỏch ủặt ra là cỏc bờn liờn quan cựng nhau xõy dựng khuụn khổ pháp lý và các chính sách, thiết lập các cấu trúc mang tính thể chế và tái thiết kế cỏc chương trỡnh ủào tạo nhằm ủảm bảo Giỏo dục nghề nghiệp (TVE – Technical & Vocational Education) ủỏp ứng ủầy ủủ cỏc nhu cầu khỏc nhau của mọi thành viên trong xã hội trong việc hoà nhập hay tái hoà nhập vào thế giới việc làm. Theo chương trỡnh mục tiờu quốc gia ủầu tư cho hoạt ủộng ủào tạo nghề giai ủoạn từ nay ủến năm 2010, nhằm khắc phục tỡnh trạng “thừa thầy, thiếu thợ” trong thời gian vừa qua ủồng thời nõng cao chất lượng ủào tạo, hệ thống cỏc trường dạy nghề cũng sẽ ủược nõng cấp ủể ủến năm 2010 sẽ cú 90 trường cao ủẳng nghề, 270 trường trung cấp nghề, trong ủú cú 40 trường chất lượng cao, 3 trường tiếp cận trỡnh ủộ tiờn tiến của khu vực và cung cấp cho thị trường khoảng 7,5 triệu lao ủộng cú tay nghề.

Phương pháp nghiên cứu .1 Phương pháp thu thập tài liệu

* Phương pháp thống kê: Nhằm mô tả và so sánh các số liệu thu thập ủược sẽ xử lý, phõn tớch, ủỏnh giỏ ủể ủưa ra kết luận chung về cụng tỏc ủào tạo nghề của cỏc cơ sở ủào tạo nghề. * Phương phỏp so sỏnh: Tỏc giả sử dụng phương phỏp này ủể so sỏnh số lượng học sinh ủầu vào của năm sau với năm trước, so sỏnh kết quả tốt nghiệp của học sinh giữa các năm, so sánh tỷ lệ học sinh khá, giỏi của các năm học ủể thấy ủược chất lượng ủào tạo giữa cỏc khúa học. * Phương phỏp chuyờn gia: Hỏi ý kiến của Ban giỏm hiệu, Giỏm ủốc trung tõm của cỏc trường và cơ sở ủào tạo nghề, cỏc giỏo viờn làm cụng tỏc chuyờn mụn của cỏc cơ sở ủào tạo.

- Trỡnh ủộ văn húa của những người ủược chọn vào học nghề - Tỷ lệ học sinh ủạt khỏ giỏi trong tổng số học sinh ủược ủào tạo - Mức ủầu tư cơ sở vật chất cho một học sinh học nghề.

Thực trạng cụng tỏc ủào tạo nghề tại một số cơ sở ủào tạo nghề của huyện Gia Lâm

Hầu hết nhà giỏo cú trỡnh ủộ ủào tạo ủạt chuẩn và trờn chuẩn, cụ thể: giỏo viờn ủại học ủạt 82,83%; giỏo viờn ở trỡnh ủộ khỏc chiếm cú 5,94% và mặc dự số lượng nhà giỏo ủạt chuẩn và trờn chuẩn về trỡnh ủộ ủào tạo là rất cao, nhưng năng lực và trỡnh ủộ chuyờn mụn nghiệp vụ của nhiều nhà giỏo cũn hạn chế, chưa thực sự ủổi mới phương phỏp giảng dạy,. Tuy nhiên, với yêu cầu: bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiờn cứu, tự giải quyết vấn ủề, phỏt triển năng lực thực hành sỏng tạo cho người học, tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện ủại, ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào hoạt ủộng giảng dạy thỡ vẫn cũn một số khụng ớt giỏo viờn của trường cũn những hạn chế nhất ủịnh về cỏc kỹ năng thiết kế, kỹ năng giảng dạy và kỹ năng giáo dục. Trong những năm gần ủõy do sự quan tõm xõy dựng cơ sở vật chất cũng như cú biện phỏp bồi dưỡng trỡnh ủộ ủội ngũ giỏo viờn, cải tiến giỏo trỡnh, tạo ủiều kiện thuận lợi cho học sinh học tập và rốn luyện nờn chất lượng ủào tạo ủang từng bước ủi lờn, kết quả của học sinh cỏc trường ủược thể hiện ở ( bảng 4.14) cho thấy: Tỷ lệ khỏ giỏi vẫn thấp, khụng tăng trưởng ổn ủịnh mà cú sự biến ủộng giữa cỏc năm, số học sinh ủạt trung bỡnh vẫn chiếm tỷ lệ khỏ cao, chứng tỏ rằng chất lượng ủào tạo nghề của cỏc trường vẫn cũn yếu kộm, ủiều này phản ỏnh tỡnh trạng chung của ủào tạo nghề hiện nay, là ủào tạo chưa ủỏp ứng ủược yờu cầu của doanh nghiệp cũng như của toàn xó hội.

Mặc dự ủó bước ủầu ủi vào thực hiện nhưng vẫn cũn rất nhiều vấn ủề phỏt sinh : Nội dung cỏc chương trỡnh ủào tạo nghề ; Việc gắn kết giữa nội dung ủào tạo với yờu cầu cụng việc thực tế ; Vấn ủề tỡm ủầu ra cho người ủó qua ủào tạo… Trờn thực tế, cỏc chương trỡnh ủào tạo ủề ra hiện nay cũn ớt gắn với nhu cầu của nụng dõn trong vựng ủụ thị hoỏ ; nội dung cỏc chương trỡnh này chủ yếu vẫn là giảng dạy các nội dung mà các cơ sở dạy nghề có khả năng ủào tạo. Ngoài ra, mụ hỡnh doanh nghiệp cử người ủi ủào tạo (trừ một số doanh nghiệp phải ủào tạo lại, ủào tạo bổ sung) tại cỏc cơ sở ủào tạo hoặc liờn kết với cỏc cơ sở này trong việc ủào tạo nguồn nhõn lực của Hà Nội hiện nay là ớt xảy ra, một phần do năng lực ủào tạo của cỏc cơ sở cũn hạn chế, chưa tạo ủược lũng tin với cỏc doanh nghiệp. Qua số liờu ở bảng trờn ta thấy cú một lực lượng lao ủộng dịch chuyển từ nụng nghiệp sang cỏc ngành nghề khỏc, lực lượng lao ủộng cỏc ngành cụng nghiệp - xây dựng và dịch vụ + ngành khác tăng rất nhanh và thực trạng có trỡnh ủộ cũn khiờm tốn ủiều này chứng tỏ rằng cần phải ủào tạo mới và ủào tạo lại lực lượng lao ủộng ủó qua ủào tạo nghề, mới ủỏp ứng ủược sự chuyển dịch cơ cấu kinh tể của huyện Gia Lâm.

Một số giải phỏp chủ yếu nhằm ủẩy mạnh cụng tỏc ủào tạo nghề tại một số cơ sở ủào tạo nghề của huyện Gia Lõm

83 - Nâng cao năng lực phục vụ HS qua các dịch vụ: ăn uống, bưu điện, giặt là và các hoạt động văn hoá tinh thần khác nh−: bóng đá, cầu lông, bóng chuyền, cử tạ, thể hình, khiêu vũ, dịch vụ Internet..v.v, tạo điều kiện cho HS học tập và sinh hoạt nội trú trong ký túc xá tốt nhất. - Tăng cường ủầu tư thiết bị dạy hiện ủại: Như mỏy ghi õm, thu phỏt hỡnh, mỏy hàn, mỏy chiếu, mỏy chiếu vật thể, chiếu ủa phương tiện, camera..Hệ thống thiết bị này có thể trực quan hóa các sự vật, hiện tượng mà giáo viên và học sinh không thể tiếp cận trực tiếp và có tác dụng minh họa bài giảng của giáo viên, kích thích hứng thú học tập của người học, giúp học sinh hiểu sõu bài học. - Đối với những giáo viên có trình độ đại học chính quy (đặc biệt là các GV trẻ), nhà tr−ờng cần tạo điều kiện thuận lợi nhất nh− giảm bớt số giờ lên lớp, có chính sách đdi ngộ..v.v, để họ có điều kiện nghiên cứu tài liệu, thăm quan, tìm hiểu thực tế, tham gia các khoá học Thạc sĩ hoặc Tiến sĩ.

Khi cú cầu nối liờn kết giữa doanh nghiệp và cơ sở ủào tạo và sử dụng, nắm bắt nhu cầu và cỏc tiờu chuẩn của doanh nghiệp, ủồng thời xõy dựng mối quan hệ phối hợp thường xuyên gắn bó giữa doanh nghiệp và nhà cung ứng, tạo ra sự gắn kết giữa cung và cầu về lao ủộng nhằm hỗ trợ doanh nghiệp cú nguồn nhõn lực với trỡnh ủộ cao.

Kiến nghị

- ðối với cỏc cơ sở ủào tạo nghề: Cần ủầu tư cho cơ sở vật chất và trang thiết bị; nõng cao trỡnh ủộ ủội ngũ giỏo viờn dạy nghề; ủổi mới nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp giảng dạy. Trên cơ sở có quy hoạch mới, chỉ đạo thống nhất (quản lý Nhà n−ớc) về nội dung, ch−ơng trình, tiêu chuẩn bậc thợ cho từng nghề trong toàn xd hội, gắn quy mô và ngành đào tạo phù hợp với nguyên tắc cung cầu, theo đặc thù và nhu cầu nhân lực của mỗi địa phương, mỗi ngành kinh tế. Có nh− vậy, mới từng b−ớc khắc phục đ−ợc tình trạng sử dụng nguồn vốn vào công tác đào tạo có hiệu quả thấp, chất l−ợng nguồn nhân lực đào tạo ra không đảm bảo theo yêu cầu sản xuất, dẫn đến tình trạng người lao động đd.

Cần ủầu tư và ủẩy mạnh cụng tỏc cải tiến nội dung, chương trỡnh ủào tạo, ủổi mới phương phỏp ủào tạo và tăng cường trang bị những phương tiện giảng dạy hiện ủại, hệ thống phũng thớ nghiệm, phũng thực hành và cơ sở thực tập; tăng cường ủội ngũ giỏo viờn cả về số lượng và chất lượng.

Phiếu xin ý kiến HS, SV ủang học nghề