MỤC LỤC
Nắm được dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu được cơ sở lí luận của các vấn đề đó. Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để nhanh chóng nhận ra một số ,một tổng ,một hiệu có chia hết cho 2 ,cho 5 hay không?.
Nắm được dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu được cơ sở lí luận của các vấn đề đó. Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để nhanh chóng nhận ra một số ,một tổng ,một hiệu có chia hết cho 2 ,cho 5 hay không?. Rèn cho HS tính chính xác trong công việc B. Nêu và giải quyết vấn đề Thảo luận nhóm. ?Trong các số có một chữ số số nào chia hết cho 2. GV: Cho HS xét VD ở SGK HS:Thực hiện. ? Hãy phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2?. HS: Thực hiện. ?Trong các số có một chữ số số nào chia hết cho 5. GV: Cho HS xét VD ở SGK HS:Thực hiện. ? Hãy phát biểu dấu hiệu chia hết cho 5?. HS: Thực hiện. _Chuẩn bị các bài ở phần luyện tập _ Hướng dẩn bài 94 SGK. + Chữ số tận cùng chia cho 2 dư bao nhiêu thì số đó chia cho 2 dư bấy nhiêu. Củng cố cho HS dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu được cơ sở lí luận của các vấn đề đó. Rèn cho HS tính chính xác trong công việc B. Nêu và giải quyết vấn đề Thảo luận nhóm. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:. HS: Thực hiện III.Bài mới :. HS: Số chẳn. HS:Là số lẽ. a;Không có chữ số nào. HS: Luôn chia hết. HS: Trả lời GV: Nhận xét. ? Tìm ghép số tự nhiên có ba chữ số chia hết cho 2. ? Tìm ghép số tự nhiên có ba chữ số chia hết cho 5. HS: Ttực hiện. GV:Hãy hoàn thành bài 98.SGK. HS: Thảo luận nhóm nhỏ đưa ra câu trả lời. ? Hãy tìm số dư của các phép tính còn lại?. HS: thực hiện. Câu Đúng Sai. b)Số chia hết cho2 thìcó. d)Số chia hết cho5 thìcó.
Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 để nhanh chóng nhận ra một số ,một tổng ,một hiệu có chia hết cho 3 ,cho 9 hay không?. Biết kiểm tra một số là ước hoặc bội của một số cho trước,biết cách tìm ước và bội của một số cho trước trong các trường hợp đơn giản.
Củng cố cho HS cách tìm ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số bằng cách phân tích các số đó ra thừa số nguyên tố từ đó tìm đước ước chung của hai hay nhiều số. Bài học hôm nay giúp cho các em cách tìm ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số bằng cách phân tích các số đó ra thừa số nguyên tố từ đó tìm đước ước chung của hai hay nhiều số.
1.Kiến thức : Ôn tập , hệ thống hoá các kiến thức về các phép tính trong tập hợp N: Cộng , trừ nhân ,chia và nâng lên luỹ thừa. 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính tính toán trong tập hợp số N, tìm số chưa biết 3.Thái độ: Chủ động , hứng thú trong học tập.
1.Kiến thức : Ôn tập , hệ thống hoá các kiến thức về các phép tính trong tập hợp N: Cộng , trừ nhân ,chia và nâng lên luỹ thừa. 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính tính toán trong tập hợp số N, tìm số chưa biết 3.Thái độ: Chủ động , hứng thú trong học tập. Nêu và giải quyết vấn đề Ôn tập hệ thống hoá C. HS: Trả lời. GV: Hãy viết công thức nhân, chia hai luỹ thừa cùng cơ số. HS: Thực hiện. GV: Khi nào số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b?. HS: Trả lời. HS: Thực hiện. ? Ta thực hiện phép tính nào trước?. HS :Luỹ thừa. ?Ở phép tính này ta thực hiện như thế nào?. HS: Thực hiện. ?Ở bài này ta cần áp dụng tính chất nào?. HS: Thực hiện. HS: Thực hiện. Tìm kết quả của phép tính. Qua từng bài tập V. +) Ôn các kiến thức đã học trong chương Ngày soạn…….
Tìm số đĩa lớn nhất có thể xếp được , tính số bánh và số kẹo trên mỗi đĩa khi đó?.
- Điểm 0 : Điểm gốc của trục số - Chiều từ trái sang phải: chiều dương - Chiều từ phải sang trái: chiều âm. Biết được tập hợp các số nguyên, điểm biểu diển các số nguyên trên trục số , số đói của số nguyên. Bước đầu có thể hiểu rằng: Dùng số nguyên để nói về hai đại lượng có hai hướng ngược nhau.
Ta có thể dùng số nguyên để nói về hai đại lượng có hai hướng khác nhau được không??. GV: Giới thiệu: các số tự nhiên khác không còn được gọi là số nguyên dương. GV: Số nào không phải là số nguyên âm củng không phải là số nguyên dương?.
GV: Số nguyên thường được sử dụng để biểu thị các đại lượng có hướng khác nhau.
GV: Đối với số nguyên cũng vậy .Trong hai số nguyên khác nhau có một số nhỏ hơn số kia. ?Nếu số nguyên a biểu diễn bên trái số nguyên b thì ta suy ra được điều gì ?. GV: Khoảng cách từ điểm a bất kì đến điểm 0 trên trục số gọi là giá trị.
Giúp HS củng có kiến thức về thứ tự trong tập hợp các số nguyên , giá trị tuyệt đối của một số. Rèn kỉ năng so sánh hai số nguyên , tìm giá trị tuyệt đói của một số.
Trình bày các vấn đề một cách có lôgic , bước đầu tập dự đoán trên cơ sở nhìn thấy quy luật thay đổi một loạt hiện tượng(toán học) liên tiếp và phép tương tự. GV: Người ta mở rộng tập N thành tập Z để phép trừ luôn thực hiện được. Phép trừ trong N không phải bao giờ cũng thực hiện được còn trong tập Z thì luôn luôn thực hiện được.
Để giúp các em thành thạo việc trừ hai số nguyên hôm nay chúng ta cùng luyện tập. Khi có dấu - đằng trước phép tính thì các biểu thức trong ngoặc phải như thế nào ?. GV: Nhờ các tính chất giao hoán , kết hợp , quy tắc dấu ngoặc nên ta có thể thay đổi tuỳ ý vi trí các số hạng kèm theo dấu của chúng.
- Một dãy các phép tính cộng , trừ các số nguyên được gọi là tổng đại số.
Rèn kỉ năng giả quyết các vấn đề toán học,giải bài tập toán học. Rèn kỉ năng giả quyết các vấn đề toán học,giải bài tập toán học. Nêu các bước tìm ƯCLN bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố HS: nêu.
Nêu các bước tìm BCNN bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố.
?Hãy nhận xét xem cả tử và mẫu của phân số thứ nhất được nhân với bao nhiêu để được phân số thứ hai?. GV: Qua tính chất cuûa phaân số đã học ở tiểu học và qua ví dụ trên các em rút ra được điều gì. Làm ?3 viết mỗi phân số sau thành một phân số bằng chính nó có mẫu dửụng.
Yêu cầu hs phát biểu lại t/c cơ bản của phân số GV: đưa bài tập điền đúng(Đ) sai (S).
HS hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đa một phân số về dạng tối giản. Bớc đầu HS có kỹ ngắn rút gọn phân số, có ý thức viết phân số ở dạng tối giản. 1.GV: Bảng phụ ghi quy tắc rút gọn phân số, định nghĩa phân số tối giản, bài tập củng cố.
Ta thấy mẫu và tử của phân số thứ nhất so với mẫu và tử của phân số thứ hai?. Nhưng nếu chia cá tử lẫn mẫu cho (- 12) được kết quả nhanh nhất, đơn giản nhaát. * Chú ý : Khi rút gọn ta có thể chia cả tử lẫn mẫu đeẻ được p/số đơn giản nhất và nhanh nhất.
Tìm tất cả các phân số bằng phân số và có mẫu số là số tự nhiên nhỏ hơn 19. ?Viết tất cả các phân số bằng mà tử và mẫu số là các số tự nhiên có hai chữ số. HS: Ta phải nhân cả tử và mẫu của phân số với cùng mộ số tự nhiên sao cho tử và mẫu của nó là các số tự nhiên có hai chữ.
Phân số không được rút gọn từng số hạng của tổng => Đúng hay sai?.
GV: Cho cả lớp làm bài tập GV: Gọi 2HS lên bảng thực hiện HS: thực hiện. GV chia lớp làm 4 dãy, HS mỗi dãy bàn xác định phân số ứng với 2 chữ cái theo yêu cầu của đề bài (cá nhân HS làm bài trên giấy trong để đa lên màn hình kiểm tra).
GV:Chú ý số ghi trên tia đứng bắt đầu từ 0 các số ghi theo tỉ lệ. Các cột có chiều cao bằng tỉ số phần trăm tơng ứng, có mầu hoặc kí hiệu khác nhau Yêu cầu HS làm ?1.