Đánh giá thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Trạm khuyến nông huyện Đông Anh, Hà Nội
MỤC LỤC
Cơ sở thực tiễn
Tại nghị quyết của ban chấp hành Đảng cộng sản Trung Quốc khoá VIII (tháng 11/1991) về “tăng cường công tác nông nghiệp và nông thôn” trong đó có mục tiêu phải nắm vững chiến l−ợc khoa học công nghệ và khuyến nông, đ−a ngay sinh viên mới tốt nghiệp xuống sơ sở, chú trọng đào tạo các nông dân giỏi làm khuyến nông viên. Trong lớp bế giảng chỉnh huấn cán bộ ngày 15/11/1945 Bác Hồ đã căn dặn: “các chú phải làm tốt công tác khuyến nông đẩy mạnh tự túc tăng gia sản xuất lương thực, chống giặc đói, giặc dốt và chuẩn bị lương thực để chống giặc Pháp xâm lược”. Tuy nhiên do đất đai manh mún, sản xuất quá nhiều loại cây trồng trên cánh đồng cho nên việc chuyển giao KHKT mới cho nông dân thường khó khăn, đòi hỏi cần có một tổ chức chuyên môn về nông - lâm - ng− nghiệp đứng ra làm nhiệm vụ chuyển giao TBKT vào sản xuất cho hộ nông dân.
Nhiều TBKT đ−ợc đ−a vào sản xuất, đ−ợc nông dân đón nhận và áp dụng rộng rãi, góp phần tích cực tăng năng suất cây trồng vật nuôi, đời sống nhân dân từng bước được cải thiện, bộ mặt nông thôn Việt Nam ngày càng được đổi mới. Nhiều TBKT, công nghệ mới đã đ−ợc chuyển giao, áp dụng vào sản xuất góp phần tăng năng suất cây trồng vật nuôi và chuyển đổi cơ cấu sản xuất hàng hoá có chất l−ợng cao, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng trong n−ớc và xuất khẩu, tăng thu nhập cho ng−ời lao. - Ch−ơng trình khuyến nông phát triển ngô lai: Từ chỗ hàng năm phải nhập nội hạt giống ngô lai đến nay Việt Nam đã tự túc đ−ợc hoàn toàn, đ−a diện tích ngô lai cả n−ớc trên 75% tổng diện tích ngô, góp phần nâng cao năng suất và sản l−ợng ngô.
- Ch−ơng trình khuyến nông cây ăn quả: Tập trung phổ cập các giống mới có chất lượng cao, giống đặc sản và kỹ thuật thâm canh mới, góp phần cải tạo vườn tạp, xây dựng vùng trồng cây ăn quả tập trung, chế biến để nâng cao giá trị. - Chương trình khuyến nông cải tạo đàn bò vàng - phát triển chăn nuôi bò sữa: Nhằm tạo sự thay đổi chất l−ợng và số l−ợng đàn bò Việt Nam, tăng thu nhập cho người chăn nuôi, góp phần xóa đói giảm nghèo, là một trong những ch−ơng trình có hiệu quả và đ−ợc nông dân h−ởng ứng.
Đối t−ợng, nội dung và ph−ơng pháp nghiên cứu
Néi dung
Quan sát là một phương pháp thu thập thông tin đã được sử dụng từ lâu. Theo nghĩa chung thì quan sát là bao trùm tất cả các cách thức, quy tắc để tiếp cận và thu nhận thông tin từ thực tế. Trong khuyến nông, quan sát là ph−ơng pháp mà người kiểm tra, giám sát trực tiếp tiếp xúc với đối tượng được kiểm tra, giám sát để quan sát, xem xét một cách cụ thể các diễn biến hoặc kết quả.
- Số liệu sơ cấp: Bao gồm các ý kiến của CBKN, cán bộ các phòng ban của huyện để tìm hiểu đ−ợc thực trạng hoạt động khuyến nông, các kết quả, những khó khăn và thuận lợi của công tác khuyến nông từ đó có những nhìn nhận cụ thể và bám sát tình hình của địa phương. Là phương pháp sử dụng để nghiên cứu hiện tượng xã hội số lớn, xảy ra ở nhiều nơi, nhiều lúc trong điều kiện khác nhau và thông qua phân tích tính. Ph−ơng pháp này đ−ợc sử dụng rộng rãi trong nghiên cứu phân tích kinh tế nói chung và trong kinh tế nông nghiệp nói riêng.
Nó có nhiệm vụ điều tra, thu thập số liệu trên cơ sở thống kê, phân tích hiện t−ợng thông qua phân tích mức độ, phân tích tình hình biến động của hiện t−ợng, phân tích mối quan hệ của các hiện t−ợng theo thời gian, phân tích quan hệ của các hiện t−ợng và dự báo phát triển. Đề tài đ−ợc thực hiện có sự tham khảo ý kiến của các giảng viên chuyên môn, các cán bộ quản lý, các nhà khoa học thông qua các ph−ơng tiện thông. + Đánh giá những nguyên nhân tích cực và những khó khăn, hạn chế đến hoạt động khuyến nông.
+ Đề xuất giải pháp tháo gỡ khó khăn và nâng cao hiệu quả của hoạt. Các số liệu sau khi đã thu thập đ−ợc tiến hành chỉnh lý, tổng hợp tài liệu trên cơ sở phân tổ thống kê phục vụ cho việc phân tích đ−ợc rõ ràng. Sau khi tổng hợp đ−ợc số liệu ta tiến hành phân tích bằng các ph−ơng pháp khác nhau.
Môc lôc
Để hoàn thành chương trình đào tạo trong nhà trường, thực hiện phương châm “Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tế” là rất quan trọng. Nó giúp cho học viên, sinh viên thông qua thực tiễn sản xuất trau dồi thêm kiến thức, củng cố bổ sung lý thuyết học trên lớp và trong sách vở, ngày càng nâng cao thêm đ−ợc trình độ chuyên môn của mình. Theo sự phân công của Ban Giám hiệu và Ban Chủ nhiệm Khoa Khuyến nông và Phát triển Nông thôn, tr−ờng Đại học Nông lâm - Thái Nguyên, em đ−ợc phân công về thực tập tại Trạm khuyến nông huyện.
Em đã hoàn thành báo cáo tốt nghiệp về đề tài khuyến nông mà khoa và nhà tr−ờng giao cho. Có đ−ợc kết quả này em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc đến Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa và đặc biệt là thầy giáo PGS.TS. D−ơng Văn Sơn - ng−ời trực tiếp h−ớng dẫn luận văn tốt nghiệp của em, đã trực tiếp giáo dục và đào tạo, giúp đỡ chúng em tr−ởng thành đ−ợc nh− ngày hôm nay.
Em cũng xin gửi lời cảm ơn tới các cô, các chú, các anh chị tại Trạm khuyến nông Đông Anh đã giúp đỡ nhiệt tình để em hoàn thành tốt nhiệm vụ đ−ợc giao và đề tài tốt nghiệp. Trong thời gian học tập, thực tập và làm đề tài, em đã cố gắng hết mình nh−ng do kinh nghiệm và kiến thức còn hạn chế nên trong luận văn tốt nghiệp chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót và khiếm khuyết. Em rất mong đ−ợc các thầy cô giáo và bạn bè đóng góp để đề tài của em đ−ợc hoàn thiện hơn.
Sinh viênSinh viên Sinh viên Phạm Thị Quy Phạm Thị Quy Phạm Thị Quy Phạm Thị Quyênênên ên.