Giáo án ngoại khóa Hóa học lớp 11 giúp học sinh học tập hứng thú và hiệu quả hơn
MỤC LỤC
Học sinh
- Vòng 2: Vượt chướng ngại vật : trò chơi ô chữ gồm 8 hàng ngang; mỗi đội lần lượt chọn ô chữ, bắt đầu từ đội có số điểm thấp nhất; mỗi ô chữ được giải đáp đúng được 5 điểm; giải từ khóa của ô chữ được 20 điểm. Ra tới kênh Nhiêu Lộc Thị Nghè không có ai dám xuống tắm vì nước đen thui và có mùi hôi thối bốc lên không thể chịu được.
Hợp sức xây chuỗi biến đổi chất
Đánh giá kết quả vòng 4 có thể dựa kết quả bầu chọn của khán giả về đội diễn nhất tốt nhất (có sự tư vấn sau cùng của BGK khi đội được bầu chọn không có sai sót về mặt kiến thức). Các hoạt động mà chúng tôi lựa chọn ngoài việc trả lời các câu hỏi lý thuyết trọng tâm dưới trò chơi ô chữ, còn có các trò chơi vận động thể hiện sự đoàn kết của tập thể như: trò chơi tiếp sức xây dựng chuỗi phản ứng và xây dựng mô hình phân tử bằng bong bóng.
Xây dựng mô hình phân tử
Bắt đầu từ một chất hóa học có sẵn trong tự nhiên (ban tổ chức gợi ý), các thành viên trong đội tiếp sức xây dựng chuỗi biến đổi chất. Chuỗi biến đổi dài hay ngắn tùy thuộc vào kiến thức, kĩ năng viết PTHH và tốc độ di chuyển của các thành viên trong đội trong thời gian 5 phút.
Vượt chứng ngại vật
Đội cao điểm nhất là đội xây dựng được chuỗi biến đổi đúng nhất và dài nhất.
Thử tài nhà hóa học
Giỏo ỏn “ HểA HỌC VÀ MễI TRƯỜNG”
Ô nhiễm môi trường là vấn đề rất đáng quan tâm hiện nay, tuy nhiên kiến thức về môi trường trong chương trình hóa học 11 được đưa vào rời rạc, không khắc sâu và chưa có tác dụng tác động tích cực đến học sinh trong việc chung tay bảo vệ môi trường sống. Với chuyên đề “ Hóa học và môi trường” có thể đem đến cho HS một kiến thức tổng quan về môi trường: các vấn đề môi trường nóng bỏng hiện nay, nguyên nhân, hậu quả, cách khắc phục,…Là người chủ tương lai, chính bản thân các em HS phải thấu hiểu, khắc phục và giữ gìn chính cuộc sống của mình _ môi trường xanh đẹp.
GV lập kế hoạch ngoại khóa
- Giáo dục cho học sinh tình cảm yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ nôi trường, đặc biệt là môi trường không khí, đất, nước. - Có ý thức gắn lí thuyết với thực tiễn để nâng cao chất lượng cuộc sống.
Ai tài hơn nào MC: gồm 8 câu hỏi (tối
Thông qua tìm hiểu về lịch sử các nhà hóa học, HS sẽ được hiểu ngọn nguồn về hóa học, biết được để có thành tựu to lớn, cống hiến cho nhân loại đã có những tấm gương miệt mài trong phòng thí nghiệm, có những giọt mồ hôi, những tai nạn và cả những cái chết thương tâm của các nhà hóa học…Tuy nhiên, kiến thức học sinh có về lịch sử các nhà hóa học chưa nhiều. Những tấm gương làm việc miệt mài trong phòng thí nghiệm, những tấm gương đem chính bản thân mình ra để thí nghiệm và trong số họ đã có những người đã hi sinh cho khoa học và hậu thế mãi lưu danh… Nhằm giúp học sinh có nhận thức sâu sắc về khoa học với những tấm gương miệt mài, say mê lao động, đồng thời biết trân trọng kế thừa thành quả các nhà khoa học đi trước, biết say mê nghiên cứu nhằm mang lại lợi ích thiết thực cho nhân loại, cùng xây đắp kho tàng kiến thức nhân loại.
H ọC CủA NHểM 3
Giáo án “Nhà ảo thuật tài ba”
Hóa học là khoa học thực nghiệm, hóa học có thể làm nên những điều kì diệu, được tự mình khám phá những điều kì diệu đó là niềm vui sướng của hầu hết các em HS. - Các lớp gửi chi tiết kế hoạch thí nghiệm (dụng cụ, hóa chất cần sử dụng) và nội dung tiểu phẩm đến GV Hóa phụ trách và ghi chú thời gian thực hành thí nghiệm thử.
Phương tiện kĩ thuật - Máy chiếu, loa, bàn ghế
MC: 4 đội ảo thuật có điểm số cao nhất được lọt vào vòng 2 và được thi tài bằng hình thức trả lời câu hỏi liên quan đến thí nghiệm. Câu 7: Có thí nghiệm sau: cho một mảnh đồng nhỏ vào ống nghiệm đựng dung dịch kali nitrat rồi nhỏ vài giọt dung dịch axit sunfuric loãng đậy nút bông lại, lắc đều.
6B CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
NỘI DUNG THỰC NGHIỆM
Hầu hết các HS đều thấy được tác dụng nhiều mặt của HĐNK hóa học mang lại: mở rộng kiến thức hóa học và đời sống (mức độ đồng ý và đồng ý hoàn toàn chiếm 76,7%); khắc sâu, củng cố kiến thức cho bài học trên lớp (mức độ đồng ý và đồng ý hoàn toàn chiếm 82%); rèn kĩ năng tư duy, khả năng sáng tạo (mức độ đồng ý và đồng ý hoàn toàn chiếm 68%). Qua điểm số thực nghiệm, có thể thấy các giáo án ngoại khóa hóa học góp phần thành công trong quá trình tổ chức hoạt động ngoại khóa và có hiệu quả trong việc củng cố ôn tập, mở rộng kiến thức, cung cấp thông tin hay tác động đến sự ghi nhớ kiến thức của các em so với việc giảng dạy theo nội dung sách thông thường.
7B KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Hoạt động ngoại khóa ngày càng phát triển mạnh và góp phần lớn vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh thành những con người tài hoa, lành mạnh cả về thể chất lẫn tinh thần… Đưa các kiến thức hóa học vào buổi ngoại khóa sẽ càng trở nên hấp dẫn hơn bởi những tính chất thú vị vốn có của bộ môn hóa học. Chúng tôi hi vọng đề tài này sẽ giúp ích cho GV khi thiết kế giáo án và tổ chức HĐNK hóa học cho HS, tạo cho HS một sân chơi thật sự lành mạnh, bổ ích để các em được học, hành, chơi theo đúng nghĩa.
8B TÀI LIỆU THAM KHẢO
Lê Thị Thu Liễu (2007), “ Một vài suy nghĩ về giải pháp để nâng cao hiệu quả của hoạt động ngoại khóa ở trường phổ thông”, Kỷ yếu hội thảo Hiệu quả của hoạt động ngoại khóa đối với việc nâng cao chất lượng dạy - học tập trong nhà trường phổ thông, ĐHSP TP. Phùng Thị Nguyệt Thu (2007), “ Hiệu quả của hoạt động ngoại khóa đối với việc nâng cao chất lượng giảng dạy - học tập trong nhà trường phổ thông”, Kỷ yếu hội thảo Hiệu quả của hoạt động ngoại khóa đối với việc nâng cao chất lượng dạy - học tập trong nhà trường phổ thông, ĐHSP TP.Hồ Chí Minh.
9B PHỤ LỤC
NỘI DUNG GểP í
Nhằm thực hiện luận văn cao học với đề tài “Thiết kế giáo án ngoại khóa hóa học lớp 11 trung học phổ thông”, cô rất mong các em có thể cho một số ý kiến liên quan đến hoạt động ngoại khóa hóa học mà em biết. Em có thích tham gia hoạt động ngoại khóa (HĐNK) liên quan đến bộ môn học theo các chủ đề ôn tập kiến thức, các chủ đề liên quan đến thực tế cuộc sống không?.
Đánh giá về giáo án ngoại khóa hóa học
Nguyên tắc cơ bản của đèn “an toàn dành cho thợ mỏ“ là nó có lưới với những sợi sắt nhỏ đan lại làm cho khí than chỉ ở bên ngoài không cháy đã tránh cho những người thợ mỏ những tai nạn chết người… Đó là tấm lòng dành cho người lao động của nhà khoa học vĩ đại. Vì hành động tinh nghịch đó, thầy đã phạt giam cậu và cậu đã bị dẫn diễu hành qua nhà ăn, trước ngực có đeo một tấm bảng có ghi hàng chữ lớn: “ Nhà hóa học vĩ đại”.
Nhóm nitơ
4.Bón tro bếp (có KHCOR3R) trước khi trồng cây. 16/ Nguyên chính làm cho đất bị mặn là gì? Nên dùng loại phân đạm nào sau đây để bón cho cây trồng trên đất mặn : canxi nitrat, natri nitrat?. 17/ Vì sao tro bếp lại được sử dụng như một loại phân bón hoá học? Tro bếp thích hợp để bón cho vùng đất chua hay đất mặn? Vì sao?. 19/ Bằng kiến thức hoá học hãy giải thích tính khoa học của câu ca dao:. Lúa chiêm lấp ló đầu bờ. Nghe tiếng sấm dậy phất cờ mà lên. 20/ Bà con nông dân thường tận dụng nước tiểu đem pha loãng rồi tưới cho rau xanh. Sau hai ngày, rau trở nên xanh non mỡ màng. a) Vì sao tưới nước tiểu làm cho rau xanh non hơn?. b) Rau sau khi tưới nước tiểu hai ngày có nên hái bán hoặc dùng không? Vì sao?. 21/ Có thể bón phân đạm amoni cùng với vôi bột để khử chua được không? Tại sao?. 22/ Tại sao không trộn supephotphat với vôi? Giải thích và viết phương trình hóa học của chúng. b) Supephotphat đơn thu được gồm những chất nào?. Nhóm cacbon silic ( lưu trong CD) III. 2/ Khí gì trong phân tử Có mối liên kết bội Một chút dùng kích thích Quả xanh đã chín rồi. 3/ Chất có công thức phân tử CR6RHR6Rlà một chất lỏng dể nổ. 4/ Hợp chất hóa học do sinh vật tiết ra để thông báo với đồng loại ? 5/ Qui tắc Maccopnhicop áp dụng cho loại phản ứng gì?. 7/ Giải thích tại sao nhiệt độ của ngọn lửa axetilen cháy trong oxi cao hơn nhiều so với cháy trong không khí. 8/ Khi đồ dùng bằng đồng bị gỉ xanh, bạn có thể dùng khăn tẩm giấm để lau chùi. Đồ dùng của bạn sẽ sáng đẹp như mới. Hãy giải thích cách làm đó và viết các phương trình phản ứng xảy ra nếu có?. 9/ Teflon là 1 loại polime bền với nhiệt trên 300P0PC nên được dùng làm lớp che phủ chống bám dính cho xoong, chảo, thùng chứa. teflon được tổng hợp từ monome nào?. 10/ Vì sao quả cam lại ngọt còn quả chanh lại chua?. 11/ Trong gia đình, kiến thường làm hư hại thực phẩm hoặc gây ra những vết cắn đau. Một phương pháp diệt kiến là cho borat NaR2RBR4ROR7R.10HR2RO vào mật ong. Khi kiến tha hỗn hợp này về tổ và kiến chúa ăn nó, tổ kiến sẽ bị tiêu diệt. Hầu hết các loại kiến đều tiết ra một axit. Axit này là nguyên nhân chính làm giảm pH của tế bào da và làm vết thương đau rát. Tính giá trị hằng số cân bằng KRaRcho hệ này. b) Một loại dung dịch diệt côn trùng bán trên thị trường có chứa 104,4g/ l borat.
Hóa học và môi trường
Bể nước Lọc qua màng lưới Thêm hóa chất để kết khối các hạt rắn mịn Lắng đọng các khối rắn Lọc qua màng lưới có lỗ nhỏ hơn Thêm clo vào Vòi nước. Mùi “clo” đặc trưng của các hồ bơi xuất hiện khi nồng độ clo-amin lớn hơn 0,2 ppm, do lượng amoniac từ nước tiểu phản ứng với clo tự do tạo thành “clo đã liên kết”.
Hóa học và thực phẩm
Một người 62 kg thì có thể tiêu thụ một khối lượng asen tối đa trong một tuần là bao nhiêu mà không gây hại?. UA.Ulàm tăng độ đạm tổng, dẫn đến việc xác định sai hàm lượng protein và giá trị dinh dưỡng thật của thực phẩm.