MỤC LỤC
- Giáo viên treo lên bảng một miếng bìa hình chữ nhật và nói: Cô xin giới thiệu với các con đây là hình chữ nhật. - Các con quan sát hình chữ nhật và cho cô biết hình có mấy cạnh?. - Giáo viên dán hình tứ giác đã vẽ sẵn lên bảng rồi giới thiệu đây là hình tứ giác.
- Giáo viên chỉ bảng hình đã vẽ ở bên và nói: Con hãy đọc tên các hình tứ giác có trong bài học. - Các con đã được biết hình chữ nhật chính là hình tứ giác đặc biệt vậy bây giờ các con hãy nêu tên các hình tứ giác có trong bảng phụ cho cô?. - Vậy các con đã được biết hình chữ nhật, hình tứ giác rồi bây giờ các con hãy tự liên hệ xem những đồ vật xung quanh.
* Bài 1: Dùng thước và bút nối các điểm để được: hình chữ nhật, hình tứ giác. - Vậy các hình còn lại các con không tô màu con có biết đó là những hình gì không?. * Bài 3: Kẻ thêm một đoạn thẳng trong hình sau để được một hình chữ nhật và một hình tam giác, ba hình tứ giác.
- Học sinh làm vào VBT, 3 học sinh tô màu vào bảng phụ rồi treo lên bảng.
- Vậy 1 con hãy đọc cho cô nội dung cần ghi nhớ trong SGK. Sau đó gọi tiếp 3 em nữa đọc. a) Tên hai bạn trong lớp. b) Tên một dòng sông…. - Hướng dẫn học sinh nắm yêu cầu của bài: Mỗi con chọn tên hai bạn trong lớp, viết chính xác, đầy đủ họ tên hai bạn đó;. Để giới thiệu trường con, môn học con yêu thích và làng (xóm) của con.
Giáo viên giải thích: tức là đã có như hàng trên (ứng 5 quả trên, trống hình), rồi thêm 2 quả nữa (gài tiếp2 quả cam vào bên phải). - Giáo viên nhắc lại bài toán: hàng trên có 5 quả cam (giáo viên chỉ hình 5 quả cam), hàng dưới có nhiều hơn hàng trên 2 qủa (giáo viên chỉ 2 quả bên phải theo hình vẽ).
- Cách viết: ĐB trên ĐK6, viết nét lượn hai đầu theo chiều dọc rồi chuyển hướng viết tiếp nét cong phải, tạo vòng xoắn nhỏ ở chân chữ, phần cuối nét cong lượn hẳn vào trong, DB ở ĐK5. - Gồm 1 nét là kết hợp của 2 nét cơ bản - nét lượn hai đầu và nét cong phải nối liền nhau, tạo một vòng xoắn nhỏ ở chân chữ. Đây là một ước mơ, cũng có thể hiểu là một kinh nghiệm (Dân có giàu thì nước mới mạnh).
- Khoảng cách giữa các chữ (tiếng) cách nhau bằng khoảng cách viết một chữ cái o. Giỏo viờn theo dừi, giỳp đỡ cỏc em yếu kém viết đúng quy trình, hình dáng, nội dung.
Hoạt động 1: Quan sát và chỉ đường đi của thức ăn trên sơ đồ ống tiêu hoá. Sau đó cùng thảo luận câu hỏi: Thức ăn sau khi vào miệng được nhai, nuốt rồi đi đâu?. Giáo viên cho 2 học sinh cùng nhau thi đua xem ai gắn nhanh và đúng.
- Gọi 1 học sinh khác lên chỉ và nói về đường đi của thức ăn trong ống tiêu hoá. * Kết luận: Thức ăn vào miệng rồi xuống thực quản, dạ dày, ruột non và biến thành chất bổ dưỡng. Ở ruột non các chất bổ dưỡng được thấm vào máu đi nuôi cơ thể, các chất bã được đưa xuống ruột già và thải ra ngoài.
- Thức ăn vào miệng rồi được đưa xuống thực quản, dạ dày, ruột non..và được biến thành chất bổ dưỡng đi nuôi cơ thể. - Yêu cầu học sinh cả lớp quan sát hình 2 trong SGK trang 13 và chỉ đâu là tuyến nước bọt, gan, túi mật, tuỵ. - Học sinh quan sát sơ đồ các cơ quan tiêu hoá, đọc chú thích và trả lời câu hỏi.
* Bước 1: Phát cho mỗi nhóm một bộ tranh gồm hình vẽ các cơ quan tiêu hoá, các phiếu rời ghi tên các cơ quan tiêu hoá. * Bước 2: Giáo viên yêu cầu học sinh gắn chữ vào bên cạnh các cơ quan tiêu hoá tương ứng cho đúng. - Sau khi hoàn thành, các nhóm có thể dán sản phẩm của nhóm mình lên bảng hoặc nộp cho giáo viên.
Khi hát, giáo viên dùng tay làm dấu hiệu chỉ các nguyên âm đó để học sinh hát theo.
- Học sinh tập viết vào bảng con những tiếng khó: trống, nghỉ, ngẫm nghĩ, buồn, tiếng. - Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học sinh viết, mỗi dòng đọc 1 lần (vì học sinh đã thuộc bài thơ). - Có 9 chữ phải viết hoa vì đó là những chữ đầu tiên của tên bài vàcủa mỗi dòng thơ.
- Hướng dẫn học sinh thực hiện từng bước yêu cầu của bài: Các em phải quan sát kĩ từng tranh, đọc lời nhân vật trong tranh. Sau đó, đọc các câu hỏi dưới mỗi tranh, thầm trả lời từng câu hỏi. - Không vẽ lên tường/ Bức vẽ/ Bức vẽ làm hỏng tường/ đẹp mà không đẹp/ Bảo vệ của công….
- Học sinh nhận biết thế nào là hành vi an toàn và nguy hiểm của người đi bộ, đi xe đạp trên đường. - Biết phân biệt những hành vi an toàn và nguy hiểm khi đi trên đường. - Biết cỏch đi trong ngừ hẹp, nơi hố đường bị lấn chiếm, qua ngó tư.
- Đi bộ trên vỉa hè, không đùa nghịch dưới lòng đường để đảm bảo an toàn giao thông. - Giáo viên giải thích thế nào là an toàn giao thông, thế nào là nguy hiểm. VD: Nếu em đang đứng ở trên sân trường, có hai bạn đang đuổi nhau chạy xô vào em, làm em ngã hoặc có thể cả hai em cùng ngã.
Giáo viên phân tích: Vì bạn B chạy vô ý xô vào bạn, đó là hành động nguy hiểm. Em sẽ va ngay vào bậc thang, gốc cây hoặc xe trên đường đâm phải gây thương vong. An toàn: Khi đi trên đường không để xảy ra va quệt, không bị ngã, bị đau,.
- Yêu cầu học sinh thảo luận xem các bức tranh vẽ hành vi nào là an toàn, hành vi nào là nguy hiểm. - Đi bộ qua đường phải tuân theo tín hiệu đèn giao thông là đảm bảo an toàn. Giúp các em biết lựa chọn thực hiện hành vi khi gặp các tình huống không an toàn trên đường phố.
Khi đi bộ qua đường trẻ em phải nắm tay người lớn và biết tìm sự giúp đỡ của người lớn khi cần thiết, không tham gia vào các trò chơi hoặc đá bóng, đá cầu trên vỉa hè, đường phố và nhắc nhở bạn mình không tham gia vào các hoạt động nguy hiểm đó. Học sinh biết khi đi học, đi chơi trên đường phố phải chú ý để đảm bảo an toàn. - Nếu còn thời gian giáo viên có thể cho học sinh kể thêm 1, 2 ví dụ về an toàn và nguy hiểm.