Trọn bộ kiến thức Đại số 8: Các dấu hiệu nhận biết hình bình hành

Các hoạt động dạy học

( các cạnh đối của tứ giác này có vị trí tơng. Bài tập số 2 : Trên đờng chéo NQ của hình bình hành ANCQ lấy hai điểm B, D sao cho BN = DQ. Chứng minh rằng tứ giác ABCD là hình bình hành. Gv cho hs cả lớp vẽ hình. để chứng minh tứ giác ABCD là hình bình hành ta cm theo dấu hiệu nào ?. Cho tam giác ABC có góc B bằng 1v BH là đ- ờng cao thuộc cạnh huyền. điểm của HC và G là trực tâm của tam giác ABM. Từ A kẻ đờng thẳng Ax song song với BC, trên đờng thẳng đó lấy một điểm P sao cho AP = 1/2BC và nằm ở nửa mặt phẳng. đối của nửa mặt phẳng chứa điểm B và bờ là. đờng thẳng AC. a.Tứ giác AGMP là hình bình hành. b.PM vuông góc với BM. Để c/m tứ giác AGMP là hình bình hành ta. Hs cả lớp vẽ hình và làm bài tập. Hs cả lớp làm bài tập số 2 Hs vẽ hình. HS để chứng minh tứ giác ABCD là hình bình hành ta cm theo dấu hiệu các cạnh. đối bằng nhau. Hs trình bày c/m. ⇒tứ giác ABCD là hình bình hành. HS c/m tứ giác AGMP là hình bình hành. c/m theo dấu hiệu nào?. Cho tam giác ABC. Chứng minh tứ giác IJKQ là hình bình hành. I) Mục tiêu: Hệ thống kiến thức của chơng I. Luyện các bài tập về nhân đa thức, các hằng đẳng thức đáng nhớ, phân tích đa thức thành nhân tử, phép chia đa thức. II) các hoạt động dạy học trên lớp :. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò. Hoạt động 1 : ôn tập lý thuyết Gv cho hs nhắc lại các quy tắc nhân đa thức. với đa thức, các hằng đẳng thức đáng nhớ, các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, và các quy tắc chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức, chia đa thức cho đa thức. Hs nhắc lại các quy tắc theo yêu cầu của giáo viên. Thực hiện các phép tính sau:. HS làm bài tập. áp dụng các quy tắc đã học để thức hiện các phép tính. Câu g lu ý thứ tự thực hiện các phép tính và sử dụng các hằng đẳng thức. A,Với giá trị nào của a thì đa thức. Hs lên bảng trình bày bài giải. để tìm x trong câu a,b và g cần phân tích vế trái thành nhân tử. để tìm x trong các câu c,d,e cần thực hiên phép tính rút gọn biểu thức vế trái. Hs lên bảng trình bày bài giải. Hớng dẫn về nhà. Xem lại các bài tập đã giải ôn tập toàn bộ kiến thức đã học của chơng 1 Làm các bài tập sau:. Luyện tập về hình chữ nhật i) Mục tiêu:. Củng cố kiến thức về hình chữ nhật, luyện các bài tập chứng minh tứ giác là hình chữ. nhật và áp dụng tính chất của hình chữ nhật để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau. II) Các hoạt động dạy học trên lớp ;. Hs nhắc lại các kiến thức về hình chữ nhật ( định nghĩa, tímh chất, dấu hiệu nhận biết). Cho tam giác ABC vuông tại A, trung tuyến AM và đờng cao AH, trên tia AM lấy điểm D sao cho AM = MD. A, chứng minh ABDC là hình chữ nhật B, Gọi E, F theo thứ tự là chân đờng vuông góc hạ từ H đến AB và AC, chứng minh tứ giác AFHE là hình chữ nhật. C, Chứng minh EF vuông góc với AM. Chứng minh tứ giác ABDC, AFHE là hình chữ nhật theo dấu hiệu nào?. Chứng minh FE vuông góc với AM nh thế nào. Hs tứ giác ABDC là hình chữ nhật theo dấu hiệu hình bình hành có 1 góc vuông Tứ giác FAEH là hình chữ nhật theo dấu hiệu tứ giác có 3 góc vuông. Hs c/m EF vuông góc với AM. Cho hình chữ nhật ABCD, gọi H là chân đ- ờng vuông góc hạ từ C đến BD. A, Chứng minh rằng M là trực tâm của tam giác CBN. B, Gọi K là giao điểm của BM và CN, gọi E là chân đờng vuông góc hạ từ I đến BM. Chứng minh tứ giác EINK là hình chữ nhật. Chứng minh M là trực tâm của tam giác BNC ta chứng minh nh thế nào. C/m tứ giác EINK là hình chữ nhật theo dấu hiệu nào?. Cho tam giác nhọn ABC có hai đờng cao là BD và CE Gọi M là trung điểm của BC a, chứng minh MED là tam giác cân. b, Gọi I, K lần lợt là chân các đờng vuông góc hạ từ B và C đến đờng thẳng ED. Chứng minh rằng IE = DK. ⊥BC nên MN ⊥BC vậy M là trực tâm của tamgiác BNC. c/m Tứ giác EINK là hình chữ nhật theo dấu hiệu hình bình hành có 1 góc vuông. ớng dẫn về nhà Xem lại các bài tập đã giải và làm bài tập sau:. Cho tam giác ABC nhọn, trực tâm là điểm H và giao điểm của các đờng trung trực là. Gọi P, Q, N theo thứ tự là trung điểm của các đoạn thẳng AB, AH, AC. A, Chứng minh tứ giác OPQN là hình bình hành. Tam giác ABC phải có thêm điều kiện gì để tứ giác OPQN là hình chữ nhật. I) Mục tiêu: ô n tập toàn bộ kiến thức chơng I về phân tích đa thức thành nhân tử,.

Mục tiêu: ô n tập toàn bộ kiến thức chơng I về phân tích đa thức thành nhân tử, Các hằng đẳng thức đáng nhớ và phép nhân đa thức giúp học sinh học tốt hơn

Gv cho hs nhắc lại các kiến thức về hình thoi và hình vuông ( định nghĩa, tímh chất, dấu hiệu nhận biết). Hs nhắc lại các kiến thức về hình thoi và hình vuông ( định nghĩa, tímh chất, dấu hiệu nhận biết). Cho tam giác ABC cân tại A. Chứng minh rằng tứ giác ADFE là hình thoi. Để chứng minh tứ giác ADFE là hình thoi ta c/m nh thế nào?. Gv gọi hs lên bảng trình bày c/m. Cho hình vuông ABCD tâm O. A, Chứng minh tứ giác MNDB là hình thang c©n. B, Kẻ IE và IF vuông góc với AB, AD chứng minh tứ giác AEIF là hình vuông. để c/m tứ giác MNDB là hình thang cân ta c/m nh thế nào?. để c/m tứ giác AEIF là hình vuông ta c/m nh thế nào. Cho hình vuông ABCD, Trên tia đối của tia CB có một điểm M và trên tia đối của tia DC có một điểm N sao cho DN = BM. đờng thẳng song song với AN và kẻ qua N đ- ờng thẳng song song với AM. thẳng này cắt nhau tại P. Chứng minh tứ giác AMPN là hình vuông. Gv gọi hs trình bày cách c/m. Về nhà xem lại các bài tập đã giải và ôn tập chơng I. Ôn tập về phân thức đại số và rút gọn phân thức. A) mục tiêu : Hs nắm vững khái niệm về phân thức đại số và cách rút gọn phân thức.

Luyện tập giải phơng trình tích

Qua G kẻ đờng thẳng song song với AB nó cắt BC tại D, kẻ đờng thẳng song song với AC nó cắt BC tại E.

Hình học