Sử dụng công nghệ hiện đại trong dạy học Vật lý nâng cao: Bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire

Phương pháp nghiên cứu

Luật Giáo Dục của Quốc Hội ; các Chỉ thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các sách, bài báo, tạp chí chuyên ngành về dạy học và đổi mới PPDH để nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT. - Nghiên cứu lý luận dạy học vật lí và mục tiêu, nội dung, chương trình sách giáo khoa môn Vật lí THPT, các luận án, luận văn có liên quan đến đề tài. - Nghiên cứu sử dụng phần mềm trong dạy học nhằm đánh giá khả năng hỗ trợ của phần mềm này trong quá trình dạy học vật lí ở trường THPT.

- Tiến hành giảng dạy một số tiết có sử dụng các sản phẩm được thiết kế bởi phần mềm activinspire bằng bảng tương tác thông minh. - Quan sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động của học sinh khi học các giờ học này - So sánh với các lớp đối chứng, kết hợp với việc trao đổi ý kiến với giáo viên giảng dạy. Sử dụng phương pháp thống kê toán học để trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm và kiểm định giả thuyết thống kê về sự khác nhau trong kết quả học tập của hai nhóm thực nghiệm và đối chứng.

Cấu trúc của luận văn MỞ ĐẦU

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢNG TƯƠNG TÁC THÔNG

Thực trạng của việc sử dụng bảng truyền thống trong dạy học vật lí ở các trường THPT

Ngày nay, với sự phát triển mạnh mẽ của KHCN, việc xuất hiện bảng tương tác thông minh có thật sự thay thế hoàn toàn cho bảng truyền thống hay không?. Thật ra, cho đến tận ngày nay bảng truyền thống vẫn chiếm một vị trí không nhỏ trong quá trình dạy học, điều quan trọng là chúng ta phải sử dụng nó như thế nào để mang lại hiệu quả cao nhất. Chúng tôi tiến hành điều tra khảo sát thực tế nhằm tìm hiểu về điều kiện cơ sở vật chất và thực trạng sử dụng bảng truyền thống của GV để tạo cơ sở khoa học.

Để tìm hiểu thực trạng sử dụng bảng truyền thống ở các trường THPT và Trung tâm GDTX ở Huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế, chúng tôi tiến hành trao đổi và điều tra bằng phiếu thăm dò ý kiến của GV dạy môn Vật lí với 34 GV ở các trường THPT trên địa bàn Huyện Phong Điền. Bao gồm 4 trường sau: Trường THPT Tam Giang, Trường THPT Trần Văn Kỷ, Trường THPT Phong Điền, Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu và Trung tâm GDTX huyện Phong Điền. + Trao đổi với GV, sử dụng phiếu thăm dò ý kiến của GV để điều tra về nguyên tắc và phương pháp sử dụng bảng truyền thống trong dạy học Vật lí.

Chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu thăm dò ý kiến của GV dạy môn Vật lí trong địa bàn và tham gia dự giờ đối với những một số GV. Hầu hết các GV sử dụng bảng tương tác thông minh còn hạn chế và một phần nhỏ GV kết hợp bảng truyền thống và bảng tương tác thông minh trong quá trình dạy học. + Việc ứng dụng PMDH trong dạy học là hoàn toàn có cơ sở khoa học, phù hợp thực tiễn và xu thế phát triển chung của giáo dục trong thời đại hiện nay.

MVT có chứa các PMDH phù hợp là một phương tiện dạy học hiện đại, có nhiều ưu điểm và thế mạnh như khả năng thu thập, xử lý thông tin dễ dàng, có khả năng thực hiện các chức năng của QTDH. + Đã xây dựng được quy trình sử dụng PMDH theo các phương pháp tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học Vật lí để phát huy tính tích cực của HS. + Để phát huy tốt nhất sự kết hợp giữa các phương pháp dạy học, sự hợp tác giữa giáo viên và học sinh cũng như nâng cao chất lượng giáo dục cần nghiên cứu sử dụng bảng tương tác thông minh với phần mềm activinspire vào dạy học.

Trong nhà trường HS được xem là trung tâm, QTDH tập trung chủ yếu vào HS, làm cho HS trở thành chủ thể đích thực của quá trình nhận thức.

SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC THÔNG MINH VÀ PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHẦN

Vai trò, cấu trúc, đặc điểm phần “Quang hình học” trong chương trình SGK Vật lí 11 nâng cao

Để có thể thực hiện tốt vai trò định hướng của mình trong QTDH, GV cần phải nắm vững quy luật chung của quá trình nhận thức khoa học, lôgíc hình thành các kiến thức Vật lí, những hành động thường gặp trong quá trình nhận thức Vật lí, những phương pháp nhận thức Vật lí phổ biến để hoạch định những hành động, thao tác cần thiết của HS trong quá trình chiếm lĩnh một kiến thức hay một kỹ năng xác định. Để giải quyết vấn đề về hiện tượng lưu ảnh của mắt ta có thể sử dụng chức năng chụp hình của phần mềm activinspire bằng cách ta chụp liên tục một đoạn phim và cho nó chồng lên nhau thì ta sẽ thấy các hình ảnh chạy liên tục như đoạn phim. Mốt số kiến thức cần có sự so sánh, đối chiếu từ đó rút nhận xét, kết luận GV có thể hướng dẫn, trình chiếu hình ảnh minh họa hoặc thí nghiệm mô phỏng, sau đó yêu cầu HS cùng lên trình bày các kiến thức đó rồi yêu cầu nhận xét, so sánh.

Sau khi chúng tôi tiến hành nghiên cứu, khai thác và xây dựng quy trình tổ chức hoạt động dạy học với sự hỗ trợ của bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire đồng thời áp dụng quy trình đó trong dạy học một số kiến thức Vật lí lớp 11 THPT. Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã được trình bày trong chương 1, ở chương 2 này chúng tôi đi sâu nghiên cứu tìm hiểu đặc điểm của chương và phần mềm activinspire cũng như cách sử dụng bảng tương tác thông minh trong phần “Quang hình học” Vật lí 11 nâng cao. Qua đó thấy được phần mềm Activinspire có khả năng hỗ trợ trong việc thiết kế, mô phỏng các thí nghiệm phù hợp với nội dung của bài học và bảng tương tác thông minh có thể tổ chức hoạt động dạy học một cách hiệu quả.

Tóm lại, để đảm bảo sử dụng phần mềm đạt hiệu quả cao cần thiết phải xây dựng được hệ thống phần mềm đa dạng, phong phú về nội dung và hình thức thể hiện và GV phải được bồi dưỡng, huấn luyện về phương pháp và kỹ thuật sử dụng bảng tương tác thông minh cũng như phần mềm activinspire. Mục đích của thực nghiệm sư phạm (TNSP) là kiểm tra tính đúng đắn của giả thuyết khoa học mà đề tài đặt ra, cụ thể là kiểm tra tính khả thi, tính hiệu quả của việc sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire trong tổ chức hoạt động dạy học phần “Quang hình học” vật lí 11 nâng cao. - Phương pháp tổ chức hoạt động dạy học với việc sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire do tác giả đề xuất có góp phần nâng cao năng lực nhận thức, hứng thú học tập và khả năng làm chủ kiến thức, sáng tạo trong suy nghĩ của HS trong học tập hay không?.

- Tổ chức dạy một số bài trong phần "Quang hình học" Vật lí 11 nâng cao, lớp thực nghiệm (TNg) có sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire, lớp đối chứng (ĐC) dạy theo giáo án và bảng thông thường. Thông qua việc sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire làm HS chủ động và sáng tạo hơn trong việc đưa ra các ý tưởng, phương án giải quyết nhiệm vụ học tập dưới sự hướng dẫn và điều khiển của GV. Tổ chức khảo sát, điều tra thực trạng về việc sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm Activinspire trong dạy học Vật lí, phân tích nguyên nhân thực trạng, thu thập cỏc phương ỏn sử dụng PMDH để hỗ trợ dạy học, làm rừ những thuận lợi và khó khăn của GV khi sử dụng phần mềm trong dạy học.

Trên cơ sở nghiên cứu nội dung, chương trình, SGK và các tài liệu tham khảo liên quan, chúng tôi đã sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire để phục vụ cho việc dạy học một số kiến thức phần ”Quang hình gọc” Vật lí 11 nâng cao. Kết quả TNSP cho thấy, sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire hỗ trợ việc tổ chức hoạt động nhận thức cho HS giúp GV chủ động trong việc tổ chức các hoạt động dạy học, kích thích được hứng thú học tập của HS, tạo cho HS động cơ học tập tích cực. Đề tài có thể phát triển theo các hướng: Sử dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire trong dạy học các phần khác của chương trình vật lí phổ thông, phối hợp bảng tương tác thông minh và phần mềm activinspire với các PTDH khác.