Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động TCM theo hướng NCBH ở các trường tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa, từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động TCM qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.

Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

- Phương pháp phỏng vấn: Trao đổi trực tiếp với một số CBQL và giáo viên các trường tiểu học để tìm hiểu kỹ hơn về thực trạng quản lý hoạt động TCM theo hướng NCBH ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. - Phương pháp chuyên gia: Lấy ý kiến của chuyên gia nhằm khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động TCM theo hướng NCBH ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa.

Cấu trúc luận văn

Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Kết quả này cho thấy trước khi tiến hành giờ dạy minh họa giáo viên của các TCM đã cùng nhau trao đổi, thống nhất để lựa chọn bài dạy minh họa từ các môn học phù hợp, đảm bảo cho việc áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực hoặc các phương pháp, kỹ thuật dạy học mới và phù hợp với năng lực của học sinh. Số liệu này phản ánh trong quá trình dự giờ các giáo viên đã có sự tập trung chú ý để quan sát khả năng thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh; theo dừi mức độ tớch cực hay khụng tớch cực của học sinh trong giờ học… Đồng thời thông qua quá trình quan sát các giờ dạy minh họa chúng tôi nhận thấy các giáo viên dự giờ đã tập trung quan sát chú ý của học sinh, thái độ học tập của học sinh và cách giáo viên hướng dẫn học sinh học.

Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Tuy nhiên, bên cạnh các trường tiểu học thực hiện tốt việc lập kế hoạch hoạt động TCM theo hướng NCBH thì vẫn còn một số trường tiểu học lập kế hoạch hoạt động còn chung chung, chưa cụ thể dẫn đến việc triển khai, thực hiện kế hoạch còn gặp nhiều khó khăn, vướng mắc do đó đã ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động của tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường Tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Xếp thứ 2 là “ Triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trong năm học, trong đó có kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiờn cứu bài học” (X = 2.84); Xếp thứ 3 là “Theo dừi, kiểm tra và giỏm sát việc thực hiện hoạt động TCM theo hướng NCBH ” với X =2.69; Xếp thứ 4 là “Tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn và đội ngũ giáo viên trong nhà trường về các kỹ thuật thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học” với X = 2.46.

Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường Tiểu học huyện Hoằng

Kết quả khảo sát trên cho thấy, hiện nay Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa đã thực hiện tương đối tốt việc kiểm tra, đánh giá hiệu quả hoạt động TCM theo hướng NCBH nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường qua đó đáp ứng với yêu cầu của chương trình GDPT 2018. Tóm lại, qua khảo sát cho thấy, quản lý hoạt động TCM theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường tiểu học huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa chịu ảnh hưởng của yếu tố chủ quan và khách quan khác nhau, trong đó các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng nhiều hơn các yếu tố khách quan (3.17 >2.87).