Quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Quang Bình, tỉnh Hà Giang

Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Quang Bình tỉnh Hà Giang đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục ở các phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Quang Bình tỉnh Hà Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Phương pháp nghiên cứu

Tiến hành một số quan sát sƣ phạm nhằm thu thập thông tin cho việc phân tích thực trạng về quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở (Phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Yên Thành, Phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Tiên Nguyên, Phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Hương Sơn Phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Nà Khương Phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Tân Nam, Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học và trung học cơ sở Bản Rịa). Tiến hành xin ý kiến của các chuyên gia trong nghiên cứu cơ sở lý luận xây dựng bộ phiếu khảo sát thực trạng và khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở.

Cấu trúc nội dung của luận văn

Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Quang Bình, tỉnh Hà Giang trong

Qua phỏng vấn một số CBQL và nghiên cứu sổ chủ nhiệm chúng tôi nhận thấy rằng: “Nhiều GVCN vẫn xây dựng kế hoạch một cách chung chung (không có nét riêng phù hợp với đặc trưng riêng của tập thể HS lớp mình) hoặc sao chép từ kế hoạch của giáo viên khác nhưng chưa hề thấy góp ý, nhận xét của CBQL các nhà trường trong phần nhận xét của HT ở cuối sổ chủ nhiệm” (Ý kiến của CBQL L.H.T PTDTBT THCS Yên Thành). Các nội dung “Chỉ đạo việc tìm hiểu và nắm vững đặc điểm từng học sinh” (2.84); “Giáo dục học sinh cá biệt” (2.86); “Giáo dục học sinh có hoàn cảnh đặc biệt” (2.82) đƣợc đánh giá là khá tuy nhiên điểm trung bình khá thấp cho thấy BGH đã sát sao chỉ đạo GVCN nắm bắt đặc điểm từng HS để có phương pháp giáo dục phù hợp với từng trường hợp HS đặc biệt là đối với HS cá biệt và HS có hoàn cảnh đặc biệt nhƣng hiệu quả chƣa cao.

Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp

Xây dựng đƣợc 6 biện pháp: Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao nhận thức cho GVCN lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Quang Bình tỉnh Hà Giang trong bối cảnh hiện nay; Xây dựng kế hoạch quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Quang Bình tỉnh Hà Giang trong bối cảnh hiện nay; Tổ chức lựa chọn phân công giáo viên có đủ phẩm chất năng lực các điều kiện cần thiết đảm nhiệm GVCN lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay; Tổ chức lựa chọn phân công giáo viên có đủ phẩm chất năng lực các điều kiện cần thiết đảm nhiệm GVCN lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay; Chỉ đạo việc tổ chức bồi dưỡng các kỹ năng hoạt động của GVCN lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay; Chỉ đạo việc tổ chức bồi dưỡng các kỹ năng hoạt động của GVCN lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay; Chỉ đạo hoạt động phối hợp chặt chẽ giữa GVCN lớp với các lực lƣợng giáo dục khác trong quản lý và giáo dục học sinh ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay; Kiểm tra đánh giá thường xuyên hoạt động chủ nhiệm lớp ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay. Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đã đƣợc tác giả phân tích trong luận văn này cho thấy mặc dù còn một số ít ý kiến chƣa đồng thuận nhƣng các giải pháp đã đề xuất đều nhận đƣợc ý kiến ủng hộ của đa số những người được hỏi các biện pháp có mối tương quan cao và do đó nếu triển khai đồng bộ các biện pháp này sẽ giúp ích rất nhiều cho Hiệu trưởng trong việc QL công tác CNL góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện HS trong các nhà trường PTDTBT THCS trong bối cảnh hiện nay.

Khuyến nghị

- Liên tục phát triển đội ngũ GVCN lớp về số lƣợng và giỏi về chất lƣợng trên cơ sở vận dụng các biện pháp bồi dƣỡng năng lực làm công tác CNL cho GV đồng thời nhà trường cần quan tâm đến điều kiện làm việc của các GVCN lớp sao cho họ có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao. - Tổ chức tập huấn cho đội ngũ GVCN lớp qua các kỹ năng trên cũng nhƣ cần tổ chức các HĐ khác nhau tạo cơ hội cho các GVCN lớp đƣợc học tập chia sẻ kinh nghiệm và giúp đỡ nhau trong công tác CNL.